桂馨書屋“悅”讀周項(xiàng)目的實(shí)踐探索

摘? 要：武漢城市職業(yè)學(xué)院自2015年開始，已經(jīng)連續(xù)五年開展桂馨書屋“悅”讀周項(xiàng)目。本文對項(xiàng)目進(jìn)行了較為系統(tǒng)的梳理和總結(jié)，概述了項(xiàng)目簡介、主要內(nèi)容、主要成果、創(chuàng)新點(diǎn)和存在的不足。

關(guān)鍵詞：桂馨書屋;閱讀;實(shí)踐

一、項(xiàng)目簡介

北京桂馨慈善基金會(huì)是一家關(guān)注中國發(fā)展中地區(qū)基礎(chǔ)教育的公益慈善機(jī)構(gòu)，致力于推動(dòng)中國發(fā)展中地區(qū)教育環(huán)境的改善，促進(jìn)教育公平和可持續(xù)發(fā)展。其中桂馨書屋“悅”讀周公益項(xiàng)目啟動(dòng)于2009年，通過為中西部地區(qū)信息閉塞、閱讀資源匱乏的鄉(xiāng)村學(xué)校捐贈(zèng)優(yōu)質(zhì)圖書;鼓勵(lì)和支持鄉(xiāng)村師生在閱讀中學(xué)習(xí)和成長，倡導(dǎo)閱讀改變世界，改變自己。在基金會(huì)和學(xué)校的資助下，我校大學(xué)生志愿者從2015年到2019年先后前往湖南省湘西土家族苗族自治州龍山縣老興鄉(xiāng)中心小學(xué)、河南省洛陽市孟津縣送莊鎮(zhèn)朱寨小學(xué)、貴州省黔南布依族苗族自治州羅甸縣邊陽鎮(zhèn)大文小學(xué)、貴州省黔南布依族苗族自治州羅甸縣邊陽鎮(zhèn)栗木小學(xué)、貴州省黔南布依族苗族自治州羅甸縣羅妥鄉(xiāng)中心校開展桂馨書屋“悅”讀周項(xiàng)目。

二、項(xiàng)目主要內(nèi)容

1.招募和選拔優(yōu)秀的大學(xué)生志愿者

大學(xué)生志愿者是整個(gè)項(xiàng)目的核心，隨著項(xiàng)目的深入開展，對大學(xué)生志愿者要求也就越來越高，選撥時(shí)主要考察大學(xué)生的志愿服務(wù)意識、關(guān)于閱讀的專業(yè)知識、教育教學(xué)的能力，以及是否具有吃苦耐勞的精神等。我校在相關(guān)師范專業(yè)提前宣傳，每年均有一百多人積極報(bào)名參加，然后精心組織面試，最后集體商議確定12名志愿者，5年一共選撥了60名優(yōu)秀的大學(xué)生志愿者，涉及語文教育、數(shù)學(xué)教育、科學(xué)教育3個(gè)專業(yè)7個(gè)年級的學(xué)生。

2.針對大學(xué)生志愿者開展系列專題培訓(xùn)

為了高質(zhì)量的實(shí)施項(xiàng)目，也為了提高大學(xué)生志愿者的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)的能力，進(jìn)一步發(fā)揮活動(dòng)的實(shí)踐育人功能，我校每年都會(huì)組織專題培訓(xùn)，主要的培訓(xùn)內(nèi)容有：課程設(shè)計(jì)指導(dǎo)、教學(xué)技能訓(xùn)練、小學(xué)生日常管理指導(dǎo)、小學(xué)生心理特點(diǎn)的分析、必要的安全教育等。尤其是在2017年和2018年連續(xù)兩年在我校開展了“桂馨書屋體驗(yàn)營暨志愿者培訓(xùn)”，來自全國十幾支團(tuán)隊(duì)的三十多名志愿者共同參加，邀請了校外知名導(dǎo)師進(jìn)行了為期三天的封閉性培訓(xùn)。

3.為鄉(xiāng)村地區(qū)小學(xué)生設(shè)計(jì)實(shí)踐活動(dòng)課程

本項(xiàng)目是以閱讀為主題，開展形式多樣的實(shí)踐活動(dòng)，這就需要做好課程的開發(fā)與設(shè)計(jì)工作。而這正是項(xiàng)目的難點(diǎn)所在，因?yàn)楫?dāng)前關(guān)于閱讀實(shí)踐課程的資料較少，大學(xué)生志愿者也缺乏相應(yīng)的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，這就需要大學(xué)生志愿者在老師的指導(dǎo)下認(rèn)真細(xì)致的研究與設(shè)計(jì)。

4.精心組織實(shí)施課外閱讀實(shí)踐活動(dòng)

每年7月初我校大學(xué)生志愿者在指導(dǎo)老師的帶領(lǐng)下會(huì)開展為期兩周的具體實(shí)踐活動(dòng)，主要的任務(wù)有以下幾項(xiàng)：幫助當(dāng)?shù)匦W(xué)完成桂馨書屋的搭建和圖書更新，組織當(dāng)?shù)匦W(xué)生開展兩周左右的結(jié)合書屋的主題閱讀活動(dòng)。與此同時(shí)，還要對當(dāng)?shù)匦W(xué)生進(jìn)行家訪，了解他們的家庭情況，開展針對性的心理輔導(dǎo)。

5.認(rèn)真總結(jié)、反思和推廣項(xiàng)目

項(xiàng)目結(jié)束后撰寫活動(dòng)心得體會(huì)，整理各種活動(dòng)資料，對活動(dòng)中的個(gè)人表現(xiàn)和活動(dòng)整體情況進(jìn)行總結(jié)與反思，并進(jìn)行了實(shí)踐活動(dòng)匯報(bào)，擴(kuò)大項(xiàng)目影響力，彰顯項(xiàng)目的實(shí)踐育人價(jià)值。通過后期的認(rèn)真梳理總結(jié)，桂馨書屋“悅”讀周項(xiàng)目在我校越來越受學(xué)生歡迎，成為廣大師生熟知的一個(gè)品牌活動(dòng)。

三、項(xiàng)目主要成果

我校開展的桂馨書屋“悅”讀周項(xiàng)目得到了北京桂馨慈善基金會(huì)的充分肯定，也到了當(dāng)?shù)匦W(xué)師生及家長的一致好評，還得到媒體的多次報(bào)道和教育部門的表彰，取得了良好社會(huì)效益和教育價(jià)值。

1.開發(fā)了系列實(shí)踐活動(dòng)課程，提升了當(dāng)?shù)匦W(xué)生閱讀素養(yǎng)

課外閱讀活動(dòng)是小學(xué)語文不可或缺的重要組成部分，對提高學(xué)生的語文核心素養(yǎng)有重要的影響，并且小學(xué)階段是學(xué)生人格塑造、習(xí)慣養(yǎng)成的關(guān)鍵階段。本項(xiàng)目經(jīng)過幾年的深入開展，已經(jīng)形成了二十余個(gè)一萬五千多字的實(shí)踐活動(dòng)課程，并且這些活動(dòng)課程在實(shí)踐中進(jìn)行了檢驗(yàn)，反復(fù)修改，具有很強(qiáng)的理論價(jià)值和實(shí)踐意義。具體的課程有：趣味閱讀、自然筆記、葉脈書簽、植物檔案、拯救書屋、勇敢的克蘭西、遲到大王、色彩大爆炸等。通過為期兩周的活動(dòng)，為小學(xué)生搭建一個(gè)可以長期使用的書屋。并且組織當(dāng)?shù)氐男W(xué)生開展為期兩周的結(jié)合書屋的主題閱讀活動(dòng)，從而教會(huì)當(dāng)?shù)氐暮⒆觽冋莆臻喿x的方法，使閱讀成為鄉(xiāng)村孩子們學(xué)習(xí)生活的一部分，從而提升鄉(xiāng)村孩子們的閱讀素養(yǎng)和語文素養(yǎng)。

2.通過實(shí)踐鍛煉，提升了大學(xué)生志愿者的專業(yè)素養(yǎng)

桂馨書屋“悅”讀周項(xiàng)目貼近我校小學(xué)教育類師范專業(yè)，通過參與項(xiàng)目，可以提高大學(xué)生自身的專業(yè)素養(yǎng)，進(jìn)一步發(fā)揮實(shí)踐育人的價(jià)值。具體來看，本活動(dòng)有利于大學(xué)生了解國情、了解社會(huì)，增強(qiáng)社會(huì)責(zé)任感和使命感;有利于大學(xué)生對理論知識的轉(zhuǎn)化和拓展，增強(qiáng)運(yùn)用知識解決實(shí)際問題的能力;有利于大學(xué)生正確認(rèn)識自己，對自身成長產(chǎn)生緊迫感;有利于提高大學(xué)生個(gè)人素養(yǎng)，完善個(gè)性品質(zhì)。尤其是作為師范類專業(yè)的大學(xué)生志愿者，在開展閱讀活動(dòng)的過程中，可以將學(xué)校所學(xué)的有關(guān)教育教學(xué)知識運(yùn)用到實(shí)踐當(dāng)中，并且在實(shí)踐中檢驗(yàn)所學(xué)的理論知識，并加以反思研究。所參加的60名大學(xué)生志愿者絕大部分已經(jīng)成長為學(xué)校的學(xué)生標(biāo)兵和工作單位的業(yè)務(wù)骨干。

3.得到基金會(huì)的充分肯定，進(jìn)一步深化了校企合作

武漢城市職業(yè)學(xué)院以培養(yǎng)“全面發(fā)展、一專多能”的小學(xué)教師為辦學(xué)特色，尤其是關(guān)注鄉(xiāng)村小學(xué)教育。近些年來，一大批優(yōu)秀畢業(yè)生投身到鄉(xiāng)村教育事業(yè)當(dāng)中，這和北京桂馨慈善基金會(huì)的宗旨高度契合。我校所開展的項(xiàng)目得到了基金會(huì)的充分肯定和稱贊，我校被基金會(huì)授予“桂馨志愿者公益項(xiàng)目合作伙伴”稱號;實(shí)踐團(tuán)隊(duì)被授予“桂馨優(yōu)秀志愿者團(tuán)隊(duì)”稱號和“桂馨書屋悅讀周優(yōu)先合作社團(tuán)”稱號。以該項(xiàng)目為載體，我校和北京桂馨慈善基金會(huì)的合作得到了進(jìn)一步深化。

4.被主流媒體持續(xù)報(bào)道，擴(kuò)大了項(xiàng)目影響力

本項(xiàng)目社會(huì)影響力大，關(guān)注度高，得到了大學(xué)生的積極響應(yīng)，以及社會(huì)媒體的好評，這些都是項(xiàng)目主要成果的體現(xiàn)。據(jù)不完全統(tǒng)計(jì)，本項(xiàng)目先后被各級網(wǎng)站、微信公眾號公開報(bào)道77次，尤其長江網(wǎng)、搜狐網(wǎng)、漢網(wǎng)、河南新聞網(wǎng)、湘西教育網(wǎng)等多家主流媒體進(jìn)行了題為“武城學(xué)子千里送教，山鄉(xiāng)兒童享受悅讀”和“悅讀新感覺，武城播桂馨”的專題報(bào)道。

5.得到了政府相關(guān)部門的多次表彰，為項(xiàng)目持續(xù)開展注入動(dòng)力

在桂馨書屋“悅”讀周項(xiàng)目開展的過程中，實(shí)踐團(tuán)隊(duì)、志愿者個(gè)人、指導(dǎo)老師均多次被學(xué)校、武漢市和湖北省相關(guān)部門多次表彰。其中實(shí)踐團(tuán)隊(duì)連續(xù)兩年被共青團(tuán)湖北省委、湖北省教育廳、湖北省學(xué)生聯(lián)合會(huì)授予“三下鄉(xiāng)活動(dòng)優(yōu)秀團(tuán)隊(duì)”稱號，還被共青團(tuán)武漢城市職業(yè)學(xué)院委員會(huì)授予大學(xué)生暑期社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)“優(yōu)秀團(tuán)隊(duì)”稱號;周子妍、易秋媛、魏穎等志愿者被共青團(tuán)武漢城市職業(yè)學(xué)院委員會(huì)評為大學(xué)生暑期“三下鄉(xiāng)”社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)優(yōu)秀個(gè)人;指導(dǎo)老師方賽軍被共青團(tuán)武漢市委員會(huì)、武漢市學(xué)生聯(lián)合會(huì)、武漢青年志愿者協(xié)會(huì)評為“武漢市大中專學(xué)生志愿者暑期三下鄉(xiāng)社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)優(yōu)秀指導(dǎo)老師”等。政府部門和學(xué)校的大力支持給項(xiàng)目持續(xù)開展注入了動(dòng)力，保證了項(xiàng)目的順利進(jìn)行。

6.形成實(shí)踐育人品牌，彰顯育人價(jià)值

通過與北京桂馨慈善基金會(huì)五年的深入合作，通過武漢城市職業(yè)學(xué)院師生的辛勤耕耘，桂馨書屋“悅”讀周項(xiàng)目已經(jīng)在我校形成了實(shí)踐育人品牌。該項(xiàng)目有很強(qiáng)的實(shí)際價(jià)值，有特色有亮點(diǎn)，具有很好的實(shí)踐育人價(jià)值，尤其是2018年被學(xué)校立項(xiàng)為實(shí)踐育人項(xiàng)目，進(jìn)一步推動(dòng)了項(xiàng)目實(shí)施的科學(xué)化、規(guī)范化、系統(tǒng)化，為今后相關(guān)實(shí)踐活動(dòng)的開展起到示范引領(lǐng)作用。

四、項(xiàng)目創(chuàng)新點(diǎn)

1.三方聯(lián)動(dòng)，保證了項(xiàng)目效果

高校、基金會(huì)和小學(xué)三方聯(lián)動(dòng)，共同協(xié)作，保證了活動(dòng)的效果，實(shí)現(xiàn)了互利共贏。在北京桂馨慈善基金會(huì)和我校共同資助下，在山區(qū)小學(xué)的積極邀請和配合下，我校師范類專業(yè)的大學(xué)生志愿者負(fù)責(zé)活動(dòng)的準(zhǔn)備、實(shí)施和總結(jié)工作。

2.以閱讀為主題，彌補(bǔ)鄉(xiāng)村教育的不足

以閱讀為主題的實(shí)踐活動(dòng)形式新穎，極大地彌補(bǔ)了偏遠(yuǎn)鄉(xiāng)村小學(xué)生閱讀的不足。偏遠(yuǎn)鄉(xiāng)村的小學(xué)一般沒有圖書館，當(dāng)?shù)氐男W(xué)生也沒有閱讀的習(xí)慣，通過本項(xiàng)目可以彌補(bǔ)山區(qū)教育的不足。

3.以專業(yè)知識助力鄉(xiāng)村小學(xué)生的成長

大學(xué)生志愿者用專業(yè)知識幫助偏遠(yuǎn)鄉(xiāng)村小學(xué)生，并在項(xiàng)目過程中提升自己的專業(yè)素養(yǎng)，實(shí)現(xiàn)了在社會(huì)實(shí)踐中成長、成才的目標(biāo)。

五、項(xiàng)目實(shí)施存在的問題

首先，項(xiàng)目小學(xué)不固定。為了項(xiàng)目更加持續(xù)有效的開展，建議項(xiàng)目小學(xué)能夠相對固定，每個(gè)項(xiàng)目小學(xué)持續(xù)幾年時(shí)間。其次，項(xiàng)目經(jīng)費(fèi)不足。本項(xiàng)目由于參與志愿者人數(shù)較多，志愿服務(wù)時(shí)間較長，實(shí)踐目的地路途較遠(yuǎn)等客觀原因造成項(xiàng)目成本較高，雖然每年北京慈善基金會(huì)都會(huì)給予經(jīng)費(fèi)資助，我校也會(huì)有一定的配套支持，但是總體經(jīng)費(fèi)仍然相對緊張。

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作者簡介

方賽軍，研究生學(xué)歷，講師，研究方向：小學(xué)教育。

本文系武漢城市職業(yè)學(xué)院2018年實(shí)踐育人特色項(xiàng)目桂馨書屋“悅”讀周社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)的研究成果。