張肖金

摘 要：音樂教育是幼兒園藝術(shù)教育的重要組成部分，而對幼兒進行音樂節(jié)奏感的培養(yǎng)，又是幼兒音樂教育中重要的內(nèi)容之一。幼兒階段是學(xué)習(xí)音樂的重要時期，培養(yǎng)幼兒的節(jié)奏感更是必不可少的內(nèi)容。當(dāng)前幼兒園音樂教育資源缺乏，家庭藝術(shù)教育培養(yǎng)缺乏。要想有效地培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感，必須得讓幼兒在生活（幼兒園與家里）當(dāng)中不斷感受到節(jié)奏的存在。本文就是淺談幼兒園教師根據(jù)幼兒園的現(xiàn)狀分析提出的一些培養(yǎng)策略。

關(guān)鍵詞：幼兒園;幼兒;節(jié)奏感;培養(yǎng)

一、節(jié)奏感的重要性

音樂教育是幼兒園藝術(shù)教育的重要組成部分，對幼兒進行音樂節(jié)奏感的培養(yǎng)，也是幼兒音樂教育中重要的內(nèi)容之一。節(jié)奏是音樂的重要組成部分，音樂的情感以及音樂旋律的時值關(guān)系、強弱關(guān)系都依靠節(jié)奏來體現(xiàn)。幼兒期是學(xué)習(xí)音樂的重要時期，培養(yǎng)幼兒的節(jié)奏感更是必不可少的內(nèi)容。

二、現(xiàn)狀分析

（一）大部分幼兒園音樂教育資源缺乏

當(dāng)前的我國幼兒園，由于缺乏較多專業(yè)的幼兒音樂教師和相應(yīng)的幼兒音樂教學(xué)資源，有很多幼兒在幼兒階段的音樂節(jié)奏感得不到有效的培養(yǎng)，導(dǎo)致很多幼兒在長大成人之后有很多方面無法勝任。

（二）家庭藝術(shù)教育培養(yǎng)缺乏

現(xiàn)階段很多家庭，特別是農(nóng)村家庭沒有太多的時間和精力對幼兒的藝術(shù)教育進行培養(yǎng)，仍然處于“重知識技能，輕藝術(shù)培養(yǎng)”階段;注重識字、算數(shù)等，意識不到藝術(shù)教育的重要性。因此很多幼兒的音樂節(jié)奏感就出現(xiàn)了缺乏的狀態(tài)。同時大部分幼兒家長的音樂素養(yǎng)不專業(yè)，肢體不協(xié)調(diào)，想培養(yǎng)但是不會或培養(yǎng)的不正確。

三、培養(yǎng)策略

有效地培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感，必須得讓幼兒在生活（幼兒園與家里）當(dāng)中不斷感受并體會到節(jié)奏的存在。我們都說音樂無處不在，而節(jié)奏感也是每時每刻都存在的，而且它們大量表現(xiàn)于幼兒的活動之中。因此，在幼兒活動時要充分地對他們進行觀察。讓他們在活動中去用耳朵聽，去用眼睛看，去用動作來表現(xiàn)他們的活動中的節(jié)奏。

除此之外，教師還應(yīng)該充分利用幼兒園現(xiàn)有的教育資源以及根據(jù)幼兒的年齡特點，設(shè)計各種各樣的活動讓幼兒動起來，增強幼兒的節(jié)奏感。對幼兒的音樂節(jié)奏感進行有效培養(yǎng)，有效地激發(fā)孩子對音樂的喜愛，同時陶冶他的情操，完善他的成長。

（一）利用身體動作和聲音培養(yǎng)幼兒節(jié)奏感

幼兒可以通過身體動作和聲音來感知節(jié)奏。幼兒在聽到一段有明顯節(jié)奏感的音樂時，教師可以用身體的動作來表現(xiàn)它的節(jié)奏。比如拍手、叉腰、拍腿、跺腳、拍桌子等動作配上音樂。一開始教師可以做一些示范，等幼兒經(jīng)驗豐富之后，可以嘗試讓幼兒自己用身體動作來表現(xiàn)自己想表達的節(jié)奏，也可請幼兒集體表演，增強幼兒的學(xué)習(xí)興趣。自然界的各種聲音，音樂活動中的強弱，音樂游戲中不同的角色等，都可以請幼兒用聲音來表現(xiàn)。

（二）利用音樂律動和音樂游戲培養(yǎng)幼兒節(jié)奏感

音樂律動是指教師通過播放相應(yīng)的音樂來讓幼兒感受真正的音樂節(jié)奏。為此教師可以讓幼兒注意整首音樂當(dāng)中一些聲音變化較大的部分。選擇音樂的時候，教師不用特地選擇歌曲之類的音樂，而是可以選擇自然界當(dāng)中的一些節(jié)奏感較強的聲音，比如說下雨的聲音、刮風(fēng)的聲音或者是某些鳥類鳴叫的聲音等。通過這種簡單的聲音來讓幼兒初次體會到什么是節(jié)奏感。

教師可以組織一些有趣的音樂游戲活動，進一步培養(yǎng)節(jié)奏感。在音樂游戲活動中，可利用圖譜教學(xué)。圖譜教學(xué)在音樂游戲中的作用是一種視覺參與，它更具體、形象地展現(xiàn)音樂的節(jié)奏。圖譜還能巧妙解決難點節(jié)奏，有利于幼兒輕松愉快地學(xué)習(xí)。教師在設(shè)計節(jié)奏的時候，必須要根據(jù)幼兒年齡特點制定簡單的，幼兒能夠很快上手的規(guī)則或圖譜。

（三）利用樂器的演奏培養(yǎng)幼兒節(jié)奏感

幼兒還可以通過演奏樂器，培養(yǎng)節(jié)奏感。城區(qū)幼兒園有許多適合幼兒的小打擊樂器。如沙球、小鼓、雙響筒等，他們可以學(xué)習(xí)這些樂器的基本演奏方法。而農(nóng)村幼兒園缺乏這些豐富的音樂教育資源，農(nóng)村幼兒園教師可以充分利用鄉(xiāng)土資源，如飲料瓶、玻璃瓶、木棒、筷子、竹子、沙子等制作出一些讓幼兒更感興趣的“打擊樂器”。

（四）利用一日活動培養(yǎng)幼兒節(jié)奏感

教育既源于生活，也用于生活，所以教師應(yīng)將節(jié)奏培養(yǎng)融入一日生活之中。教師在組織活動時可以利用鈴鼓或碰鈴發(fā)出不同的節(jié)奏表示不一樣的指令，也可用不同節(jié)奏的音樂訓(xùn)練幼兒的常規(guī)。如早操前的音樂，節(jié)奏鮮明，適合幼兒踏步走;彈奏舒緩的音樂，表示要趴在桌上休息一會。在幼兒園的各種教學(xué)活動中，教師都可融入節(jié)奏教學(xué)，讓幼兒把自己對節(jié)奏的感受和理解表現(xiàn)出來。如：體育游戲《汽車滴滴》，就可引導(dǎo)幼兒用不同的節(jié)奏來表現(xiàn)汽車不同狀態(tài)的樣子感受音樂的不同節(jié)奏。游戲中幼兒模仿汽車起步時，節(jié)奏是緩慢的，不是很明顯;而模仿汽車行進拐彎時，就可以稍快，一拍一拐;而模仿汽車加速時，可以手握方向盤不動，腳踩油門，表示更快。還可以根據(jù)不同節(jié)奏設(shè)置一些等紅綠燈、回車庫、停車的動作表現(xiàn)。

（五）通過提高教師專業(yè)素養(yǎng)培養(yǎng)幼兒節(jié)奏感

在培養(yǎng)幼兒節(jié)奏感時，教師必須要做到盡心盡力，除了要不斷提升自己要對幼兒音樂教學(xué)的專業(yè)知識，還要能夠組織好幼兒之間的秩序，要讓他們能夠沉下心，有興趣，自然而然地去感受學(xué)習(xí)和生活當(dāng)中所存在的節(jié)奏感，并且讓他們能夠在較為輕松的氛圍之中記住對于音樂節(jié)奏感的體驗。

（六）通過家園合作培養(yǎng)幼兒節(jié)奏感

教師們還要注意的是，培養(yǎng)幼兒的節(jié)奏感不能只是教師一人努力，而是要家長和教師之間能夠達成互相理解以及共識。比如：①學(xué)了新的律動、歌曲、節(jié)奏游戲等，可以讓幼兒展示給家人看或教師記錄下來與家長分享。②同時教師也可以搜集一些適合本班幼兒的音樂發(fā)給家長，供家長平時在家與幼兒一起使用。讓幼兒在家也能培養(yǎng)節(jié)奏感，與此同時還培養(yǎng)了家長們的節(jié)奏感?？傊?，家長必須要在教師的指導(dǎo)下明白培養(yǎng)幼兒節(jié)奏感的重要性，而教師的指導(dǎo)也必須要讓家長看到培養(yǎng)幼兒節(jié)奏感對于孩子將來成長所具有的益處。

節(jié)奏感的培養(yǎng)，是幼兒音樂教育中重要的內(nèi)容之一。而對于音樂環(huán)境相對缺乏的幼兒園（尤其是農(nóng)村），培養(yǎng)他們的節(jié)奏感必須要充分利用周圍現(xiàn)有資源，創(chuàng)造更多教育方式，將節(jié)奏滲透于方方面面。通過幼兒園、家庭的聯(lián)合教育，引導(dǎo)幼兒多看、多聽、多想、多體驗、多表現(xiàn)。