淺談如何提高新入職初中化學教師的實驗能力

盧驍媚

摘 要：化學是一門以實驗為基礎的科學，實驗教學對初中化學教學至關重要，要求教師具有良好的實驗能力。新入職初中化學教師因缺乏實踐經驗，工作壓力大等原因，導致實驗能力較弱，但他們可以通過不斷積累實驗經驗，提高實驗質量，改進創(chuàng)新實驗來提高自身的實驗能力。

關鍵詞：初中化學 ;新入職教師;實驗能力

化學是一門以實驗為主的自然科學，化學實驗對落實新的課程理念，培養(yǎng)學生的學習興趣，提高學生的學科核心素養(yǎng)具有重要的作用。因此，良好的化學實驗能力不僅是初中化學教師應當具備的能力，也對其今后的專業(yè)發(fā)展至關重要。但是很多新入職初中化學教師由于直接面臨中考壓力，容易導致他們只注重灌輸知識，慢慢忽略了提高自身實驗能力，加上沒有很多實驗經驗，導致他們實驗能力較弱。我們就以教材（人教版）中的幾個實驗為例，淺談如何提高新入職初中化學教師（以下簡稱新教師）的實驗能力。

1 勤學習，實操作，積累實驗經驗

學習促進發(fā)展，新教師不僅要熟知教材中每一個實驗，還應自主研讀《初中化學實驗教學指導書》、《初中化學實驗儀器手冊》等相關實驗書籍和文獻，同時虛心地向有經驗的教師現(xiàn)場學習實驗操作。然而實踐是檢驗真理的唯一標準，新教師掌握了實驗的原理、步驟、注意事項后，還要進行實際操作。例如測定空氣里氧氣的含量實驗（實驗2-1），點燃紅磷后要立即伸入瓶中并塞緊橡膠塞，這一步驟看似簡單，實際上要求教師迅速完成伸入和塞緊兩個動作，新教師要多次進行實際操作，才能快速又順暢地完成這一步驟。每一次循環(huán)教學皆是如此，新教師便能積累更多實驗經驗。

2 不畏難，多嘗試，提高實驗質量

木炭還原氧化銅實驗（實驗6-2）是初中化學中一個重要的演示實驗，這個實驗也存在加熱時間長，實驗現(xiàn)象不明顯，成功率較低等難題。但是面臨挑戰(zhàn)我們應該要迎難而上，不斷嘗試去解決難題，提高實驗質量。以該實驗加熱儀器的選擇為例：教材中建議在酒精燈上加網(wǎng)罩，或使用酒精噴燈，而酒精噴燈操作起來比較危險和復雜。為了選擇更好的熱源，筆者就對兩種加熱方式進行對照實驗，結果發(fā)現(xiàn)使用酒精噴燈加熱時，所需時間很短，只需1-2min，反應充分，實驗現(xiàn)象也更明顯。為此筆者多番嘗試使用酒精噴燈進行實驗，都取得了比較好的效果。

3 常反思，敢創(chuàng)新，不斷改進實驗

吾日三省吾身，每做完一個實驗，新教師應該反思自己的操作是否規(guī)范、步驟是否正確、實驗是否成功，如果沒有成功，要怎么樣改進。而改進實驗可以從實驗原理、儀器裝置、反應條件、操作步驟等方面入手。例如氫氣在空氣里燃燒的實驗（實驗4-5），氫氣具有可燃性，操作稍有不慎，點燃時可能發(fā)生爆炸，為降低危險系數(shù)，可用硅膠瓶代替錐形瓶做發(fā)生容器，使實驗過程更為安全;如果氫氣的量少，火焰不明顯，影響學生觀察實驗現(xiàn)象，可以在稀硫酸中加入少量硫酸銅溶液，加快反應的速率，增大氫氣的量。

初中化學的課堂教學重視實驗教學，作為一名化學教師，具備專業(yè)的實驗能力就顯得十分重要。而新教師在實驗技能方面，因缺少實踐，實驗操作時不太熟練甚至出現(xiàn)一些錯誤操作。但業(yè)精于勤，如果一名新教師勤奮學習，積極做實驗，相信他能快速提高自己的實驗技能。行成于思，如果一名新教師經常反思，敢于去創(chuàng)新，相信他能改進并設計出很多實驗。

參考文獻：

[1] 馬進芳.初中化學新教師快速成長的幾點建議，2017課堂教學改革專題研討會：840-841.

[2] 王桂桃，蒲禮平，楊文，王杰.關于新任初中化學教師如何獲得教師角色認同的一些探討，教育現(xiàn)代化，2017年7月 第29期：72-73.

[3] 于亞麗，王世存.“木炭還原氧化銅”實驗改進的對比與設計，化學教育，2017年第38卷第17期：57-59.

[4] 趙娟.空氣中氧氣含量測定實驗的改進，中學化學教學參考，2018年第11期：59-60.

[5] 朱韶紅，王東.初中化學新手型教師與專家型教師在教學設計理念層面的比較研究，化學教與學，2019年第12期：44-46.

[6] 唐盟盟.“木炭還原氧化銅”實驗的創(chuàng)新改進，實驗教學與儀器，2019年第4期：29-30.