王曉麗

摘 要：幼兒在成長階段需要面對來自各方面的安全威脅，如何保證幼兒健康成長是幼兒教育的一個重要問題。文章結(jié)合幼兒自我保護教育現(xiàn)狀對自我保護能力培養(yǎng)提出一些建議。

關(guān)鍵詞：幼兒保護;自我保護;保護能力;能力培養(yǎng)

一、 引言

幼兒的安全意識以及自我保護能力是幼兒得以健康成長的基本保證，因此，幼兒園應(yīng)結(jié)合幼兒實際生活和幼兒身心發(fā)展特點對幼兒進行相應(yīng)的安全教育，以提高幼兒的安全意識和自我保護能力。幼兒擁有極重的好奇心，他們對未知的事物特別感興趣。但是，眾多不安全因素卻存在于現(xiàn)實生活中，幼兒感知危險的能力以及認知事物的能力又較為匱乏，因此，安全事故極易發(fā)生，部分還可能造成家庭悲劇。那么在幼兒園教育中，對幼兒自我保護能力的有效提升是最他們?yōu)橹饕娜蝿?wù)，老師務(wù)必對此極為重視。

二、 幼兒自我保護意識教育現(xiàn)狀

幼兒的自我保護意識教育教學(xué)形式主義嚴重，很多的只是幼兒自我保護意識教育的理論知識，沒有付諸實踐，大多數(shù)的幼兒教師在進行自我保護意識教育的時候只是口頭相傳，沒有考慮幼兒階段孩子的理解能力，幼兒自身在認知能力、理解能力、注意力方面還不夠完善，無法真正理解教師講述的內(nèi)容，導(dǎo)致幼兒的自我保護意識教育的傳播效果差，沒有達到實際的效果。第二，在幼兒的自我保護意識教育中，家長不重視，認為這是學(xué)校和老師的責任，對于幼兒的安全教育意識薄弱?，F(xiàn)階段的家長關(guān)心孩子的日常生活，關(guān)心孩子的身體健康，但是對于幼兒的自我保護意識教育幾乎沒有，導(dǎo)致幼兒面對危險的時候不知道怎樣自救，不利于幼兒的健康成長，身心發(fā)展，幼兒自我保護意識教育在家庭的領(lǐng)域中嚴重缺失。所以，基于以上的幼兒自我保護意識教育的現(xiàn)狀，在幼兒教育中進行自我保護意識教育勢在必行，不容忽視。

三、 幼兒自我保護能力的培養(yǎng)的有效策略

（一）創(chuàng)新安全教育方式

加大實踐活動的開展力度，可以增強幼兒自我保護意識，促進幼兒養(yǎng)成自我保護能力。因此，在開展幼兒安全教育活動時，教師應(yīng)摒棄傳統(tǒng)的灌輸式教學(xué)方式，將理論知識與實踐活動相結(jié)合，引導(dǎo)幼兒在實際生活中進行探索，有效地培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)新能力和實踐操作能力。例如，在引導(dǎo)幼兒學(xué)習和認識“安全標志”時，教師可帶領(lǐng)幼兒尋找生活中的安全標志，并對其加以辨別，從而增強幼兒的記憶。在引導(dǎo)幼兒學(xué)習和認識“安全信號燈”時，教師可帶領(lǐng)幼兒過馬路。通過開展安全教育實踐活動，幼兒能認識到遵守交通規(guī)則的重要性，提升自覺防范意識，并養(yǎng)成良好的生活習慣。

（二）在幼兒一日的活動中滲透安全教育

幼兒承受和自我防范風險的能力非常差，這就要求我們注重細節(jié)，優(yōu)化服務(wù)。首先，充分發(fā)揮教師的積極性并對細節(jié)采取預(yù)防措施?？紤]到幼兒特點，我們主要關(guān)注的是硬件的細節(jié)。例如，桌子和椅子都是圓角，電源開關(guān)應(yīng)該被提升到幼兒不能觸碰的地方，玩具不能被放置在一個高的高臺階上。其次，教師應(yīng)密切注意那些可能導(dǎo)致安全事故的細節(jié)并及時消除潛在的危險，加強家庭和學(xué)校的交流，專注于簡單的事情。盡管年幼的孩子在抗拒風險方面很脆弱，但父母的嚴格監(jiān)護是預(yù)防幼兒安全風險的積極因素。如果孩子在家里不快樂，父母應(yīng)該及時與教師溝通;當孩子在幼兒園生病時，教師應(yīng)該及時通知家長;父母在送孩子的時候必須拿著接送卡;幼兒園對幼兒的教育應(yīng)及時通過父母的開放時間傳遞給父母，從而形成家庭教育的聯(lián)合力量，促進幼兒良好生活習慣和行為習慣的形成?？傊?，只有在家庭和學(xué)校間的相互作用下才能讓幼兒的安全管理及時得到保障，確保安全。

（三）利用學(xué)習生活環(huán)境展開安全教育，提升自我保護意識

教師在幼兒自我保護意識的教學(xué)過程中應(yīng)創(chuàng)造自我保護意識教育的環(huán)境，與幼兒進行形象的、具體的、直觀的安全教育活動，提高幼兒的自我保護意識和警覺性。例如，幼兒衛(wèi)生間打鬧、幼兒飲水碰撞等問題進行幼兒自我保護意識的討論，結(jié)合具體的環(huán)境，引導(dǎo)幼兒反思自己行為的危險性，可能在環(huán)境中出現(xiàn)的危險和后果，同時在危險環(huán)境和場所張貼安全警示的標志，提高幼兒的自我保護意識;引導(dǎo)幼兒自主制作安全提示卡，將安全卡片張貼在自己認為有危險的地方。

（四）定期開展安全逃生演練，增強師生自我保護能力

以“安全教育日”“防震減災(zāi)日”等為契機，開展宣傳教育活動。組織教師制作手抄報;校園醒目位置懸掛安全教育條幅;樓內(nèi)外設(shè)櫥窗/安全宣傳欄;各樓層張貼安全警示標識等。幼兒園定期組織演練活動，如交通安全、消防安全、防踩踏、地震、防拐騙演練等，并在每次演練后組織教師對應(yīng)急疏散及逃生情況進行反思。師生在情景模擬中掌握自我保護技能和方法，懂得逃生知識，在反思中找出不足。此外，請消防教官來園現(xiàn)場指導(dǎo)和點評演練活動，組織師生家長參觀汽車公司、消防隊、平安教育基地、交通安全體驗館等，突顯演練及社會實踐活動的實戰(zhàn)性和實效性。

（五）結(jié)合幼兒特點開展安全教育

幼兒園教學(xué)中年齡大的幼兒相對思想成熟一些，他們不僅能夠幫助年齡小的幼兒做一些力所能及的事情，而且能夠幫助教師看管年齡小的幼兒。同時，年齡大的幼兒在參加戶外活動時比年齡小的幼兒自我保護意識強，能夠更好地保護年齡小的幼兒，幫助年齡小的幼兒樹立起自我保護意識。這樣，既大大減輕了幼兒的危險系數(shù)，又能夠幫助教師減輕一些壓力。另外，在幼兒園，教師可通過環(huán)境渲染法來對幼兒進行安全教育。如教師可以通過圖片、漫畫、標志符號等來制作安全宣傳欄和墻飾，讓幼兒在環(huán)境的熏陶中感受安全教育，樹立自我保護意識。

四、 結(jié)語

綜上所述，為了進一步提高幼兒自我保護意識，教師便需要對教學(xué)方式不斷創(chuàng)新，并與幼兒的身心特點相互結(jié)合來對幼兒的自我保護能力進行有效提升，從多方面入手從教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)環(huán)境等多方面提高幼兒自我保護意識。

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