巧用信息載體，提高農(nóng)村小學課外安全教育實效

藍慶云

摘 要：對于小學教師而言嗎，保證好自己學生的安全是一項極為重要的任務也是頭號任務，唯有能夠確保學生的安全，才能夠?qū)崿F(xiàn)學生的學習能力和內(nèi)在人格的健全發(fā)展和不斷地進步，教師才能夠培養(yǎng)出令人滿意的好學生。但是因為農(nóng)村地區(qū)的小學的條件較為落后，通訊手段不斷便利，因此給小學教師的安全管理任務帶來了相當程度的難題，使得小學教師必須要巧用信息載體，從而能夠準確地傳遞出安全信號，以保證學生安全。

關鍵詞：農(nóng)村教育 小學教育 信息載體 安全教育 教學實效

小學生大多處于6—12歲，這個年齡段的學生的安全意識是相對比較淡漠的，教師的責任是非常重大的，因此教學者必須要盡可能地幫助學生樹立起安全意識，從而能夠確保孩子們出入平安，也能夠使得孩子們的未來能夠更加精彩。然而因為農(nóng)村地區(qū)的物質(zhì)條件是較為落后的，這給教師帶來了不小的問題和難題，教師應該豐富和發(fā)展自身的教學管理方法，能夠巧妙地利用信息載體，使得學生能夠逐步養(yǎng)成強大的安全意識，確保自身的安全。

一、農(nóng)村小學生的安全意識分析

1.小學生活潑好動易發(fā)生危險

小學生的年齡導致了他們必然是熱愛運動、熱愛玩鬧的，這種內(nèi)在天性就給安全事故的發(fā)生平添了更大的可能性。農(nóng)村地區(qū)的很多小學生因為自己的父母在外地打工，自己身邊缺乏管教，這就使得孩子們更加的肆無忌憚，在小學里尚且能夠接收到老師的監(jiān)管和督導，然而一旦放學，就如同是一匹脫了韁繩的野馬，無拘無束、橫沖直撞，這使得學生遇到安全事故的概率大大提高[1]。

2.小學生的安全意識不足

人都是由物質(zhì)決定意識的，但是意識能夠?qū)ξ镔|(zhì)產(chǎn)生反作用。很多文靜的小學生也會發(fā)生安全事故，就是因為自身的安全意識不足，從而導致了自身發(fā)生危險，這就給教師敲響了警鐘。比如在下雨天的時候，很多學生不懂得及時地避雨，還在玩逗留與嬉戲;還有的學生遇到了掀開的古力井蓋的時候，也不懂得及時地避開。缺乏安全意識是學生出現(xiàn)問題的重要原因之一。

3.小學生的自救能力欠缺

如果學生遇到了相應的安全問題，很多小學生是不懂得如何開展自救的。例如當學生被蛇咬到的時候，學生是不懂得如何自救的;如果學生游泳的時候力竭了，周圍的同學也不懂得如何幫助;當學生在外逗留，迷路了，也不懂得如何找到回家的路。這些問題都是學生的學生缺乏自救能力的重要表征，值得教師加以重視。

二、小學教師的安全教育分析

1.教師的安全教育手段不足

教師在開展安全教育的時候，對于學生的安全教育大多停留在自己的口頭上，這種單一的安全教育手段所能夠產(chǎn)生的安全教育實效是極其有限的，因此教學者應該對此加以重視，從而能夠豐富自我的教學方法，也能夠使得學生在日后的學習和生活中以更加安全的方式生活和學習，從而能夠迎來屬于自己的美好明天。但目前，教學者的安全教學手段不足是一個相當大的問題[2]。

2.教師對于安全問題的重視程度不足

事實上，之所以教學者用單一的教學方法開展安全教育的時候，一個很重要的原因就是因為教師本人也對于學生的安全問題重視程度不足，認為農(nóng)村的學生很“皮實”，不會出什么問題，事實上這種思想認知是大謬不然的。

3.教師的安全教育未能取得實效

當教師的安全教育手段單一，同時又缺乏重視程度的時候，那么教學者的安全教育未能夠取得相應的實效也就是一件意料之中的事情了。很多農(nóng)村地區(qū)的小學安全教育只是在走走過場，未能夠?qū)W生產(chǎn)生重大的影響，也未能取得相應的教學實效。

三、如何巧妙利用信息載體，提高安全教育實效

1.通過實物開展安全教育

之所以要開展安全教育，就是了為了能夠使得學生真正懂得安全本身的極端重要性，從而能夠積極地規(guī)避風險和危機，真正保證自己每一天的出入平安。然而因為小學生的年幼無知，不懂得安全本身的極端重要性，也不曾真正懂得生命的可貴，因此很多學生在教師的安全教育中都是以敷衍的態(tài)度加以應對，甚至很多學生還對教師的口苦婆心感到不以為然，在這樣的情況下，教師應該加大自身的教學力度，從而能夠使得學生在日常學習和生活中真正具備安全意識和自我保護意識[3]。教師為了達成此教學效果，可以把一些實物拿到學生的眼前，從而增強對于學生的威懾力。例如很多小學生缺乏在下雨天躲避雷電的意識，教學者就可以把一大段被閃電劈開的樹干拿給學生看，當學生看到被雷電劈開的樹干的時候，那種震撼感比教師的多少口苦婆心都更加有用，教學者應該懂得利用實物開展教學，從而能夠起到對于學生的威懾意義。紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行。事實上，如果希望學生能夠懂得安全的重大意義的話，教學者就應該懂得使用好教學道具。

2.通過黑板報開展安全教育

為了能夠?qū)τ趯W生開展有效的安全教育，教師可以通過黑板報的方式提高安全教育的實效。例如當學校開展消防安全演習的時候，教師可以在黑板上勾畫出演習的時間、地點、路線、準備等等，從而能夠使得學生做好相應的準備，真正在消防安全演習的時候取得相應的實效，以極為嚴謹和嚴肅的方式去應對自我的安全消防練習，以此能夠使得學生的安全能力得到全方位的發(fā)展和進步。

3.通過回條開展安全教育

當學校突然變更了自己的教學安排的時候，教師為了能夠確保學生的安全，應該通過回條的形式積極地和家長展開溝通，使得家長能夠真正明確學生的出入時間，從而能夠使得學生的安全得到更加有力地維護和保障。當教學者更加積極地和家長展開協(xié)作和溝通的時候，就能夠使得學生的安全隱患被扼殺在萌芽之中。

結語

對于小學生而言，安全重于一切。身為一個小學教師，應該維護好學生的安全。因為農(nóng)村地區(qū)的小學地勢偏遠、條件惡劣，因此教學者想要確保自身的安全教育取得成效就應該巧用信息載體，從而能夠確保學生的安全得到極為有效的維護和保障。教學者為了能夠確保學生的安全，也應該和學生家長積極地開展溝通與協(xié)作，當教師與家長形成合力的時候，學生的安全就有了更大的保障。教學者應該確保自身的安全教育切切實實地取得成效。

參考文獻

[1]金堯江.小學德育和安全管理[J].教育藝術，2016（2）：9.

[2]張洪高等.教育的正義性[M].濟南：山東人民出版社，2016：40.

[3]馬國富.如何做好農(nóng)村小學德育工作[J].文學教育（下），2018（07）：190.