季玲玲

摘 要：隨著新課程不斷改革，構(gòu)建趣味性課堂教學(xué)方式越來(lái)越受到師生重視。趣味性化學(xué)課堂，可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高課堂教學(xué)質(zhì)量，讓學(xué)生收獲更多的化學(xué)知識(shí)。因?yàn)閷?shí)驗(yàn)是化學(xué)課程的關(guān)鍵內(nèi)容之一，其教學(xué)效果將直接影響學(xué)生的整體化學(xué)能力和素養(yǎng)，所以教師要強(qiáng)化初中化學(xué)教學(xué)中趣味化實(shí)驗(yàn)的探索，對(duì)其進(jìn)行創(chuàng)新，營(yíng)造具有活力的化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)氛圍，從中培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)創(chuàng)造力和操作能力，以此來(lái)提升學(xué)生的化學(xué)綜合水平。

關(guān)鍵詞：初中化學(xué);趣味化學(xué);實(shí)踐與探索

初中化學(xué)是一門(mén)具有實(shí)踐性的、幫助學(xué)生提升動(dòng)手能力的課程。相對(duì)于傳統(tǒng)的其他課程教學(xué)，其因?yàn)榫哂胸S富有趣的化學(xué)實(shí)驗(yàn)而被學(xué)生們所喜愛(ài)。在教學(xué)改革的過(guò)程中，對(duì)化學(xué)實(shí)驗(yàn)的趣味性改革，是要求對(duì)課堂的環(huán)境和氛圍的重造，實(shí)現(xiàn)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)效率的提升，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。本文即以初中化學(xué)實(shí)驗(yàn)的教學(xué)為方向，研究趣味化實(shí)驗(yàn)的重要意義，并提出開(kāi)展趣味化實(shí)驗(yàn)的具體策略。

一、化學(xué)的趣味實(shí)驗(yàn)

相對(duì)于傳統(tǒng)的化學(xué)教學(xué)，趣味化學(xué)實(shí)驗(yàn)在初中階段的設(shè)計(jì)，能夠有效提升學(xué)生對(duì)化學(xué)的認(rèn)識(shí)，提升學(xué)生對(duì)化學(xué)的興趣，全面提高教學(xué)質(zhì)量，在實(shí)際教學(xué)中，我們可以看到，學(xué)生通過(guò)實(shí)際動(dòng)手，將理論中的化學(xué)實(shí)驗(yàn)實(shí)踐后，展開(kāi)對(duì)化學(xué)的探討和實(shí)驗(yàn)的探索，促進(jìn)了課堂知識(shí)的吸收和對(duì)化學(xué)實(shí)驗(yàn)的研究，培養(yǎng)了學(xué)生的實(shí)操能力和創(chuàng)新精神。從初中生的成長(zhǎng)特征和化學(xué)接受狀態(tài)來(lái)看，沉悶單一的實(shí)驗(yàn)教學(xué)方法顯然無(wú)法讓學(xué)生以高漲的熱情和積極的思考力投入其中，而趣味化實(shí)驗(yàn)有著輕松愉悅的學(xué)習(xí)氛圍，學(xué)生操作的過(guò)程不僅與實(shí)際生活相聯(lián)系，且內(nèi)容鮮活多元，讓學(xué)生原有的認(rèn)知體系得到拓展，促使其發(fā)揮主觀能動(dòng)性進(jìn)行實(shí)驗(yàn)的探索，高效完成實(shí)驗(yàn)任務(wù)的同時(shí)，也可以形成正確的化學(xué)實(shí)驗(yàn)觀。

二、應(yīng)用策略

（一）加強(qiáng)基礎(chǔ)

化學(xué)實(shí)驗(yàn)的種類很多，在現(xiàn)有設(shè)備的狀態(tài)下，往往在教學(xué)中的很多實(shí)驗(yàn)都是無(wú)法開(kāi)展的，因此在某種程度上，實(shí)驗(yàn)室設(shè)備的不足和基礎(chǔ)的不健全，造成了學(xué)生的探索和學(xué)習(xí)不斷下降。因此為了開(kāi)展趣味化學(xué)教學(xué)，就需要校方能夠提高實(shí)驗(yàn)室的資金預(yù)算，增加化學(xué)實(shí)驗(yàn)設(shè)備。讓學(xué)生在實(shí)踐中感受化學(xué)的神奇魅力。另外，校方應(yīng)該加強(qiáng)對(duì)化學(xué)教師團(tuán)隊(duì)的建設(shè)，提高教師的實(shí)驗(yàn)?zāi)芰徒虒W(xué)水平，在不斷完善硬件設(shè)備的同時(shí)，要讓教師能夠樹(shù)立較高的職業(yè)理想和職業(yè)素養(yǎng)，實(shí)現(xiàn)對(duì)學(xué)生的教學(xué)課堂的豐富化教學(xué)。

（二）創(chuàng)新突破

在進(jìn)行化學(xué)趣味實(shí)驗(yàn)的教學(xué)過(guò)程中，如果因?yàn)閷?duì)教學(xué)模式的固守成規(guī)，造成學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣下降，就會(huì)讓學(xué)生對(duì)化學(xué)產(chǎn)生逆反心理，嚴(yán)重者甚至造成逃課等現(xiàn)象的發(fā)生。因此在教學(xué)中，教學(xué)模式要按照教師的設(shè)計(jì)，采用靈活化的教學(xué)，將學(xué)生作為實(shí)驗(yàn)的主體，在實(shí)驗(yàn)中，使學(xué)生充分發(fā)揮自己的主觀能動(dòng)性，讓他們?cè)谡莆罩R(shí)的同時(shí)，獲得對(duì)化學(xué)知識(shí)學(xué)習(xí)的欲望。教師要具有開(kāi)闊的化學(xué)思維，對(duì)整個(gè)固化的實(shí)驗(yàn)過(guò)程進(jìn)行創(chuàng)新，例如，教師可以結(jié)合信息技術(shù)優(yōu)化學(xué)生單一的實(shí)驗(yàn)過(guò)程。首先，教師根據(jù)實(shí)驗(yàn)理論、特征以及注意事項(xiàng)等內(nèi)容搜集多樣的操作資料，并保證其和學(xué)生的實(shí)際生活有一定的聯(lián)系，可以用新知來(lái)刺激學(xué)生原有的認(rèn)知思維。然后在學(xué)生進(jìn)入實(shí)際操作前呈現(xiàn)趣味化的實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生在宏觀上建立實(shí)驗(yàn)的表現(xiàn)認(rèn)識(shí)，并激發(fā)實(shí)驗(yàn)創(chuàng)造欲望。進(jìn)而教師設(shè)置具有趣味性實(shí)驗(yàn)的探究主題，引導(dǎo)學(xué)生整合相關(guān)信息進(jìn)行實(shí)驗(yàn)操作，在驗(yàn)證的過(guò)程中進(jìn)行化學(xué)創(chuàng)造，提升個(gè)人的化學(xué)能力。

（三）課外拓展

趣味化學(xué)實(shí)驗(yàn)的目的在于讓學(xué)生產(chǎn)生自主探索的欲望，如果只是局限于課本教學(xué)，難免會(huì)造成一些障礙，因此想要讓學(xué)生在化學(xué)趣味實(shí)驗(yàn)中收獲更多，找到更多的樂(lè)趣，教師就可以通過(guò)對(duì)書(shū)本外的化學(xué)實(shí)驗(yàn)的引導(dǎo)，讓學(xué)生產(chǎn)生一些對(duì)化學(xué)的原始創(chuàng)造沖動(dòng)，在課前預(yù)習(xí)中，將自己感興趣的實(shí)驗(yàn)納入課堂之中，這是一個(gè)良性的自主學(xué)習(xí)的循環(huán)。

（四）探究意識(shí)培養(yǎng)

化學(xué)是一門(mén)課程，其有趣在于劑量的不同就會(huì)產(chǎn)生不同的實(shí)驗(yàn)效果，在掌握理論的基礎(chǔ)上，對(duì)化學(xué)課程的實(shí)驗(yàn)中產(chǎn)生的很多現(xiàn)象進(jìn)行深究，引導(dǎo)學(xué)生在掌握基礎(chǔ)化學(xué)知識(shí)的基礎(chǔ)上，學(xué)習(xí)新的化學(xué)知識(shí)，在不斷的革新和探究中，實(shí)現(xiàn)對(duì)自我精神的滿足和探究成果的實(shí)現(xiàn)。因此，在課堂中，老師應(yīng)該不斷培養(yǎng)學(xué)生的探究意識(shí)，讓學(xué)生在掌握基礎(chǔ)的同時(shí)，有深入的拓展。

化學(xué)是一門(mén)基礎(chǔ)學(xué)科，有著其他學(xué)科不具備的趣味性，在開(kāi)展化學(xué)趣味實(shí)驗(yàn)的過(guò)程中，我們有效地引導(dǎo)，將幫助學(xué)生打開(kāi)一扇新的大門(mén)，在化學(xué)知識(shí)殿堂中，享受實(shí)驗(yàn)帶給自己的滿足和快樂(lè)。

參考文獻(xiàn)：

[1]吳小清.初中化學(xué)教學(xué)中趣味化學(xué)實(shí)驗(yàn)的應(yīng)用剖析[J].中學(xué)生數(shù)理化（學(xué)研版），2015（12）.

[2]陶狀文.淺談趣味化學(xué)實(shí)驗(yàn)在初中化學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用[J].考試周刊，2017（43）.

編輯 李琴芳