如何在小學(xué)語(yǔ)文作文教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的想象能力

摘 要：在小學(xué)作文教學(xué)過(guò)程之中教師可以通過(guò)一定量的寫(xiě)作訓(xùn)練，讓學(xué)生在訓(xùn)練過(guò)程之中充分發(fā)揮自己的想象力，并在原有的基礎(chǔ)上進(jìn)行思維拓展延伸。教師在這一時(shí)期對(duì)小學(xué)生的想象力進(jìn)行鍛煉培養(yǎng)，幫助學(xué)生將自己的想象力運(yùn)用到寫(xiě)作過(guò)程之中，以實(shí)現(xiàn)鞏固及其他方面的拓展。

關(guān)鍵詞：小學(xué)語(yǔ)文;作文訓(xùn)練;想象能力

小學(xué)階段對(duì)于學(xué)生而言是一個(gè)非常特殊的時(shí)期，在這時(shí)期他們對(duì)周?chē)挛镉兄鴱?qiáng)烈的好奇心，并在學(xué)習(xí)某件事物過(guò)程之中會(huì)進(jìn)行自由的想象，用自己的想象力來(lái)描述這些事物。這也充分說(shuō)明了在這一時(shí)期對(duì)學(xué)生的想象力進(jìn)行培養(yǎng)是非常有必要的。

一、在小學(xué)語(yǔ)文寫(xiě)作教學(xué)過(guò)程之中培養(yǎng)學(xué)生想象力的重要性

1.激發(fā)學(xué)生的寫(xiě)作動(dòng)力

小學(xué)階段的學(xué)生正處于思維極其活躍的時(shí)期，在這一時(shí)期他們很難按照自身的固定思維進(jìn)行想象。正是由于這一原因，教師對(duì)教材內(nèi)容的選擇成為培養(yǎng)學(xué)生想象力的重要手段，通過(guò)想象力能夠有效地激發(fā)學(xué)生的寫(xiě)作技能，提高他們的寫(xiě)作興趣。學(xué)生在寫(xiě)作過(guò)程之中合理運(yùn)用自身豐富的想象力對(duì)所要描寫(xiě)的內(nèi)容進(jìn)行修飾，使得自己的思維空間得到進(jìn)一步拓展。

2.推動(dòng)學(xué)生進(jìn)行個(gè)性化寫(xiě)作

在作文教學(xué)過(guò)程之中對(duì)學(xué)生個(gè)性化的培養(yǎng)是教師所追求的目標(biāo)之一，而且學(xué)生的想象力非常難被復(fù)制或模仿。所以學(xué)生可以利用自己豐富的獨(dú)特想象力進(jìn)行個(gè)性化的寫(xiě)作。而且無(wú)論是在新課改內(nèi)容還是素質(zhì)教育理念推行過(guò)程之中，都提倡對(duì)學(xué)生進(jìn)行個(gè)性化教學(xué)。而實(shí)踐證明，想象能力的培養(yǎng)正是推動(dòng)學(xué)生個(gè)性化發(fā)展的重要因素。素質(zhì)教育理念盛行的今天，在小學(xué)作文教學(xué)中融入想象力訓(xùn)練是非常關(guān)鍵的。

3.提高學(xué)生的寫(xiě)作水平

學(xué)生在寫(xiě)作練習(xí)尤其是考試時(shí)很容易因?yàn)榫o張而出現(xiàn)卡頓現(xiàn)象，在這時(shí)合理地導(dǎo)入想象力能夠?yàn)閷W(xué)生寫(xiě)作提供更多的素材，幫助小學(xué)生進(jìn)一步拓展思維空間，使得整個(gè)寫(xiě)作變得更加流暢連貫，避免出現(xiàn)思路枯竭。

二、小學(xué)語(yǔ)文作文教學(xué)過(guò)程中培養(yǎng)學(xué)生想象力存在的問(wèn)題

1.學(xué)生閱讀量較少，且缺乏相應(yīng)的寫(xiě)作素材

在閱讀過(guò)程之中學(xué)生可以通過(guò)感知去了解書(shū)中所表達(dá)的情景并不斷地從原文中受到啟發(fā)，但是實(shí)際情況卻是許多學(xué)生的閱讀量較少。此外，閱讀資源匱乏，如果教師不對(duì)學(xué)生進(jìn)行及時(shí)的指導(dǎo)，非常容易導(dǎo)致學(xué)生的寫(xiě)作基礎(chǔ)不穩(wěn)定。

2.教學(xué)模式過(guò)于單一死板，缺乏生活經(jīng)驗(yàn)

從作文教學(xué)的現(xiàn)狀來(lái)看，大部分教師認(rèn)為學(xué)生只要學(xué)習(xí)成績(jī)好，多積累一些好詞好句就可以寫(xiě)出一篇好的文章。其實(shí)并不是這樣，學(xué)生日常學(xué)習(xí)生活之中的積累很重要。但是要想讓學(xué)生面對(duì)一個(gè)寫(xiě)作內(nèi)容時(shí)能夠構(gòu)建出一個(gè)合理的框架就必須要有一個(gè)清晰的思路。所以，教師要避免傳統(tǒng)教學(xué)方式所帶來(lái)的弊端，要合理地引導(dǎo)學(xué)生構(gòu)建出寫(xiě)作的框架思路。

3.學(xué)生寫(xiě)作興趣不高，普遍存在畏懼心理

到了四五年級(jí)，他們的寫(xiě)作任務(wù)量大量增加，這使得寫(xiě)作的困難越來(lái)越大。無(wú)論是學(xué)生家長(zhǎng)還是教師，都會(huì)感受到學(xué)生在寫(xiě)作過(guò)程之中的情緒較為消極，為了達(dá)到標(biāo)準(zhǔn)的寫(xiě)作字?jǐn)?shù)，許多學(xué)生都會(huì)一個(gè)字一個(gè)字地去寫(xiě)作文，過(guò)程之中遇到問(wèn)題時(shí)他們會(huì)有意識(shí)地選擇抄襲去敷衍了事，在長(zhǎng)期的單一寫(xiě)作過(guò)程之中就會(huì)產(chǎn)生一定的畏懼心理。

三、在小學(xué)寫(xiě)作過(guò)程之中培養(yǎng)學(xué)生想象能力的策略

1.結(jié)合生活實(shí)踐，培養(yǎng)學(xué)生的想象能力

小學(xué)階段的學(xué)生正處于思維活躍的最佳時(shí)期，在看到外界的一些新鮮事物時(shí)他們活躍的思維往往會(huì)被調(diào)動(dòng)出來(lái)，這時(shí)如果讓他們根據(jù)自己的想象力進(jìn)行寫(xiě)作，所寫(xiě)出的文章也非常優(yōu)美。教師要及時(shí)抓住這一特點(diǎn)，在寫(xiě)作環(huán)節(jié)結(jié)合好生活實(shí)際內(nèi)容，讓學(xué)生將學(xué)習(xí)之中所看到的、感興趣的新鮮事物寫(xiě)下來(lái)。這時(shí)通過(guò)合理的想象所記錄的內(nèi)容，會(huì)給人以全新的感覺(jué)，再通過(guò)教師的鼓勵(lì)，讓他們更加熱愛(ài)寫(xiě)作，寫(xiě)出更優(yōu)秀的作文內(nèi)容。

2.豐富學(xué)生的課外知識(shí)，提高想象能力

以“與大自然接觸”為例，在教師的引導(dǎo)之下學(xué)生能夠感受到外界的新鮮事物，學(xué)生在對(duì)這些景物進(jìn)行觀察的同時(shí)其自身的觀察能力也會(huì)提高。教師在組織學(xué)生參加完實(shí)踐活動(dòng)之后可以布置相應(yīng)的寫(xiě)作任務(wù)，讓學(xué)生將自己的所感所想記錄下來(lái)，鍛煉學(xué)生的想象能力。并且可以讓學(xué)生在現(xiàn)有的寫(xiě)作基礎(chǔ)上融入自身的想象力進(jìn)行進(jìn)一步拓展。除了相應(yīng)的社會(huì)實(shí)踐之外，教師可以規(guī)定每個(gè)學(xué)生每個(gè)月或是每個(gè)學(xué)期所要讀的課外讀本數(shù)量，增加學(xué)生的寫(xiě)作素材儲(chǔ)備，使學(xué)生通過(guò)對(duì)一些優(yōu)秀素材的閱讀，汲取他人的經(jīng)驗(yàn)，促進(jìn)自身的創(chuàng)作。

3.強(qiáng)化教師對(duì)學(xué)生想象力的培養(yǎng)

現(xiàn)階段小學(xué)義務(wù)教育過(guò)程之中傳統(tǒng)的灌輸式教學(xué)仍然是教學(xué)的主流，學(xué)生家長(zhǎng)及教師過(guò)于追求更高的考試分?jǐn)?shù)，不斷地向?qū)W生進(jìn)行理論知識(shí)傳輸，使得原有的學(xué)習(xí)主體學(xué)生成為知識(shí)的載體，而學(xué)生也將大量的精力和時(shí)間投入到分?jǐn)?shù)提高上，導(dǎo)致想象能力較低。所以，教師在想象能力培養(yǎng)過(guò)程中需要為學(xué)生提供相應(yīng)的寫(xiě)作思路。除此之外，可以適當(dāng)鼓勵(lì)學(xué)生在寫(xiě)作過(guò)程中運(yùn)用多樣化的修辭手法，培養(yǎng)他們思維的深度和廣度，并在想象的基礎(chǔ)上進(jìn)行二次想象，讓學(xué)生寫(xiě)出更加優(yōu)秀的文章。

想象能力對(duì)于學(xué)生而言是一項(xiàng)非常重要的基礎(chǔ)能力，對(duì)于想象能力的培養(yǎng)要從學(xué)習(xí)的初級(jí)階段開(kāi)始，而小學(xué)時(shí)期正是學(xué)生思維想象力最為活躍的時(shí)期，所以在小學(xué)語(yǔ)文寫(xiě)作過(guò)程之中，教師需要合理利用多樣化的寫(xiě)作教學(xué)方式來(lái)提高學(xué)生的想象能力，充分利用學(xué)生的個(gè)性化特點(diǎn)，打破傳統(tǒng)教學(xué)模式的束縛，為學(xué)生未來(lái)的寫(xiě)作發(fā)展打好基礎(chǔ)。

參考文獻(xiàn)：

周娟.試論如何在小學(xué)語(yǔ)文作文教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的想象能力[J].作文成功之路（下），2015（9）：43.

作者簡(jiǎn)介：周維柏（1963.12—），男，漢，甘肅靖遠(yuǎn)人，本科學(xué)歷，甘肅省靖遠(yuǎn)縣三灘鎮(zhèn)教育管理中心教師，研究方向：漢語(yǔ)言文學(xué)。

編輯 趙飛飛