郭燕明

摘 要：優(yōu)秀傳統(tǒng)文化是中華民族偉大的智慧結(jié)晶，在高中語文教學(xué)過程中將這種文化滲入日常教學(xué)中，能夠更好地促進(jìn)學(xué)生對語文知識的吸收，也能進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的民族自豪感，從而綜合性地提高其相應(yīng)的語文素養(yǎng)。通過對傳統(tǒng)文化的簡要分析來深入探討如何將其融入高中語文教學(xué)中。

關(guān)鍵詞：傳統(tǒng)文化;高中語文;滲透

為了更好地建設(shè)社會主義文明，在社會中大力弘揚(yáng)中華傳統(tǒng)文化，鼓勵(lì)人們對傳統(tǒng)文化進(jìn)行繼承并積極創(chuàng)新及改良。不僅如此，實(shí)現(xiàn)中國夢的偉大目標(biāo)已經(jīng)成為人們熱議的話題。在教育領(lǐng)域中，教育的具體內(nèi)容以及其教育的傾向性逐漸偏向文化領(lǐng)域。教師不僅要在試題中大幅度引用傳統(tǒng)文化的相應(yīng)內(nèi)容，還要經(jīng)常在講授過程中通過傳統(tǒng)文化來對相應(yīng)的知識進(jìn)行講解。在語文教學(xué)中，為了能夠更好地保證高中語文教學(xué)重點(diǎn)突出，教師需要在課堂講解過程中，合理運(yùn)用傳統(tǒng)文化，將傳統(tǒng)文化滲透到高中語文教學(xué)過程中，在保證文化傳承的同時(shí)體現(xiàn)出高中語文的重點(diǎn)。

一、傳統(tǒng)文化在高中語文教學(xué)中的必要性

1.弘揚(yáng)和傳承文化的需要

為了更好地實(shí)現(xiàn)中國夢的偉大目標(biāo)，學(xué)校需要對傳統(tǒng)文化進(jìn)行大力的宣揚(yáng)以及傳承。教育是一個(gè)國家的根本，而高中教育是整個(gè)教育改革體系中的重中之重。所以在高中教育過程中將傳統(tǒng)文化引入其中十分重要。不僅如此，語文是眾多學(xué)科的基礎(chǔ)。高中語文的學(xué)科特色也進(jìn)一步表明其是最好的傳統(tǒng)文化教學(xué)的引入學(xué)科。為了保證傳統(tǒng)文化滲透到高中語文教學(xué)過程中，高中語文老師在進(jìn)行自主教學(xué)過程中就需要有意識地將傳統(tǒng)文化進(jìn)行有效的結(jié)合，進(jìn)一步將其精神融入具體的教學(xué)環(huán)節(jié)中，同時(shí)運(yùn)用一些較為創(chuàng)新的方式在多方面對學(xué)生進(jìn)行有效的影響。

2.學(xué)生身心發(fā)展的需要

處于高中階段的學(xué)生正值青春期，這一時(shí)期是學(xué)生身心發(fā)展的關(guān)鍵時(shí)期，是學(xué)生自身形成世界觀、人生觀、道德觀相對較為主要的階段。在這一階段，學(xué)生經(jīng)歷優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化滲透后，能夠更有助于其三觀的建立并且促進(jìn)其自身的成長。同時(shí)將傳統(tǒng)文化滲入高中課堂中能夠引導(dǎo)學(xué)生理解傳統(tǒng)文化中的誠信、忠孝、友善等可貴的文化品質(zhì)，從而保證將學(xué)生培養(yǎng)為綜合全面的人才。

二、傳統(tǒng)文化在高中語文教學(xué)過程中的應(yīng)用現(xiàn)狀

在高中語文中，其教材更多地傾向于文言文教學(xué)，并且其文言文以及古詩文的難度逐步增加。而對于學(xué)生而言，文言文以及古詩文內(nèi)容較為枯燥難懂導(dǎo)致其閱讀能力相對較差。在古文閱讀的過程中，學(xué)生過多地依賴教材下面的注釋以及教材中所提供的資料，這導(dǎo)致學(xué)生對古文的理解只停留于表面，對其所蘊(yùn)含的文化以及相應(yīng)的情感并不理解。在高中，學(xué)生自身學(xué)業(yè)壓力較大，對古文學(xué)習(xí)傾向于對基礎(chǔ)知識進(jìn)行背誦且沒有對相應(yīng)的知識進(jìn)行有效轉(zhuǎn)化，從而導(dǎo)致其自身對傳統(tǒng)文化并沒有深刻的感觸。

不僅如此，高中語文教師在教學(xué)過程中過多地看重學(xué)生的語文成績，片面地追求教學(xué)任務(wù)的完成以及成績的提高，并沒有對傳統(tǒng)文化進(jìn)行情感式的培養(yǎng)?？偸且暂^為僵硬的灌輸式的方式對學(xué)生進(jìn)行教學(xué)，這導(dǎo)致學(xué)生無法正確認(rèn)識傳統(tǒng)文化，對傳統(tǒng)文化的興趣不高甚至可能產(chǎn)生厭煩心理。

三、促進(jìn)傳統(tǒng)文化在高中語文教學(xué)中滲透的對策

1.增加學(xué)生對國文經(jīng)典的閱讀量

為了更好地提高學(xué)生自身的綜合語文素養(yǎng)，學(xué)生需要積累大量的內(nèi)容。這就要求學(xué)生在課余時(shí)間對經(jīng)典的國學(xué)文獻(xiàn)進(jìn)行有效的閱讀，在加大閱讀量的同時(shí)提高閱讀質(zhì)量。為了加大學(xué)生對國學(xué)經(jīng)典的閱讀量以及提高其閱讀的質(zhì)量，教師可以對相應(yīng)的國學(xué)經(jīng)典讀物進(jìn)行有效的篩選，選取一些貼近于高中語文教材的國文經(jīng)典，使其能夠更好地幫助學(xué)生對相應(yīng)的傳統(tǒng)文化進(jìn)行理解。如《論語》《莊子》《詩經(jīng)》《論語》等，這些文獻(xiàn)在高中語文教材中的引入也十分頻繁，其相應(yīng)的內(nèi)容也符合目前學(xué)生自身語文素養(yǎng)培育的要求。

2.營造良好的人文熏陶教學(xué)氛圍

為了更好地在校園以及課堂中營造良好的人文熏陶教學(xué)氛圍，教師首先需要在進(jìn)行教學(xué)的過程中，在教學(xué)方法以及環(huán)節(jié)的安排上有所創(chuàng)新，改變傳統(tǒng)的教學(xué)模式，并在語文基礎(chǔ)知識的講解基礎(chǔ)上，引入多樣化的講解方式。比如在講解王勃的《滕王閣序》時(shí)就可以通過視頻、PPT等形式對學(xué)生的視覺以及聽覺等多方面感官形成有效的沖擊，從而在其心中留下深刻的印象。并且這樣生動形象的形式也能進(jìn)一步引發(fā)學(xué)生的思考，提高學(xué)生與作者之間的共情能力，使學(xué)生較為直觀地感受到作者自身的瀟灑與豪放。與此同時(shí)，教師要進(jìn)一步對教材中的內(nèi)容進(jìn)行有效的引申，拓展學(xué)生自身知識的同時(shí)也可以更好地使學(xué)生了解到《滕王閣序》中蘊(yùn)含的深層含義，將其與我國的傳統(tǒng)文化以及中華傳統(tǒng)美德進(jìn)行有效結(jié)合，從而將傳統(tǒng)文化滲透式地融入具體的教學(xué)中。

我國的傳統(tǒng)文化浩如煙海，十分豐富。作為華夏子孫，我們需要對傳統(tǒng)文化進(jìn)行有效的學(xué)習(xí)以及繼承。為了更好地保證學(xué)生的綜合素質(zhì)培育，在高中語文教學(xué)中教師需要將傳統(tǒng)文化進(jìn)行有效融入，從而促進(jìn)學(xué)生對語文知識的吸收，進(jìn)一步開闊學(xué)生的眼界，在提升其相應(yīng)素質(zhì)的同時(shí)更好地保證文化的傳承及民族精神的塑造。

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編輯 張佳琪