影響高中美術鑒賞教學的因素與對策研究

尹大橋

摘要：由于學生們在小學階段和初中階段已經(jīng)接觸過美術這門課程，在高中階段為學生設置美術這門課程，已經(jīng)不僅僅只是為了培養(yǎng)學生們的學習興趣，而更在于培養(yǎng)學生的優(yōu)良品質(zhì)并樹立良好的價值觀與審美觀。在高中階段，有很多的因素影響美術鑒賞教學，這需要教師不斷對教學進行分析，從而找到最適合的對策。本文就影響高中美術鑒賞教學的因素與對策進行簡要分析。

關鍵詞：高中美術;鑒賞教學;影響因素;對策研究

引言：

提高美術鑒賞能力是高中美術鑒賞教學的主要任務，這不僅需要教師對學生進行有效地講解，還需要學生積極配合教師對美術作品進行鑒賞。在這門課程中，學生需要通過不斷擴充美術知識來為美術鑒賞奠定基礎，從而以感性為出發(fā)點，進一步了解作者所要表達的思想與感情。但是，目前尚且存在很多因素導致美術鑒賞難以進行，美術這門課程的教學效率低下。

一、現(xiàn)階段影響高中美術鑒賞教學的主要因素

（一）教學方法策略因素的影響

好的教學方法能在一定程度上提高課堂的教學效率，從而幫助學生提高鑒賞能力與審美能力，然而較為死板的教學方法會導致學生的注意力下降、興趣不高等現(xiàn)象發(fā)生[1]。從這里我們可以了解到教學方法和教學策略對于高中美術鑒賞教學的重要性，因此，教師應選擇最適合的教學方法對學生進行教學，培養(yǎng)學生的興趣并激發(fā)學生們的潛在能力。在高中階段，學生將很大的精力都放在了學習語文、數(shù)學這些主要課程上，很少有機會、有時間學習美術鑒賞，這也在很大程度上導致了這門課程的教學困難?，F(xiàn)如今高中美術鑒賞課的教學資源較少，教學受到教學方法和教學資源的阻力而艱難前行。

（二）美術教師素質(zhì)的影響

正所謂“學高為師，身正為范”。教師在教育學生之前也應不斷提高自身的素質(zhì)和能力，只有教師自身的能力和素質(zhì)提高了，才能夠以身作則。美術教師在教學過程中應始終扮演好“指路人”的角色，在給學生講解知識的前提下，也要向?qū)W生們灌輸正確的價值觀，提高他們的思想道德品質(zhì)[2]。因此，美術教師的素質(zhì)在很大程度上影響著高中美術鑒賞教學。

（三）學生自身審美心理的影響

在高中階段，學生的審美能力、思維能力已經(jīng)得到了一定程度的提高。學生們在對某一幅藝術作品進行鑒賞時，較為習慣地運用他們的審美能力對美術作品進行鑒賞，這使他們深受自身審美心理的影響。因此，美術教師在教學過程中也應充分思慮到學生的審美心理，從而幫助學生進一步提高審美能力。

二、高中美術鑒賞教學的有效對策

（一）多元化教學手段提升學生的鑒賞能力

教學方式應不斷進行更新，教師應該為學生們選擇最適合他們的教學方法，從而不斷提升學生的鑒賞能力。隨著時代的不斷變化，教師可以采用的教學手段也越來越多元化，在美術鑒賞課上教師可以采用更多的教學手段，為學生完美的講解美術鑒賞。以人教版高中美術鑒賞為例：在《培養(yǎng)審美的眼睛》這一課的學習中，教師可以利用多媒體將教材上所出現(xiàn)美術作品的圖片導入到大屏幕上，增強學生們的觀看的感覺。同時教師可以將這些美術作品的故事和背景運用幽默的語言進行描述，讓學生感受每一幅作品所含有的意義。教師在講解的過程中也應讓學生了解到“什么是美術鑒賞”，讓學生清楚的知道“美術鑒賞是運用我們的視覺感知、視覺經(jīng)驗和相關知識對美術作品進行歸類、分析、判斷、體驗、聯(lián)想和評價?！?/p>

（二）不斷提升高中美術教師對于鑒賞理念的水平

高中美術教師在教學過程中不僅應幫助學生提高綜合能力，還應該提升教師自身鑒賞的水平。在教學活動之前，教師可以采用網(wǎng)絡等手段將教學內(nèi)容不斷進行完善，從而幫助學生能夠更加全面、更明確地了解鑒賞課的內(nèi)容。教師在準備教學內(nèi)容的同時也應注重將自身的理解和感受融入其中，從而在教學之中提升鑒賞理念的水平。以人教版高中美術鑒賞為例：在《走進具象藝術》這一課中，教師可以為學生拓展一些課外的知識內(nèi)容，幫助學生更全面的理解這一課的內(nèi)容。在課堂上教師也可以通過讓學生思考問題的方式加深學生對于知識的記憶。

（三）做到因材施教，促進學生鑒賞能力的發(fā)展

在教學活動中，做到因材施教方能促進學生鑒賞能力的發(fā)展。所謂“因材施教”就是按照每個學生不同的學習水平、學習能力，為他們選擇適合他們的方式進行教學，從而彌補學生在各方面的不足之處[3]。高中美術教師應結(jié)合學生的思維對他們進行教學，滿足學生們對于美術的需求，不斷促進學生鑒賞能力的發(fā)展。

總結(jié)：

綜上所述，在高中美術教學中，加強對學生的鑒賞教學是十分重要的，不僅可以促進學生審美觀念的形成和發(fā)展，并且還可以促進學生鑒賞能力的提升。但是，目前高中美術鑒賞教學還存在一些問題，嚴重影響到學生鑒賞能力的提升。因此，在實際教學過程中，教師需要對影響美術鑒賞教學的因素進行深入分析，并結(jié)合實際情況，通過多種形式的教學手段，解決教學中存在的問題，進而使學生可以形成正確的審美觀念，提高學生的鑒賞能力。

參考文獻：

[1]張延偉，徐慧.影響高中美術鑒賞教學的因素與對策探討[J].中國農(nóng)村教育，2019（09）：105.

[2]夏嵩.高中美術鑒賞教學對策研究[J].才智，2017（36）：9.

[3]孫艷麗.影響高中美術鑒賞教學的因素與對策探討[J].中國校外教育，2017（02）：152-153.