肖軍

摘 要：新課程改革中提出了要充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性，通過教師的指導(dǎo)培養(yǎng)學(xué)生全面發(fā)展的意識(shí)。隨著時(shí)代的不斷發(fā)展，素質(zhì)教育這一理念逐漸深入到人們的生活中，而要真正實(shí)現(xiàn)素質(zhì)教育的目標(biāo)，教師必須立足于對(duì)學(xué)生進(jìn)行全面培養(yǎng)，而在全面培養(yǎng)中德育就是非常重要的一部分，只有讓學(xué)生具備了良好的道德品質(zhì)，才能夠在專業(yè)基礎(chǔ)知識(shí)不斷學(xué)習(xí)的過程中獲得個(gè)人能力的提高，并成為為社會(huì)發(fā)展做出巨大貢獻(xiàn)的優(yōu)秀人才。對(duì)于小學(xué)班主任來說，如何做好培養(yǎng)學(xué)生的德育意識(shí)這一任務(wù)，成為首要任務(wù)。因此，本文將從小學(xué)班主任管理中德育教育的策略展開探討。

關(guān)鍵詞：小學(xué);班主任;德育

引言：

德育是教育事業(yè)的靈魂，作為小學(xué)班主任，一定要在日常生活和學(xué)習(xí)過程中落實(shí)德育教育，充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性并對(duì)學(xué)生起到示范引領(lǐng)作用，引導(dǎo)學(xué)生在德育素養(yǎng)不斷提升的同時(shí)，獲得個(gè)人專業(yè)修養(yǎng)的提升。對(duì)于小學(xué)班主任來說，培養(yǎng)學(xué)生的德育意識(shí)要關(guān)注到社會(huì)家庭以及學(xué)校等諸多方面，同時(shí)做到理論與實(shí)際生活之間的結(jié)合，以多種形式的活動(dòng)來豐富學(xué)生的德育觀念，培養(yǎng)學(xué)生的德育意識(shí)，從而不斷提高學(xué)生的個(gè)人道德修養(yǎng)和道德認(rèn)知水平，為學(xué)生成長為全面發(fā)展的人做出巨大的貢獻(xiàn)。為了實(shí)現(xiàn)在小學(xué)班主任工作管理中有效的德育教育，班主任可以從以下幾個(gè)方面做起。

一、開展多樣活動(dòng)，引發(fā)學(xué)生的德育關(guān)注

要想讓德育教育取得良好的教學(xué)效果，教師必須將理論與實(shí)際結(jié)合起來對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育，在現(xiàn)階段，由于受到應(yīng)試教育等因素的影響，許多學(xué)校對(duì)德育的關(guān)注尚且停留在最初階段，甚至一些學(xué)校的德育教育存在著表面化的現(xiàn)象。因此，作為小學(xué)班主任，一定要立足于通過多種多樣的活動(dòng)引發(fā)學(xué)生的德育關(guān)注，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到德育對(duì)自身和社會(huì)發(fā)展的重要意義，從而通過多種途徑培養(yǎng)自身的德育意識(shí)。在實(shí)際的教學(xué)過程中，教師可以通過開展多樣化活動(dòng)的方式培養(yǎng)學(xué)生的德育意識(shí)，這種采取切實(shí)可行的教育措施來推動(dòng)德育教育開展的方式，能夠極大地提高學(xué)生的德育意識(shí)，也能夠增強(qiáng)學(xué)生在生活中運(yùn)用德育意識(shí)的能力。對(duì)于小學(xué)生來說，他們的生活閱歷和社會(huì)實(shí)踐能力往往是有限的，教師如果單純以理論化的德育知識(shí)對(duì)學(xué)生進(jìn)行灌輸，很難取得好的教學(xué)效果，這就要求小學(xué)班主任教師一定要以活動(dòng)的方式展開德育教育，通過德育活動(dòng)激發(fā)學(xué)生的德育積極性。而要想實(shí)現(xiàn)開展多樣化的德育活動(dòng)的目標(biāo)，教師要對(duì)學(xué)生的生活和學(xué)習(xí)有比較深入的了解。例如，學(xué)生的家庭情況和生活情況等，并根據(jù)這些相關(guān)資料制定相應(yīng)的德育管理策略。教師可以在班級(jí)內(nèi)定期舉辦德育班會(huì)，在德育班會(huì)上鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行德育歌曲的演唱和德育故事的講解，此外，在互聯(lián)網(wǎng)高速發(fā)展的背景下，許多網(wǎng)絡(luò)素材也是教師可以以利用的對(duì)象。通過這種方式，學(xué)生能夠更好地與同伴進(jìn)行交流，并培養(yǎng)起自身的良好品行，以積極的態(tài)度面對(duì)學(xué)習(xí)和生活?？傊處煴仨殞⒌掠逃c班級(jí)總體建設(shè)融合在一起，開展多樣化的活動(dòng)，引發(fā)學(xué)生德育關(guān)注，有效地提高小學(xué)生德育教育的效率和質(zhì)量。

二、提升個(gè)人修養(yǎng)，做好學(xué)生的品德表率

對(duì)于小學(xué)班主任來說，要想真正培養(yǎng)學(xué)生的良好道德品質(zhì)，教師首先要以高尚的道德修養(yǎng)來要求自己做好學(xué)生的品德表率。對(duì)于小學(xué)階段的學(xué)生來說，教師對(duì)學(xué)生的指導(dǎo)意義是非常大的，教師如果能夠時(shí)刻以嚴(yán)格的道德標(biāo)準(zhǔn)要求自己，以身作則，在工作中做到愛崗敬業(yè)，對(duì)待學(xué)生和同事做到關(guān)愛他人，便能夠以良好的品德表率來影響學(xué)生，從而幫助學(xué)生樹立正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀，進(jìn)而養(yǎng)成良好的生活和學(xué)習(xí)習(xí)慣。因此，班主任教師在進(jìn)行教學(xué)和班級(jí)管理工作時(shí)，要立足于幫助小學(xué)生樹立高尚的人格和完善的道德品質(zhì)，既要做班級(jí)管理的組織者，更要做學(xué)生學(xué)習(xí)和生活的引導(dǎo)者。當(dāng)發(fā)現(xiàn)學(xué)生的內(nèi)心思維方式或行為方式出現(xiàn)偏差時(shí)，教師要對(duì)學(xué)生加以積極引導(dǎo)，對(duì)待班級(jí)管理工作教師要及時(shí)反思，這樣才能夠不斷提高班級(jí)管理效率。同時(shí)，小學(xué)班主任教師應(yīng)該積極與學(xué)生進(jìn)行溝通，讓學(xué)生能夠?qū)ψ约捍蜷_心扉，了解學(xué)生的生活狀態(tài)和家庭情況，根據(jù)不同的學(xué)生采取不同的德語教育方式，從而讓每一位學(xué)生對(duì)教師產(chǎn)生信幸福感，營造良好的師生互動(dòng)環(huán)境。在課堂之上，教師是學(xué)生學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者，在課堂教學(xué)結(jié)束之后，教師更要作為學(xué)生心靈的傾聽者，與學(xué)生進(jìn)行耐心細(xì)致的溝通，了解學(xué)生在各方面存在的問題并及時(shí)糾正，為學(xué)生良好道德品質(zhì)的培養(yǎng)提供重要的幫助。

三、聯(lián)結(jié)學(xué)校家庭，綜合提升學(xué)生的修養(yǎng)

家庭對(duì)學(xué)生德育意識(shí)的培養(yǎng)有著重要的作用，處于小學(xué)階段的學(xué)生，不僅受到學(xué)校教育的影響，而且受到家庭教育的影響，學(xué)生的性格和道德品質(zhì)的形成與家庭有著密不可分的關(guān)系，學(xué)生的行為表現(xiàn)和處事方式很大程度上都與父母的教育有著直接的關(guān)系，在具有高尚道德品質(zhì)的環(huán)境中長大的學(xué)生，往往也會(huì)具有高尚的道德品質(zhì)。因此，作為小學(xué)班主任教師，為了更好地培養(yǎng)學(xué)生的德育意識(shí)，必須通過家庭和學(xué)校的結(jié)合，讓家長為學(xué)生做好德育表率，為學(xué)生提供良好的家庭環(huán)境。父母是孩子的第一任老師，家庭教育對(duì)孩子的意義是十分重大的，作為小學(xué)班主任，不僅承擔(dān)著教書育人的任務(wù)，更要與學(xué)生的家庭進(jìn)行密切的溝通，幫助學(xué)生使其在幸福和諧的家庭中成長，并培養(yǎng)起個(gè)人高尚的道德品質(zhì)。在新的時(shí)代背景下，加強(qiáng)學(xué)校與家庭之間的聯(lián)系，也是發(fā)揮教育主體作用的重要體現(xiàn)。

四、結(jié)束語

在新的時(shí)代背景下，德育教育在教育領(lǐng)域得到了更加廣泛的關(guān)注，作為小學(xué)班主任，也要立足于學(xué)生德育意識(shí)的培養(yǎng)，積極與家長進(jìn)行溝通，在教學(xué)和班級(jí)管理工作中，以身作則，做到愛崗敬業(yè)，關(guān)愛學(xué)生。同時(shí)，通過學(xué)校教育與家庭教育的結(jié)合，培養(yǎng)起學(xué)生完善的人格，為學(xué)生養(yǎng)成良好的道德品質(zhì)，進(jìn)而為學(xué)生成為對(duì)社會(huì)和國家發(fā)展進(jìn)步有重要作用的優(yōu)秀人才作出努力。

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