胡純

【內(nèi)容摘要】堅(jiān)持以德樹(shù)人、以德育人、以德感人是高中德育教育工作的基本遵循，立足當(dāng)前新時(shí)代、新背景做好高中德育教育工作，是一項(xiàng)比其他文化課教學(xué)更為重要、更為復(fù)雜的工作。如何從高中德育教育工作的實(shí)際出發(fā)，堅(jiān)持以德樹(shù)人，培養(yǎng)德才兼?zhèn)涞母咧猩潜疚闹攸c(diǎn)探討的問(wèn)題。

【關(guān)鍵詞】德育 高中 實(shí)際 培養(yǎng)

高中生的年齡大部分都在十五到十八九歲之間，正是青春發(fā)育期和價(jià)值觀、世界觀、人生觀的養(yǎng)成時(shí)期，這一階段的德育教育工作對(duì)他們的自我認(rèn)知和人生發(fā)展有著至關(guān)重要的作用。從當(dāng)前我國(guó)高中教育來(lái)看，德育工作逐漸提上了一個(gè)新的高度，越來(lái)越多的學(xué)校開(kāi)始重視德育教育，選派專門(mén)的德育教師從事德育班主任工作，在教學(xué)時(shí)間、教學(xué)精力、教學(xué)資源投入上都適當(dāng)在德育課程上有所傾斜，這是德育教育工作面臨的好的機(jī)遇。

同時(shí)，更應(yīng)該看到德育教育面臨的一些復(fù)雜的外部環(huán)境，比如隨著互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代的到來(lái)，各種信息以爆炸式的傳播速度和驚人的影響力深刻地影響著高中生的身心健康和發(fā)展。這些高中生在青春期間有著各種要求，有的開(kāi)始獨(dú)立思考，有的開(kāi)始不太聽(tīng)從父母、教師的管教，對(duì)是非黑白沒(méi)有分辨能力，做自己認(rèn)為對(duì)的事情，對(duì)這樣的群體開(kāi)展德育教育工作確實(shí)非常困難。如何才能讓高中德育教育工作朝著積極健康的方向發(fā)展呢？筆者結(jié)合自身教學(xué)實(shí)際情況，談以下三點(diǎn)粗淺的認(rèn)識(shí)：

一、德育及其他老師都要做好榜樣和示范

學(xué)高為師，身正為范，這是從事教育行業(yè)的基本準(zhǔn)則，作為老師，不僅要學(xué)識(shí)淵博，還要行為端正，有良好的德育品行。習(xí)近平總書(shū)記也曾用“其身正，不令而行;其身不正，雖令不從?！眮?lái)教育全黨，這句經(jīng)典也同樣適用于高中德育課堂，德育教師要時(shí)刻把握好自己的行為尺度。德育教師要認(rèn)識(shí)到，自己的一言一行，一舉一動(dòng)都關(guān)系著自己在學(xué)生心目中的形象。因此，德育教師要和學(xué)生一樣地遵守規(guī)則，不能越過(guò)規(guī)則，不允許學(xué)生做的，德育老師自己第一個(gè)不做;要求學(xué)生做到的，德育教師自己第一個(gè)先做到。只有在這樣嚴(yán)格的守規(guī)矩意識(shí)中，才能潛移默化的影響著這群涉世未深的學(xué)生，對(duì)他們的人生觀、世界觀和價(jià)值觀產(chǎn)生積極向上的影響。

二、要建立順暢的溝通機(jī)制

只有不斷的相互溝通，才能達(dá)成共識(shí)，對(duì)高中生的德育教育工作更是如此。這種相互間的溝通應(yīng)當(dāng)是三個(gè)方面，一個(gè)是德育老師與學(xué)生之間的溝通。作為未成年學(xué)生，他們?cè)谝欢ǔ潭壬线€是比較信賴?yán)蠋?，基本能做到尊重教師在教育工作中的?quán)威。因此，德育教師應(yīng)當(dāng)要注意打造威嚴(yán)而不是親和力的形象，在教育學(xué)生成長(zhǎng)的同時(shí)，努力取得他們的信任，得到他們的理解、支持和配合。平時(shí)德育教育工作中，要時(shí)刻觀察學(xué)生的成長(zhǎng)軌跡，及時(shí)發(fā)現(xiàn)他們的問(wèn)題，經(jīng)常性與他們交心談心，詢問(wèn)他們的困惑，解開(kāi)他們的疑惑。特別是當(dāng)學(xué)生出現(xiàn)一些苗頭性、傾向性的問(wèn)題時(shí)，不能隨意加以指責(zé)和批評(píng)，這樣只會(huì)給他們施加更大的壓力，不利于問(wèn)題的解決，要通過(guò)平等民主的溝通，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到問(wèn)題的所在，自覺(jué)、積極、主動(dòng)的改掉不良習(xí)氣，朝著積極健康方向發(fā)展。另一個(gè)層面的溝通就是老師與學(xué)生家長(zhǎng)之間的溝通。這是德育工作取得實(shí)質(zhì)性進(jìn)展的關(guān)鍵所在，教育好一個(gè)學(xué)生從來(lái)不是單單依靠學(xué)校、依靠老師就可以完成的，最重要還是要家長(zhǎng)的支持?，F(xiàn)在多媒體溝通方式靈活多樣，各種新型的交流平臺(tái)如微博微信、QQ群等，都是德育教師與學(xué)生家長(zhǎng)溝通的良好方式，只有與學(xué)生家長(zhǎng)一道，才能更好的掌握學(xué)生的身心發(fā)育，減少問(wèn)題學(xué)生的出現(xiàn)。教育經(jīng)驗(yàn)證明，父母才是孩子最好的老師，有什么樣的父母一般都會(huì)有什么樣的孩子，父母的言傳身教對(duì)學(xué)生的成長(zhǎng)影響力太大，筆者建議在高中德育課堂中，可以嘗試著建立半月德育老師機(jī)制，就是讓一些良好家風(fēng)、成長(zhǎng)積極健康的學(xué)生家長(zhǎng)現(xiàn)身說(shuō)法，以開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)的形式，在微信群或者QQ群，有條件還可以請(qǐng)到學(xué)校，讓他們擔(dān)任臨時(shí)德育班主任，觀察學(xué)生的成長(zhǎng)，對(duì)學(xué)生的德育教育工作提出一些意見(jiàn)和建議，同時(shí)也能讓這些家長(zhǎng)感受到自己在教育孩子成長(zhǎng)中應(yīng)當(dāng)扮演的角色，應(yīng)當(dāng)承擔(dān)的責(zé)任，從而能更好的支持配合高中德育教師開(kāi)展教學(xué)工作。在聽(tīng)取意見(jiàn)環(huán)節(jié)，這些家長(zhǎng)的視角可能比德育老師更寬闊，來(lái)自他們的觀點(diǎn)也許能對(duì)高中德育教育工作有良好的啟發(fā)。

三、要堅(jiān)決樹(shù)立正確的價(jià)值導(dǎo)向

如今社會(huì)的價(jià)值取向存在多元化的傾向，多種思想在一起碰撞很容易就產(chǎn)生一些認(rèn)識(shí)的誤區(qū)，對(duì)于高中德育教師而言就是要堅(jiān)決帶領(lǐng)學(xué)生樹(shù)立良好的正確的價(jià)值取向，大力抨擊社會(huì)的假惡丑，弘揚(yáng)真善美，積極同一些不良行為、不當(dāng)習(xí)慣作斗爭(zhēng)，不能有“睜一只眼閉一只眼”、任由它去的教育心理，認(rèn)為學(xué)生不聽(tīng)管教會(huì)有社會(huì)教育，作為教師就應(yīng)當(dāng)承擔(dān)起教育的責(zé)任。讓行為不端的學(xué)生認(rèn)識(shí)到行為的惡果，適當(dāng)情況下開(kāi)展一些勞動(dòng)類的懲罰，讓品行端正的學(xué)生受到獎(jiǎng)勵(lì)和表?yè)P(yáng)，通過(guò)獎(jiǎng)懲并行，讓所有學(xué)生在這一過(guò)程中感受到德育的感召，逐漸改變自己不良習(xí)慣，向社會(huì)主流、正確的價(jià)值觀靠攏。

總而言之，以德樹(shù)人、以德育人、以德感人不是一句空話，需要廣大的高中德育教師在平時(shí)的教學(xué)工作中以潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲的方式，逐漸滲透、慢慢感化，需要家長(zhǎng)、社會(huì)的支持配合，通過(guò)榜樣的力量，積極引導(dǎo)，共同構(gòu)建良好和諧的高中德育教學(xué)氛圍。

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（作者單位：江蘇省常州市金壇區(qū)金沙高級(jí)中學(xué)）