呂小利

【摘 要】 在小學(xué)階段，學(xué)生還處于學(xué)習(xí)啟蒙時期，比較愛玩，沒有很好的自律意識，在對寫作素材的積累上無法做到持之以恒，也沒法專心地進(jìn)行寫作練習(xí)。所以，他們寫作之時常常無話可寫，只能東拉一句，西扯一句，讓讀者看得云里霧里。因此，筆者在本文先分析了小學(xué)語文寫作的重要性，然后對小學(xué)作文教學(xué)中的素材積累策略進(jìn)行了探討。

【關(guān)鍵詞】 小學(xué)語文;作文教學(xué);素材積累

在小學(xué)語文教學(xué)過程中，有一點(diǎn)是很重要的，那就是培養(yǎng)學(xué)生的寫作能力，在此過程中，教師通常會讓學(xué)生平時注重素材的積累。只有平時素材積累得多，寫作文的時候才能有話可寫。想要做到這一點(diǎn)，教師就要提倡積累素材的重要性，并多關(guān)注學(xué)生素材的積累。

一、小學(xué)生在寫作過程中進(jìn)行素材積累的重要性

寫作其實(shí)就是讓學(xué)生將他們所想的通過文字表達(dá)出來。所以學(xué)生在寫作文的時候必須要有話可說，但是在小學(xué)階段，因?yàn)樾W(xué)生的年齡小，生活經(jīng)歷少，寫作文時不知道該寫什么內(nèi)容。老師要讓他們在課后多閱讀，將文章里優(yōu)美的詞句積累成為自己寫作的材料。小學(xué)生普遍積累的詞匯量較少，因此在寫作時很難用美的句子去描述事物。在學(xué)生開始寫作時，教師可以先給學(xué)生一些結(jié)構(gòu)模板，讓他們先進(jìn)行仿寫。另外，或者根據(jù)不同學(xué)生的愛好，有選擇性地給他們推薦一些適宜的文章讓他們來閱讀。這樣不僅可以幫助學(xué)生積累優(yōu)美的詞句和內(nèi)容素材，也有利于提高他們閱讀的興趣，讓他們學(xué)到更多的寫作方法，從而幫助他們提高寫作水平。只要有了足夠的積累，小學(xué)生在寫作時就會有話可說，從而提高他們寫作的積極性。一開始的時候，學(xué)生可能只是為了提高成績而進(jìn)行素材積累，但時間久了以后，學(xué)生就會愛上寫作，愛上閱讀，愛上語文學(xué)習(xí)。

二、小學(xué)生寫作過程中進(jìn)行素材積累的具體策略

1.在生活中積累寫作素材

生活是寫作的發(fā)源地?！懊恳欢浠?，一棵木頭，一個世界，都可以寫成一篇文章?！彼龅降挠腥ぶ隆⒂腥そ?jīng)歷、同學(xué)之間的打鬧、父母的提醒與教誨等，小學(xué)生們在日常生活中所遇到的事情都可以寫進(jìn)文章里，一切腦海中令人記憶猶新的事物都可以作為寫作的材料。老師可以在作文教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生體會與感悟生活中的細(xì)微之處，讓學(xué)生關(guān)注身邊各種事物和人物。通過認(rèn)真的探索，學(xué)生們可以發(fā)現(xiàn)周圍的所有事物都能夠?qū)戇M(jìn)文章里。在作文教學(xué)中，老師不妨清楚地讓學(xué)生明白寫作文就是現(xiàn)實(shí)的確鑿紀(jì)實(shí)，學(xué)生寫文章之時不應(yīng)該只是死板地把作文寫成三段，為了將作文寫得生動，應(yīng)該對作文的布局進(jìn)行一定程度上的變通。例如，在班里進(jìn)行大掃除的時候，學(xué)生可以清理教室里的灰塵，擦窗、掃地拖地等等，親身體會到勞動的不容易并參與到集體勞動中去。然后老師可以引導(dǎo)學(xué)生將這次班級勞動寫進(jìn)日記里，讓他們寫出自己在與同學(xué)們一起勞動之時所學(xué)到的、所感受到的、看到的、聽到的。同時鼓勵他們磨練屬于自己的作文風(fēng)格，寫出自己的真實(shí)情感，這樣才可以引起讀者的感觸與共鳴。

2.在閱讀中積累素材

在現(xiàn)實(shí)生活中，有很多東西我們都不能直接觀察到，這個時候就需要來借助一些外界因素來了解了，這個方法也是很常用的方法。比如說，我們可以通過電視、閱讀、上網(wǎng)等途徑來了解，也可以和他人交流，這些做法都很重要，它們可以彌補(bǔ)我們認(rèn)知上的欠缺。為了提高學(xué)生的寫作能力，我們還可以讓學(xué)生多閱讀，進(jìn)行素材積累，因?yàn)殚喿x不僅可以豐富學(xué)生的文化底蘊(yùn)，還可以陶冶學(xué)生的情操，如果能夠一直堅(jiān)持下去，學(xué)生的寫作水平就會有一個很大的提高?！岸嘧x書、讀好書”是新課改下對學(xué)生的要求，這就要求教師要做出一些改變：教學(xué)生如何去閱讀，如何去積累素材，因?yàn)榉椒ㄊ呛苤匾?，有了好的方法，學(xué)生對閱讀和寫作的興趣也就會大大提高，這樣寫出一篇好的文章就很簡單了。最重要的是，在每學(xué)過一篇文章之后，教師要讓學(xué)生多體會作者的思想感情，這一點(diǎn)可以通過感受意境來達(dá)到。同時，能夠體會到作者寫作目的和技巧是更高層次的認(rèn)識，也是最高要求。閱讀的過程中，要讓學(xué)生仔細(xì)閱讀，也就是說，不能只讀不思考、不積累、不摘抄，遇見好的句子，一定要摘抄下來。說到底，閱讀就是在觀察他人的生活閱歷，這就要求學(xué)生具備這樣的一種能力，教師只要多引導(dǎo)，學(xué)生多練習(xí)，寫作能力就會有所提高。

3.在社會實(shí)踐中積累作文素材

為了拓展學(xué)生的作文素材積累源頭，我們可以多多鼓勵他們參加社會實(shí)踐活動。為了能夠讓學(xué)生更多地觸摸生活，充實(shí)他們的思想感受，學(xué)?？梢灾鲃訛閷W(xué)生創(chuàng)建機(jī)會并讓他們將自己的思考與感受寫進(jìn)作文中。在家庭中，父母應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生做一些家務(wù)，這樣既有利于學(xué)生鍛煉身心，又有利于為父母減輕勞動負(fù)擔(dān)。老師可以教育學(xué)生在進(jìn)行此類實(shí)踐活動以后將自己的思考寫進(jìn)文章里，并且讓學(xué)生養(yǎng)成每天記錄生活中所發(fā)生的有意義的事情的習(xí)慣，長此以往，就有利于提高學(xué)生的寫作水平。

4.通過聯(lián)想獲得素材

寫作離不開聯(lián)想，有了聯(lián)想才能有創(chuàng)作，繼而才能有創(chuàng)新。教學(xué)時，教師要多引導(dǎo)學(xué)生細(xì)心觀察身邊的人和事，并且發(fā)散學(xué)生思維，讓他們展開想象，繼而創(chuàng)設(shè)多個生動的場景，為以后寫好話題作文、看圖作文夯實(shí)基礎(chǔ)。我們可以通過訓(xùn)練學(xué)生看圖寫作，幫助學(xué)生掌握寫作技能。比如說，我們可以給學(xué)生放映一些現(xiàn)實(shí)生活中的圖片，像桌子一類的，我們可以先讓學(xué)生想它可以做什么，除了用來寫作還可以做什么，想一想它是用什么做成的，聯(lián)想構(gòu)成桌子的材料又可以做什么，這樣就可以培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散性思維。平時生活中，教師要多引導(dǎo)學(xué)生，對生活中一些事物進(jìn)行聯(lián)想，提高寫作能力。又比如，生活中的某些事，我們可以讓學(xué)生想一想操作步驟是什么。這樣學(xué)生的思路就會更加清晰，對以后的寫作有很大的好處，而且能夠提高寫作水平。

綜上所述，在小學(xué)作文教學(xué)中，我們應(yīng)該鼓勵學(xué)生持之以恒地進(jìn)行素材的積累，并學(xué)習(xí)寫作的方法。讓學(xué)生學(xué)會厚積薄發(fā)，然后一氣呵成地完成文章。希望通過老師的合理指引，提高小學(xué)生的寫作效率，提升他們的寫作水平，從而為他們以后的寫作之路打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

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