如何通過(guò)閱讀培養(yǎng)英語(yǔ)學(xué)習(xí)者的跨文化意識(shí)淺析

摘要：在英語(yǔ)學(xué)習(xí)過(guò)程中，閱讀不僅僅提高學(xué)生的語(yǔ)言應(yīng)用的能力，更重要的是，閱讀為學(xué)生打開(kāi)了一道了解大千世界之門(mén)，讓不同的文化拓展他們的視野.在英語(yǔ)閱讀教學(xué)中，注重跨文化意識(shí)的比較，有助于學(xué)習(xí)者在不同文化的比較中， 更家熱愛(ài)本族文化，理解異族文化。.如何在英語(yǔ)閱讀中強(qiáng)化跨文化意識(shí)， 讓學(xué)習(xí)者學(xué)之有味，達(dá)到學(xué)習(xí)目標(biāo)是值得探討的.

關(guān)鍵詞：閱讀;跨文化意識(shí);熱愛(ài)本族文化;達(dá)到學(xué)習(xí)目標(biāo)

英語(yǔ)學(xué)習(xí)者對(duì)作品的文化背景知識(shí)了解的多少、語(yǔ)言能力的強(qiáng)弱都直接影響著讀者和作者是否能在文字中達(dá)成共同的理解。學(xué)生在英語(yǔ)學(xué)習(xí)過(guò)程中要達(dá)到有效閱讀，除了落實(shí)語(yǔ)言基礎(chǔ)知識(shí)的學(xué)習(xí)，跨文化學(xué)習(xí)對(duì)英語(yǔ)語(yǔ)言學(xué)習(xí)，提升英語(yǔ)閱讀能力是有很大幫助的。

一、跨文化學(xué)習(xí)的必要性

文化和語(yǔ)言有著緊密的聯(lián)系，而且文化是一個(gè)復(fù)雜的社會(huì)現(xiàn)象，每個(gè)社會(huì)、每個(gè)時(shí)期的社會(huì)文化都不盡相同，中西文化之間就有著巨大的差異，所以學(xué)生要培養(yǎng)良好的英語(yǔ)閱讀能力，跨文化意識(shí)的培養(yǎng)在學(xué)習(xí)的過(guò)程中是很有必要的。美國(guó)語(yǔ)言學(xué)家薩皮爾在《語(yǔ)言論》（1921）中曾說(shuō)過(guò)：“語(yǔ)言有個(gè)底座，說(shuō)一種語(yǔ)言的人是屬于一個(gè)種族或者幾個(gè)種族的。也就是說(shuō)，屬于身體上具有某種特征而又不同于別的群體的一個(gè)群體。語(yǔ)言不能脫離文化而存在，這就是說(shuō)，不脫離社會(huì)流傳下來(lái)的、決定我們生活面貌的風(fēng)俗和信仰的總和?！庇捎跉v史背景、政治經(jīng)濟(jì)等方面的差異，導(dǎo)致了中西方在思想觀(guān)念、思維方式、行為習(xí)慣等多方面的不同。例如：中國(guó)人的主導(dǎo)價(jià)值觀(guān)是群體文化，集體利益重于個(gè)人利益，而西方人則更強(qiáng)調(diào)個(gè)人主義，尤其是個(gè)人的價(jià)值等。這些文化差異還體現(xiàn)在中西方百姓處理問(wèn)題的的方式上， 在某種層度上，這寫(xiě)方式也體現(xiàn)了不同文化的價(jià)值觀(guān)，這些價(jià)值觀(guān)除了體現(xiàn)在人們的言行之中，也會(huì)體現(xiàn)在文字作品當(dāng)中。進(jìn)行英語(yǔ)閱讀時(shí)，如果學(xué)習(xí)者以中國(guó)式的思想價(jià)值觀(guān)念來(lái)理解閱讀文字中西方式的思想價(jià)值觀(guān)念，就不能達(dá)到讀者和作者的相互交流，閱讀理解的效果就不能很好體現(xiàn)。

二、跨文化學(xué)習(xí)內(nèi)容分析

英語(yǔ)教學(xué)是為了培養(yǎng)學(xué)生實(shí)際應(yīng)用語(yǔ)言的能力，從而幫助學(xué)生具備跨文化交流的能力和素質(zhì)。基于這個(gè)目標(biāo)，英語(yǔ)教學(xué)中所選用的教材《新視野英語(yǔ)教程》中就很注重“文化原則”，其中很多閱讀課文中就包含了對(duì)以英語(yǔ)國(guó)家的歷史地理、風(fēng)俗習(xí)慣等的介紹，這為學(xué)習(xí)者跨文化學(xué)習(xí)創(chuàng)造了條件。具體而言，學(xué)習(xí)者在英語(yǔ)閱讀中進(jìn)行跨文化學(xué)習(xí)的內(nèi)容包括以下兩個(gè)個(gè)方面：

1.詞匯、習(xí)語(yǔ)

詞匯是組成一篇文章的細(xì)胞，很多英語(yǔ)詞匯或習(xí)語(yǔ)在長(zhǎng)期使用過(guò)程中慢慢形成了深厚的文化內(nèi)涵。某些詞匯雖然是指代同一概念意義，但是由于價(jià)值觀(guān)、審美情趣、生活習(xí)慣等文化背景的不同用法就有所不同。所以在跨文化學(xué)習(xí)中對(duì)詞匯和習(xí)語(yǔ)的文化內(nèi)涵進(jìn)行探究能夠幫助學(xué)生準(zhǔn)確地理解文章內(nèi)容和意義，以防學(xué)生單純地根據(jù)詞匯表面意思做出主觀(guān)判斷。

如：cousin一詞，在英語(yǔ)包含了表兄、表弟、表姐和表妹等意思， 而漢語(yǔ)對(duì)表親關(guān)系有十分嚴(yán)格的區(qū)分，既要說(shuō)出性別，又要分出大小，不會(huì)籠統(tǒng)概括. 英語(yǔ)習(xí)語(yǔ)中也高度蘊(yùn)含著英語(yǔ)國(guó)家文化內(nèi)涵。例如：“l(fā)ove me， love my dog?！?，直譯的話(huà)理解為“愛(ài)我，也愛(ài)我的狗”，"dog "這個(gè)詞在英美國(guó)家是褒義詞，代表忠誠(chéng)可靠，善良友好。而在中國(guó)，關(guān)于“dog 狗”一詞，大多數(shù)是貶義，例如 “狼心狗肺”、“狗嘴吐不出象牙”等。從以上例子，我們不難看出，不同的文化中，對(duì)同一種事物，在意義上可能力相差甚遠(yuǎn)。在閱讀中，如果對(duì)英語(yǔ)詞匯及習(xí)語(yǔ)的文化意義不了解，可能會(huì)造成對(duì)所閱讀的作品理解上出現(xiàn)偏差，同時(shí)對(duì)閱讀 速度也會(huì)有影響。

2.文化背景知識(shí)

美國(guó)心理學(xué)家布魯納也說(shuō)：“學(xué)習(xí)的最好動(dòng)力，是對(duì)學(xué)習(xí)材料的興趣。”加強(qiáng)學(xué)生對(duì)以英語(yǔ)為母語(yǔ)的國(guó)家和民族的社會(huì)文化、價(jià)值觀(guān)念、風(fēng)俗習(xí)慣的認(rèn)知，能幫助學(xué)生進(jìn)行合理推敲和聯(lián)想，正確理解英語(yǔ)閱讀文章內(nèi)容。

《新視野英語(yǔ)教程2》中很多地道的英語(yǔ)與學(xué)生們所不熟悉的異國(guó)文化有著緊密的聯(lián)系，在進(jìn)行學(xué)習(xí)時(shí)，學(xué)生不僅要掌握基礎(chǔ)的語(yǔ)言知識(shí)，還應(yīng)該系統(tǒng)而深入地對(duì)異國(guó)的社會(huì)文化背景進(jìn)行了解。例如，《新視野英語(yǔ)教程2》Unit1TextA“The First McDonald's Restaurant”一課，描述了第一家麥當(dāng)勞餐廳將被拆除這一事件對(duì)當(dāng)?shù)孛绹?guó)人感情的沖激。眾所周知，麥當(dāng)勞作為美國(guó)文化的代表之一，美國(guó)人吃麥當(dāng)勞快餐、喝麥當(dāng)勞咖啡、品麥當(dāng)勞甜點(diǎn)等，賣(mài)當(dāng)勞帶給美國(guó)人的不僅是果腹的滿(mǎn)足，還有一種精神上的依賴(lài)。作為全球快餐業(yè)的領(lǐng)軍企業(yè)，對(duì)美國(guó)人生活的影響可以想像。在閱讀這篇文章時(shí)，如果不具備以上的背景知識(shí)，就無(wú)法深刻地體會(huì)得知第一家麥當(dāng)勞餐廳將被拆除，當(dāng)?shù)孛绹?guó)人的震驚和憤怒了。閱讀之前讓學(xué)生了解文化背景知識(shí)，實(shí)際上是幫助學(xué)生們消除文化障礙，更有效地獲取閱讀要點(diǎn)和信息，提高閱讀 效果。

總而言之，英語(yǔ)學(xué)習(xí)者要在英語(yǔ)閱讀時(shí)提高閱讀效率，就應(yīng)該有意識(shí)地從英語(yǔ)詞匯、習(xí)語(yǔ)的學(xué)習(xí)，話(huà)語(yǔ)中文化背景知識(shí)的學(xué)習(xí)兩個(gè)方面著手來(lái)進(jìn)行跨文化的學(xué)習(xí)。著名英語(yǔ)教學(xué)法專(zhuān)家胡春洞教授曾說(shuō)過(guò)：中國(guó)人學(xué)英語(yǔ)首先應(yīng)重視閱讀，如果不重視閱讀、不重視文化、不重視文字，我們只能學(xué)到英語(yǔ)的皮毛?！笨缥幕瘜W(xué)習(xí)能夠提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，能夠幫助學(xué)生在英語(yǔ)閱讀理順的思路，引導(dǎo)學(xué)生正確聯(lián)系，最終提高學(xué)生的英語(yǔ)閱讀水平。

參考文獻(xiàn)：

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作者簡(jiǎn)介：

羅寧曦 （1966—），女，漢，四川省成都市人，常州工程職業(yè)技術(shù)學(xué)院英語(yǔ)組講師，大學(xué)，英語(yǔ)教育方向。