沂蒙精神在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)型大學(xué)人才培養(yǎng)中的價(jià)值引領(lǐng)作用探析

摘 要：作為大學(xué)生思想政治教育的有效載體，沂蒙精神能夠?yàn)閯?chuàng)新創(chuàng)業(yè)型大學(xué)建設(shè)提供思想保障，有效解決創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)型大學(xué)“培養(yǎng)什么人”的問(wèn)題。沂蒙精神契合了創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)型大學(xué)的人才培養(yǎng)模式，通過(guò)切實(shí)發(fā)揮其激勵(lì)作用，著力培養(yǎng)大學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)業(yè)能力，教育引導(dǎo)廣大學(xué)子堅(jiān)定理想信念、努力奮發(fā)作為，有效解決創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)型大學(xué)“怎樣培養(yǎng)人”的問(wèn)題，進(jìn)而從根本上推進(jìn)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)型大學(xué)建設(shè)。

關(guān)鍵詞：沂蒙精神;創(chuàng)新創(chuàng)業(yè);思想政治教育

中圖分類(lèi)號(hào)：K251 ????????文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A

隨著國(guó)家創(chuàng)新驅(qū)動(dòng)發(fā)展戰(zhàn)略的實(shí)施，在對(duì)自身辦學(xué)目標(biāo)與發(fā)展方向的充分考量下，國(guó)內(nèi)部分高校主動(dòng)順應(yīng)時(shí)代要求和區(qū)域經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的客觀需求，明確提出建設(shè)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)型大學(xué)的辦學(xué)定位。此類(lèi)大學(xué)以培養(yǎng)具有創(chuàng)新精神和創(chuàng)業(yè)能力的人才為目標(biāo)，強(qiáng)調(diào)科學(xué)發(fā)現(xiàn)、知識(shí)創(chuàng)新和技術(shù)創(chuàng)新，更加突出教育教學(xué)與科學(xué)研究的實(shí)踐性、應(yīng)用性和實(shí)效性，正是因?yàn)檫@種辦學(xué)特色與人才培養(yǎng)方向的特殊，在建設(shè)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)型大學(xué)的進(jìn)程中，學(xué)生思想政治教育工作的必要性和重要性愈加明顯。本文以臨沂大學(xué)為例，通過(guò)闡釋沂蒙精神在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)型大學(xué)人才培養(yǎng)中的思想引導(dǎo)和價(jià)值引領(lǐng)作用，探討此類(lèi)大學(xué)以沂蒙精神育人，開(kāi)展思想政治教育工作的可行性措施和有效途徑，力圖在理論、措施、路徑層面為創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)型大學(xué)有效開(kāi)展思想政治教育工作提供啟示和借鑒，一定程度上解決創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)型大學(xué)“培養(yǎng)什么人、怎樣培養(yǎng)人”的問(wèn)題。

1沂蒙精神的內(nèi)涵與實(shí)質(zhì)

水乳交融、生死與共的精神內(nèi)涵是沂蒙人民在戰(zhàn)爭(zhēng)年代、改革開(kāi)放和新時(shí)代實(shí)踐中形成的完善的群體意識(shí)和精神風(fēng)范。改革開(kāi)放以來(lái)，沂蒙人民把沂蒙精神與改革創(chuàng)新意識(shí)結(jié)合起來(lái)，開(kāi)拓奮進(jìn)，銳意創(chuàng)新，干事創(chuàng)業(yè)，加快發(fā)展，走出了一條發(fā)展社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的道路，迎來(lái)了經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展最快最好的歷史新時(shí)期。沂蒙精神不僅屬于沂蒙山區(qū)，也是全國(guó)人民共同的精神財(cái)富，是山東人民精神風(fēng)貌的集中體現(xiàn)。2013年11月，習(xí)近平同志視察臨沂時(shí)做出了“沂蒙精神要大力弘揚(yáng)”的重要指示。這是對(duì)沂蒙精神的充分肯定，為新時(shí)期沂蒙精神的形成和發(fā)展奠定了重要的思想基礎(chǔ)和群眾基礎(chǔ)，使沂蒙精神進(jìn)一步發(fā)展。

沂蒙精神的產(chǎn)生和發(fā)展，是沂蒙人民解放思想、開(kāi)拓進(jìn)取的過(guò)程，強(qiáng)調(diào)的是思想解放對(duì)沂蒙精神形成、發(fā)展的促進(jìn)作用。沂蒙精神的豐富內(nèi)涵中，明顯地包含了解放思想、不安于現(xiàn)狀、銳意進(jìn)取、敢為人先的意志和氣質(zhì)。沂蒙精神所具有的這種鮮明的時(shí)代意識(shí)，對(duì)于促進(jìn)思想解放，推動(dòng)社會(huì)進(jìn)步和經(jīng)濟(jì)發(fā)展的作用是不可低估的，在社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)的今天同樣具有極為重要的現(xiàn)實(shí)意義。

2創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)型大學(xué)的辦學(xué)目標(biāo)與特色

隨著“大眾創(chuàng)業(yè)，萬(wàn)眾創(chuàng)新”的提出，我國(guó)高校以緊密對(duì)接國(guó)家戰(zhàn)略和區(qū)域需求的科學(xué)研究與社會(huì)服務(wù)為著力點(diǎn)，以培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和創(chuàng)業(yè)能力為主線，將知識(shí)的生產(chǎn)、傳承與應(yīng)用融于一體，以產(chǎn)學(xué)研結(jié)合為路徑，通過(guò)建立政府、社會(huì)、大學(xué)之間的新型關(guān)系，實(shí)現(xiàn)大學(xué)與區(qū)域經(jīng)濟(jì)社會(huì)的一體化發(fā)展。

以臨沂大學(xué)為例，學(xué)校辦學(xué)定位為全國(guó)知名、區(qū)域特色鮮明的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)型大學(xué)，以及培養(yǎng)基礎(chǔ)理論扎實(shí)，富有創(chuàng)新精神和創(chuàng)業(yè)能力，具有沂蒙精神特質(zhì)和國(guó)際視野的高素質(zhì)應(yīng)用型人才的定位。為此，臨沂大學(xué)提出了“六個(gè)全面推進(jìn)”的戰(zhàn)略布局，確立了著力建設(shè)的四大體系，以實(shí)現(xiàn)把沂蒙精神融入高校人才培養(yǎng)和社會(huì)服務(wù)中，加強(qiáng)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)育人的目標(biāo)。

3沂蒙精神在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)型大學(xué)人才培養(yǎng)中的思想引導(dǎo)和價(jià)值引領(lǐng)作用

3.1沂蒙精神能夠?yàn)閯?chuàng)新創(chuàng)業(yè)型大學(xué)提供思想保障

沂蒙精神能夠作為大學(xué)生思想政治教育的有效載體，為創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)型大學(xué)建設(shè)提供思想保障，起到精神層面保駕護(hù)航的作用，真正培養(yǎng)出具備融于時(shí)代、勇于突破、敢于擔(dān)當(dāng)、樂(lè)于奉獻(xiàn)的沂蒙特質(zhì)的高素質(zhì)應(yīng)用型人才，從而有效解決創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)型大學(xué)“培養(yǎng)什么人”的問(wèn)題。

一是以沂蒙精神育人，有助于加強(qiáng)理想信念教育。沂蒙精神的力量，歸根結(jié)底是信念的力量。在過(guò)去的戰(zhàn)爭(zhēng)年代，人民群眾深切感受到，只有共產(chǎn)黨才真正為他們謀利益，只有跟著共產(chǎn)黨才能翻身得解放，這種信念形成了水乳交融、生死與共的的深刻內(nèi)涵。通過(guò)引導(dǎo)廣大學(xué)生掌握沂蒙精神的形成，認(rèn)識(shí)國(guó)家的前途命運(yùn)和大學(xué)生的社會(huì)責(zé)任，從而教育培養(yǎng)好大學(xué)生的三觀養(yǎng)成，堅(jiān)定走進(jìn)中國(guó)特色社會(huì)主義道路，實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興。二是以沂蒙精神育人，有助于加強(qiáng)愛(ài)國(guó)主義教育。沂蒙精神是中華民族的寶貴精神財(cái)富，是黨的優(yōu)秀傳統(tǒng)和優(yōu)良作風(fēng)的集中反映。大力弘揚(yáng)沂蒙精神，深入開(kāi)展中華民族優(yōu)良傳統(tǒng)和中國(guó)革命傳統(tǒng)教育，對(duì)于培養(yǎng)廣大學(xué)生的愛(ài)國(guó)情懷和愛(ài)好和平、自強(qiáng)不息的精神，樹(shù)立他們的民族自尊心和自豪感，必將起到積極的作用。

3.2沂蒙精神能夠成為創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)型大學(xué)的價(jià)值引領(lǐng)

沂蒙精神契合了創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)型大學(xué)的人才培養(yǎng)模式，通過(guò)切實(shí)發(fā)揮其激勵(lì)作用，著力培養(yǎng)學(xué)生們的創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)業(yè)能力，教育引導(dǎo)廣大學(xué)子堅(jiān)定理想信念、努力奮發(fā)作為，從而在根本上推進(jìn)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)型大學(xué)建設(shè)，有效解決創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)型大學(xué)“怎樣培養(yǎng)人”的問(wèn)題。

一是以沂蒙精神育人，有助于培養(yǎng)大學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感。沂蒙精神是在中國(guó)共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)下，經(jīng)過(guò)長(zhǎng)期革命、建設(shè)和改革的艱苦奮斗形成的一種革命精神、創(chuàng)業(yè)精神和改革開(kāi)放精神。其所具有的內(nèi)涵本身，對(duì)于培養(yǎng)大學(xué)生的社會(huì)使命感、強(qiáng)烈的家國(guó)情懷和責(zé)任擔(dān)當(dāng)意識(shí)都具有深遠(yuǎn)的教育意義。二是以沂蒙精神育人，有助于培養(yǎng)大學(xué)生的創(chuàng)新精神。沂蒙精神之所以時(shí)至今日依然具有很高的思想價(jià)值，歸根于其開(kāi)拓創(chuàng)新、不斷突破、與時(shí)俱進(jìn)的時(shí)代品質(zhì)。以之為藍(lán)本培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和創(chuàng)新意識(shí)，有理論可依據(jù)、有事實(shí)可借鑒，因而必定能夠取得良好的教育效果。三是以沂蒙精神育人，有助于培養(yǎng)大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)能力。沂蒙精神作為中華民族紅色文化和時(shí)代精神的重要組成，既有豐厚的歷史意蘊(yùn)，也有鮮明的時(shí)代特征。其戰(zhàn)天斗地、艱苦創(chuàng)業(yè)的精神實(shí)質(zhì)對(duì)于創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的廣大學(xué)生來(lái)說(shuō)，具有可資借鑒的現(xiàn)實(shí)意義。

4發(fā)揮沂蒙精神育人作用的具體措施、路徑與方法

大學(xué)是青年學(xué)生練就走向社會(huì)、服務(wù)社會(huì)本領(lǐng)的最佳時(shí)期，也是青年學(xué)生逐漸成熟，世界觀、人生觀、價(jià)值觀逐步成型的關(guān)鍵時(shí)期。采取靈活有效的方式開(kāi)展思想政治教育，使教育成果真正深入人心。圍繞開(kāi)展沂蒙精神“四進(jìn)”系列活動(dòng)，切實(shí)發(fā)揮其育人功能，從而為創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)型大學(xué)建設(shè)提供精神支持和思想保證。

4.1沂蒙精神進(jìn)校園，營(yíng)造創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的濃厚氛圍

將沂蒙精神的相關(guān)內(nèi)容有機(jī)融入校園文化建設(shè)的范疇，通過(guò)場(chǎng)館建設(shè)、雕像塑造、展板宣傳、媒體推介等形式，在學(xué)校中大力營(yíng)造沂蒙精神的文化環(huán)境氛圍。在進(jìn)行專(zhuān)業(yè)文化、教室文化、學(xué)生公寓文化建設(shè)的過(guò)程中，也可以通過(guò)設(shè)立電子屏、宣傳欄，懸掛格言警句、書(shū)畫(huà)作品，展播優(yōu)秀影視作品等形式積極開(kāi)展文化宣傳活動(dòng)，以沂蒙精神的豐富內(nèi)容和深刻內(nèi)涵時(shí)刻提醒廣大學(xué)生牢記艱苦奮斗、始終堅(jiān)持理想、強(qiáng)化責(zé)任擔(dān)當(dāng)，使沂蒙精神開(kāi)拓創(chuàng)新、艱苦創(chuàng)業(yè)的理論精髓真正深入人心，切實(shí)發(fā)揮教育功能。

4.2沂蒙精神進(jìn)教材，凝練創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的理論成果

將沂蒙精神編入思想政治教育教材，面向全校學(xué)生開(kāi)設(shè)校本思想政治理論必修課《沂蒙精神與沂蒙紅色文化》，同時(shí)在面向全校學(xué)生開(kāi)設(shè)選修的有關(guān)沂蒙精神的藝術(shù)欣賞;在歷史教學(xué)中貫穿黨史教育、民族精神與時(shí)代精神教育;在體育教學(xué)中融入革命傳統(tǒng)元素。結(jié)合大學(xué)生的思想實(shí)際，將傳授知識(shí)與思想教育結(jié)合起來(lái)，以科學(xué)的理論引領(lǐng)人、以?xún)?yōu)秀的事跡感染人、以樸素的精神教育人，使學(xué)生在潛移默化中受到熏陶和教育。

4.3沂蒙精神進(jìn)課堂，構(gòu)建創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的教育體系

著力建設(shè)融入式協(xié)同性多元化創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才培養(yǎng)體系，提高創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才培養(yǎng)質(zhì)量。發(fā)揮高校思想政治理論課在大學(xué)生思想政治教育工作中的主渠道作用，將沂蒙精神納入學(xué)校思想政治理論課教育教學(xué)體系，深入挖掘沂蒙精神的教育意義和價(jià)值，找準(zhǔn)沂蒙精神與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育之間的契合點(diǎn)，使學(xué)生在學(xué)習(xí)了解沂蒙精神的過(guò)程中受到強(qiáng)烈觸動(dòng)，自覺(jué)加強(qiáng)思想道德修養(yǎng)、提高政治覺(jué)悟，深化創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)業(yè)能力的培育。

4.4沂蒙精神進(jìn)頭腦，打造創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的實(shí)踐平臺(tái)

著力建設(shè)文化育人體系，提高創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)和文化傳承創(chuàng)新水平。將沂蒙精神融入大學(xué)生寒暑期社會(huì)實(shí)踐、專(zhuān)業(yè)實(shí)習(xí)見(jiàn)習(xí)活動(dòng)，積極創(chuàng)造條件使學(xué)生深入沂蒙精神基地接受愛(ài)國(guó)主義教育、革命傳統(tǒng)教育和艱苦創(chuàng)業(yè)教育，親身感受沂蒙精神的偉大之處，深刻踐行沂蒙精神的內(nèi)涵和實(shí)質(zhì)要求。同時(shí)還以電影、話劇、歌舞等載體在學(xué)生中宣傳沂蒙精神，鼓勵(lì)、支持并指導(dǎo)學(xué)生組建沂蒙精神社團(tuán)、開(kāi)展社團(tuán)活動(dòng)，對(duì)照自己的行為，對(duì)比反思、尋找差距、彌補(bǔ)不足，促進(jìn)思想素質(zhì)和實(shí)踐水平的不斷提升。

5沂蒙精神對(duì)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)型大學(xué)思想政治教育工作的啟示

沂蒙精神作為中國(guó)革命精神的重要組成部分，能夠?yàn)閯?chuàng)新創(chuàng)業(yè)型大學(xué)的思想政治教育工作提供不竭的思想源泉，其所具有的豐富內(nèi)涵和產(chǎn)生的強(qiáng)大精神動(dòng)力能夠?yàn)樗枷胝谓逃ぷ魈峁┯辛Φ乃枷胫?。沂蒙精神發(fā)端于沂蒙革命老區(qū)，卻是屬于整個(gè)中華民族、屬于全體中國(guó)人民的精神財(cái)富。沂蒙精神興起于革命戰(zhàn)爭(zhēng)年代，卻歷久彌新、與時(shí)俱進(jìn)。它的時(shí)代性、實(shí)踐性、創(chuàng)新性和深刻的普世內(nèi)涵呼應(yīng)高校立德樹(shù)人的根本任務(wù)，而創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)型大學(xué)因?yàn)槠滢k學(xué)模式和人才培養(yǎng)目標(biāo)的特殊性，也亟需沂蒙精神或者與沂蒙精神有著相似內(nèi)涵的精神體系作為引導(dǎo)和規(guī)范，以真正培養(yǎng)出不僅具備創(chuàng)新精神和創(chuàng)業(yè)能力，更具有堅(jiān)定理想信念和強(qiáng)烈愛(ài)國(guó)情懷、具備良好道德品質(zhì)和文明行為的高素質(zhì)應(yīng)用型人才。

基金項(xiàng)目：基于沂蒙精神育人的青少年學(xué)生價(jià)值觀教育研究：2019年5月，臨沂市社會(huì)科學(xué)界聯(lián)合會(huì)，臨沂市社科研究課題，2019LX362。

作者簡(jiǎn)介：白金山（1977.05—），男，漢族，山東沂水縣人。現(xiàn)任臨沂大學(xué)教育學(xué)院黨委書(shū)記，副教授，博士;主要研究方向大學(xué)生思想政治教育，高校黨建等。

參考文獻(xiàn)

[1]李喆.建設(shè)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)型大學(xué)的思考[J].臨沂大學(xué)學(xué)報(bào)，2015（05）.

[2]郭香敏.創(chuàng)業(yè)型大學(xué)提升大學(xué)生非常規(guī)實(shí)踐能力的研究與實(shí)踐[J].教育現(xiàn)代化，2019（07）.

[3]林存華，李亮亮，趙孟楠.試論沂蒙精神對(duì)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的影響——以臨沂大學(xué)為例[J].承德石油高等專(zhuān)科學(xué)校學(xué)報(bào)，2018（04）.

[4]李喆.用“五個(gè)融入”傳承弘揚(yáng)沂蒙精神[N].光明日?qǐng)?bào)，2015-12-06.

[5]劉濤.沂蒙精神融入大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育論析[J].臨沂大學(xué)學(xué)報(bào)，2016.