談合唱教學(xué)在中職音樂(lè)課堂中對(duì)學(xué)生合作意識(shí)的培養(yǎng)

【摘要】隨著社會(huì)的不斷發(fā)展，傳統(tǒng)教育形式已無(wú)法滿(mǎn)足當(dāng)前的教學(xué)需求，在中職音樂(lè)課堂上使用合唱教學(xué)方式，在傳授音樂(lè)知識(shí)的同時(shí)，也可以培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)。本文對(duì)合唱教學(xué)在中職音樂(lè)課堂中對(duì)學(xué)生合作意識(shí)的培養(yǎng)進(jìn)行研究，分析其教學(xué)意義，并總結(jié)出提高音樂(lè)素養(yǎng)、激發(fā)音樂(lè)興趣、選擇合唱作品、培養(yǎng)合作精神和培養(yǎng)合作意識(shí)等六項(xiàng)措施，希望能為廣大中職音樂(lè)教育工作者提供幫助。

【關(guān)鍵詞】合唱教學(xué)；中職音樂(lè)課堂；合作意識(shí)

【中圖分類(lèi)號(hào)】G633.951 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A

引言

自我國(guó)教育事業(yè)改革以來(lái)，教學(xué)工作者不僅要滿(mǎn)足學(xué)生的課程知識(shí)需求量，同時(shí)還要確保學(xué)生都能得到全方位、綜合性發(fā)展，因此，也為教育工作者帶來(lái)了全新的工作挑戰(zhàn)和機(jī)遇。在中職音樂(lè)課堂上實(shí)施合唱教學(xué)，在培養(yǎng)學(xué)生音樂(lè)技能的同時(shí)還能培養(yǎng)學(xué)生之間的合作意識(shí)，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)當(dāng)代教育工作的實(shí)際目標(biāo)，為學(xué)生的全方位、綜合性發(fā)展提供良好環(huán)境，并為我國(guó)教育事業(yè)的良好發(fā)展奠定堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

一、合唱教學(xué)在中職音樂(lè)課堂中的意義

合唱教學(xué)在中職音樂(lè)課程教學(xué)中具有十分重要的作用，所以合唱教學(xué)應(yīng)當(dāng)受到廣大中職音樂(lè)教學(xué)者的重視。將其意義進(jìn)行匯總分析，并總結(jié)出以下幾項(xiàng)：

第一，合唱教學(xué)有利于提升學(xué)生的音樂(lè)素養(yǎng)。音樂(lè)素養(yǎng)是學(xué)習(xí)音樂(lè)教學(xué)的基本條件，其素養(yǎng)的好與壞能夠直接影響到學(xué)生后期的學(xué)習(xí)質(zhì)量和成效，教學(xué)者想要將教學(xué)工作達(dá)到預(yù)期效果，應(yīng)首先提升學(xué)生的音樂(lè)素養(yǎng)。而合唱教學(xué)中，注重學(xué)生的讀譜、試唱、聽(tīng)音、節(jié)奏和和聲等教學(xué)內(nèi)容，可以讓學(xué)生對(duì)自身音色有很好的控制，理解音樂(lè)中的美妙旋律，進(jìn)而提升學(xué)生的音樂(lè)素養(yǎng)。

第二，合唱教學(xué)有利于形成良好的班紀(jì)班規(guī)。合唱教學(xué)與個(gè)唱教學(xué)不同，其注重與集體配合、集體發(fā)音、和音等音樂(lè)技巧，所以，想要將合唱教學(xué)的效果達(dá)到預(yù)期目標(biāo)，教學(xué)者應(yīng)首先明確出合唱團(tuán)體的紀(jì)律和規(guī)定，才能為合唱教學(xué)奠定基礎(chǔ)。期間，教學(xué)者應(yīng)通過(guò)合唱教學(xué)讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到整體就是力量，在合唱教學(xué)過(guò)程中，讓學(xué)生學(xué)會(huì)自覺(jué)遵守紀(jì)律，維護(hù)班紀(jì)班規(guī)，各盡其責(zé)。在形成良好班紀(jì)班規(guī)的同時(shí)，還能有效提升學(xué)生的文明素養(yǎng)，所以，合唱教學(xué)與良好的班紀(jì)班規(guī)之間存在著密不可分的關(guān)系。

第三，合唱教學(xué)有利于培養(yǎng)學(xué)生的集體意識(shí)和協(xié)作精神。由于合唱是團(tuán)體運(yùn)動(dòng)的一種，所以在體現(xiàn)出合唱音樂(lè)美感時(shí)，便間接強(qiáng)調(diào)了學(xué)生之間的集體協(xié)作能力。在合唱時(shí)，學(xué)生需要聽(tīng)從教學(xué)者的指揮，不能以自我為中心，需要努力克服自我意識(shí)并融入到集體環(huán)境中，配合合唱的音調(diào)、旋律等音樂(lè)因素，適時(shí)調(diào)整自己的聲音。所以，在中職音樂(lè)課堂上開(kāi)展合唱教學(xué)，不僅能提升師生之間的默契程度，同時(shí)還有效培養(yǎng)了學(xué)生的集體意識(shí)和協(xié)作精神。

二、中職音樂(lè)課堂上合唱教學(xué)對(duì)學(xué)生合作意識(shí)的培養(yǎng)

（一）不斷提高教師的音樂(lè)素養(yǎng)

在研究中職音樂(lè)課堂上，通過(guò)合唱教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生合作意識(shí)的步驟時(shí)，教學(xué)者應(yīng)當(dāng)首先認(rèn)識(shí)到提高教師音樂(lè)素養(yǎng)的重要性。音樂(lè)課堂上，教學(xué)者的音樂(lè)素養(yǎng)不僅關(guān)系到音樂(lè)教學(xué)的質(zhì)量，同時(shí)還對(duì)提升學(xué)生音樂(lè)素養(yǎng)有著重要影響。所以，為確保中職音樂(lè)教學(xué)的成效，以及通過(guò)合唱教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生合作意識(shí)的有效性，中職音樂(lè)教學(xué)者應(yīng)首先不斷提升自身的音樂(lè)素養(yǎng)，以此順應(yīng)時(shí)代變化，在各種教學(xué)任務(wù)中皆能滿(mǎn)足相應(yīng)的教學(xué)需求。因此，學(xué)校應(yīng)加快音樂(lè)教師團(tuán)隊(duì)的建設(shè)工作，不斷強(qiáng)化音樂(lè)教師團(tuán)隊(duì)的音樂(lè)素養(yǎng)，以此保證中職音樂(lè)教學(xué)的質(zhì)量能夠得到進(jìn)一步提高，同時(shí)還能通過(guò)合唱教學(xué)有效培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)。學(xué)校可通過(guò)兩項(xiàng)措施，用以提升音樂(lè)教師團(tuán)隊(duì)的音樂(lè)素養(yǎng)：

第一，加強(qiáng)專(zhuān)業(yè)培訓(xùn)。學(xué)?？赏ㄟ^(guò)開(kāi)展音樂(lè)教學(xué)培訓(xùn)、專(zhuān)業(yè)進(jìn)修或外派交流學(xué)習(xí)等方式，提升教師的音樂(lè)素養(yǎng)。學(xué)校也可以通過(guò)邀請(qǐng)專(zhuān)業(yè)人士到校開(kāi)展培訓(xùn)，以此增強(qiáng)音樂(lè)教師培訓(xùn)工作的整體質(zhì)量，進(jìn)而為合唱教學(xué)的有效開(kāi)展提供保障。

第二，招聘專(zhuān)業(yè)人士。學(xué)?？赏ㄟ^(guò)增加崗位薪資待遇等手段，吸引社會(huì)上專(zhuān)業(yè)音樂(lè)人士加入學(xué)校音樂(lè)教師團(tuán)隊(duì)，以此增強(qiáng)音樂(lè)教師團(tuán)隊(duì)的總體音樂(lè)素養(yǎng)，并為學(xué)生創(chuàng)造專(zhuān)業(yè)音樂(lè)人士授課的機(jī)會(huì)，通過(guò)合唱教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)。

（二）激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂(lè)的興趣

在思考中職音樂(lè)課程上通過(guò)合唱教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生合作意識(shí)的措施時(shí)，教學(xué)者應(yīng)對(duì)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂(lè)興趣的問(wèn)題加以重視，以此為合唱教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生合作意識(shí)奠定重要基礎(chǔ)。在這一問(wèn)題上，教學(xué)者應(yīng)加強(qiáng)與學(xué)生之間的溝通距離，深入了解學(xué)生之間的內(nèi)心世界，進(jìn)而根據(jù)其各自喜好制定相應(yīng)的教學(xué)計(jì)劃，最后根據(jù)教學(xué)計(jì)劃培養(yǎng)出學(xué)生對(duì)音樂(lè)課程的學(xué)習(xí)興趣，以此為后期各教學(xué)環(huán)節(jié)的順利開(kāi)展提供有利保障。

例如：教學(xué)者可在教學(xué)過(guò)程中為學(xué)生播放一些耳熟能詳?shù)囊魳?lè)，吸引學(xué)生們的注意力，并讓學(xué)生跟追歌曲的節(jié)奏進(jìn)行哼唱，激發(fā)起學(xué)生們的合唱欲望。教學(xué)者可在課堂上通過(guò)分組比賽哼唱的方式，帶動(dòng)起合唱氛圍，并對(duì)學(xué)生給予一定獎(jiǎng)勵(lì)，讓更多的學(xué)生參與其中，直接調(diào)動(dòng)起學(xué)生對(duì)合唱的積極性和主動(dòng)性；教學(xué)者可根據(jù)學(xué)生對(duì)歌曲風(fēng)格的喜好，帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行試驗(yàn)性合唱，讓學(xué)生感受到合唱的樂(lè)趣，進(jìn)而有效激發(fā)學(xué)生對(duì)音樂(lè)課程和合唱的興趣。

（三）為學(xué)生選擇合適的合唱作品

當(dāng)激發(fā)起學(xué)生的音樂(lè)興趣和合唱興趣后，教學(xué)者應(yīng)當(dāng)根據(jù)學(xué)生的成長(zhǎng)特性、年齡階段和音色等眾多因素，為學(xué)生選擇合適的合唱作品，在保證合唱效果的同時(shí)增加學(xué)生的合唱自信。當(dāng)教學(xué)者在挑選曲目時(shí)，不能挑選難度過(guò)高或過(guò)于簡(jiǎn)單的曲目。如果合唱曲目難度過(guò)高，不僅無(wú)法體現(xiàn)應(yīng)有的合唱效果，同時(shí)還會(huì)在很大程度上打擊學(xué)生的自信心，進(jìn)而降低其積極性和參與性；若所挑選的曲目過(guò)于簡(jiǎn)單，不僅不能提升學(xué)生的音樂(lè)技能，同時(shí)還不能體現(xiàn)出預(yù)期合唱效果。所以，教學(xué)者在挑選曲目時(shí)，應(yīng)結(jié)合學(xué)生實(shí)際情況，遵循從易到難的原則，為學(xué)生奠定合唱基礎(chǔ)后再逐步提升難度。同時(shí)，教學(xué)者還要著重安排合唱時(shí)的排隊(duì)順序，還可以根據(jù)實(shí)際情況和曲風(fēng)為學(xué)生設(shè)計(jì)一些合唱時(shí)的動(dòng)作，使合唱教學(xué)效果得到進(jìn)一步提升。

以網(wǎng)絡(luò)合唱作品《稻香》舉例，該合唱作品的難度選擇，完全符合該年齡階段的演唱者，并且在演唱過(guò)程中，合唱學(xué)生根據(jù)音樂(lè)節(jié)奏進(jìn)行自行打拍，將形體與聲樂(lè)融合為一體，在體現(xiàn)合唱效果的同時(shí)也反映出該合唱團(tuán)隊(duì)的濃厚合作意識(shí)。

（四）基于合唱訓(xùn)練培養(yǎng)合作精神

對(duì)中職音樂(lè)課堂上合唱教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生合作意識(shí)進(jìn)行研究時(shí)發(fā)現(xiàn)，齊唱是學(xué)生學(xué)習(xí)合唱教學(xué)時(shí)的基礎(chǔ)能力表現(xiàn)，而齊唱過(guò)程中，不僅要求學(xué)生之間擁有統(tǒng)一的歌曲節(jié)奏意識(shí)，同時(shí)還要求學(xué)生在某一時(shí)間點(diǎn)內(nèi)一齊發(fā)聲，并且要求發(fā)出的音調(diào)、音量等要達(dá)到一致，所以，成功的合唱教學(xué)是在學(xué)生之間擁有合作精神為基礎(chǔ)的情況下開(kāi)展的，成功的合唱教學(xué)也能夠有效培養(yǎng)學(xué)生之間的合作意識(shí)[1]。

例如：在合唱教學(xué)過(guò)程中，學(xué)生為能夠達(dá)到預(yù)期合唱效果，在合唱時(shí)會(huì)時(shí)刻注意歌曲節(jié)奏變化、歌曲進(jìn)度、歌詞準(zhǔn)確程度等歌唱相關(guān)要素，進(jìn)而將自身意識(shí)轉(zhuǎn)變?yōu)閳F(tuán)隊(duì)合作意識(shí)；另一方面，中職教師在指揮合唱時(shí)，注重觀察學(xué)生演唱時(shí)音色、音量、歌詞的統(tǒng)一性，加強(qiáng)學(xué)生之間的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)。所以，中職音樂(lè)課堂上開(kāi)展合唱教學(xué)，對(duì)培養(yǎng)學(xué)生合作意識(shí)存在著重要影響。

（五）通過(guò)和聲訓(xùn)練培養(yǎng)合作意識(shí)

在中職音樂(lè)課堂上開(kāi)展合唱教學(xué)時(shí)，根據(jù)合唱教學(xué)內(nèi)容，在學(xué)生學(xué)習(xí)完齊聲之后，便要開(kāi)始學(xué)習(xí)和聲訓(xùn)練部分。而中職音樂(lè)教學(xué)者便可以很好地利用和聲訓(xùn)練培養(yǎng)學(xué)生之間的合作意識(shí)。教學(xué)者可以通過(guò)采用哼鳴的方式引導(dǎo)學(xué)生感受聲部共鳴的和聲效果，同時(shí)在教學(xué)過(guò)程中，教學(xué)者應(yīng)當(dāng)讓學(xué)生注重傾聽(tīng)，學(xué)習(xí)他人的優(yōu)勢(shì)，彌補(bǔ)自身的發(fā)聲不足。最后教學(xué)者可讓學(xué)生進(jìn)行共同和聲，在檢測(cè)和聲效果的同時(shí)間接培養(yǎng)學(xué)生之間的合作意識(shí)。而學(xué)生在進(jìn)行和聲訓(xùn)練時(shí)，為確保達(dá)到理想效果，就會(huì)將自我意識(shí)轉(zhuǎn)變?yōu)閳F(tuán)隊(duì)合作意識(shí)，注重配合他人進(jìn)行和聲，以此達(dá)到預(yù)期和聲效果。所以，在中職音樂(lè)課堂上，通過(guò)合唱教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生合作意識(shí)時(shí)，和聲訓(xùn)練環(huán)節(jié)是培養(yǎng)學(xué)生合作意識(shí)最有效的環(huán)節(jié)之一[2]。

（六）以不同聲部的均衡訓(xùn)練培養(yǎng)合作意識(shí)

在中職音樂(lè)課堂上開(kāi)展合唱教學(xué)時(shí)，教學(xué)者應(yīng)充分認(rèn)識(shí)到聲部均衡原則對(duì)合唱的重要意義，所以，在進(jìn)行最終合唱表演前，教學(xué)者應(yīng)讓學(xué)生主動(dòng)意識(shí)到自身所發(fā)出的聲音與合唱時(shí)整體聲部之間的區(qū)別和關(guān)系，讓學(xué)生正確認(rèn)識(shí)到自身在合唱團(tuán)隊(duì)中的位置和價(jià)值，只有這樣才能實(shí)現(xiàn)不同聲部的有效融合，進(jìn)而體現(xiàn)出合唱教學(xué)的最佳效果。所以，在這一過(guò)程中，學(xué)生為體現(xiàn)出最佳合唱效果，便會(huì)通過(guò)自身發(fā)聲，了解自己在合唱團(tuán)隊(duì)中的位置和價(jià)值，明確自身的責(zé)任才能將合唱效果以最好的方式體現(xiàn)出來(lái)，以此增加學(xué)生之間的默契程度，有效培養(yǎng)學(xué)生之間的合作意識(shí)。所以，以不同聲部的均衡訓(xùn)練也是有效培養(yǎng)學(xué)生合作意識(shí)的重要環(huán)節(jié)之一[3]。

三、結(jié)語(yǔ)

對(duì)中職音樂(lè)課堂上開(kāi)展合唱教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生合作意識(shí)進(jìn)行研究，在不斷提升中職音樂(lè)教學(xué)質(zhì)量的同時(shí)還能有效培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)。將教學(xué)形式結(jié)合實(shí)際情況并給予創(chuàng)新，不僅保證各個(gè)學(xué)生均能得到全方位、綜合性發(fā)展，同時(shí)還能為我國(guó)教育事業(yè)的未來(lái)良好發(fā)展提供有利保障。

參考文獻(xiàn)：

[1]黃均梅.談合唱教學(xué)在中職音樂(lè)課堂中對(duì)學(xué)生合作意識(shí)的培養(yǎng)[J].黃河之聲，2019（21）：98.

[2]沈志偉.中職音樂(lè)教學(xué)中學(xué)生學(xué)習(xí)主動(dòng)性的培養(yǎng)分析[J].北方音樂(lè)，2019，3（20）：175，178.

[3]吳海燕.談合唱教學(xué)在中職音樂(lè)課堂中對(duì)學(xué)生合作意識(shí)的培養(yǎng)[J].讀與寫(xiě)（教育教學(xué)刊），2019，16（4）：243.

作者簡(jiǎn)介：陳大勇（1981-），男，漢族，大學(xué)本科，貴州師范大學(xué)，研究方向：鋼琴表演。