高建林

摘 要：英語(yǔ)是高中階段的重要科目之一，對(duì)學(xué)生綜合能力的培養(yǎng)有著促進(jìn)作用，而英語(yǔ)寫(xiě)作是英語(yǔ)教學(xué)的重要環(huán)節(jié)，學(xué)生的英語(yǔ)寫(xiě)作能力直接影響其英語(yǔ)成績(jī)。因此，教師應(yīng)當(dāng)提高課堂教學(xué)質(zhì)量，結(jié)合學(xué)生實(shí)際情況，進(jìn)行有效的教學(xué)改革，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，進(jìn)行寫(xiě)作多樣化訓(xùn)練，使學(xué)生的英語(yǔ)寫(xiě)作水平得到切實(shí)提高。

關(guān)鍵詞：高中英語(yǔ);寫(xiě)作;策略

為了提高學(xué)生的英語(yǔ)成績(jī)，教師應(yīng)當(dāng)合理進(jìn)行英語(yǔ)課程設(shè)計(jì)，使教學(xué)內(nèi)容符合學(xué)生認(rèn)知，提升課堂的科學(xué)性與合理性。不僅如此，教師在進(jìn)行英語(yǔ)寫(xiě)作教學(xué)時(shí)，需要合理進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)，保證學(xué)生能夠在掌握基礎(chǔ)知識(shí)的同時(shí)，有效地進(jìn)行寫(xiě)作練習(xí)，從根本上改變學(xué)生厭煩英語(yǔ)寫(xiě)作的現(xiàn)狀，提高課堂教學(xué)效率，提升教學(xué)有效性。

一、立足學(xué)生興趣，合理進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)

教師想要保證學(xué)生的英語(yǔ)寫(xiě)作水平不斷提升，就應(yīng)當(dāng)保證能夠激起學(xué)生的英語(yǔ)寫(xiě)作興趣，英語(yǔ)寫(xiě)作教學(xué)只有建立在學(xué)生具備一定興趣的基礎(chǔ)上才能有效開(kāi)展，興趣是影響英語(yǔ)寫(xiě)作課程效率的必要因素，教師只有不斷激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使其投身于英語(yǔ)寫(xiě)作中，才能從根本上提高學(xué)生的寫(xiě)作水平。在課程教學(xué)時(shí)，教師應(yīng)當(dāng)建立英語(yǔ)寫(xiě)作和生活之間的聯(lián)系，通過(guò)調(diào)動(dòng)學(xué)生的生活感知，豐富英語(yǔ)寫(xiě)作素材，好的素材都取自于身邊生活，如果學(xué)生的寫(xiě)作內(nèi)容與生活相背離，將會(huì)導(dǎo)致英語(yǔ)缺少深刻內(nèi)涵，作文內(nèi)容空洞，寫(xiě)作效果差。為轉(zhuǎn)變當(dāng)前教學(xué)現(xiàn)狀，教師應(yīng)當(dāng)合理引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行素材的積累，通過(guò)各種各樣的途徑培養(yǎng)學(xué)生的英語(yǔ)寫(xiě)作興趣，保證其寫(xiě)作水平得到提升。例如，新學(xué)期伊始，英語(yǔ)教師就可以讓學(xué)生使用英語(yǔ)進(jìn)行自我介紹，學(xué)生在介紹時(shí)必定會(huì)對(duì)自己喜愛(ài)的事、喜歡的節(jié)目等內(nèi)容進(jìn)行表達(dá)，這些內(nèi)容都能豐富學(xué)生的英語(yǔ)創(chuàng)作，練習(xí)其口語(yǔ)，有利于提高學(xué)生的寫(xiě)作水平。

二、夯實(shí)英語(yǔ)基礎(chǔ)，提升學(xué)生寫(xiě)作水平

教師進(jìn)行英語(yǔ)課程設(shè)計(jì)時(shí)，通常會(huì)將提高學(xué)生寫(xiě)作水平當(dāng)作教學(xué)重點(diǎn)，為了完成這一教學(xué)目標(biāo)，鞏固學(xué)生的英語(yǔ)基礎(chǔ)成為教學(xué)任務(wù)之一。眾所周知，只有當(dāng)學(xué)生建立了牢固的英語(yǔ)學(xué)習(xí)基礎(chǔ)之后，其英語(yǔ)表達(dá)能力和寫(xiě)作水平才能得到相應(yīng)的提升，牢固的英語(yǔ)基礎(chǔ)是學(xué)生作文水平提升的關(guān)鍵，教師可以從以下三個(gè)方面夯實(shí)學(xué)生英語(yǔ)基礎(chǔ)，提高寫(xiě)作水平。第一，教師要著眼于單詞、語(yǔ)法及閱讀等教學(xué)內(nèi)容，以此為出發(fā)點(diǎn)，鞏固學(xué)生的英語(yǔ)基礎(chǔ)，使其具備良好的知識(shí)儲(chǔ)備，不斷提高學(xué)生的英語(yǔ)表達(dá)水平，為其寫(xiě)作打下基礎(chǔ)。第二，教師要定期組織學(xué)生進(jìn)行鞏固訓(xùn)練，對(duì)學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)掌握進(jìn)行合理的評(píng)價(jià)。第三，教師進(jìn)行寫(xiě)作知識(shí)鞏固時(shí)，要做到理論和實(shí)踐結(jié)合，引導(dǎo)學(xué)生在日常生活中進(jìn)行英語(yǔ)口語(yǔ)表達(dá)，使其英語(yǔ)寫(xiě)作能力得到培養(yǎng)，不斷提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。

三、進(jìn)行梯度教學(xué)，提升課堂教學(xué)效率

教師進(jìn)行英語(yǔ)寫(xiě)作教學(xué)時(shí)，采取梯度教學(xué)法將會(huì)獲得較為明顯的教學(xué)效果，梯度教學(xué)法能夠使不同層次的學(xué)生都能得到提高，能夠從根本上提高每一層次學(xué)生的英語(yǔ)寫(xiě)作水平，基于此，教師需要密切關(guān)注班級(jí)中每名同學(xué)的實(shí)際學(xué)習(xí)情況，在掌握學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)基礎(chǔ)的同時(shí)，有針對(duì)性地進(jìn)行課程設(shè)計(jì)，引導(dǎo)學(xué)生完成英語(yǔ)寫(xiě)作訓(xùn)練，使全體學(xué)生都能得到發(fā)展。首先，教師需要觀察每個(gè)梯度學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，將其寫(xiě)作基礎(chǔ)當(dāng)作出發(fā)點(diǎn)，在尊重學(xué)生差異的同時(shí)，將其放到主體地位上，使每名同學(xué)都能看到提高自身寫(xiě)作水平的希望。其次，教師應(yīng)當(dāng)保證掌握英語(yǔ)教學(xué)的梯度，教師需要在抓住學(xué)生水平梯度的同時(shí)，幫助學(xué)生找到適合自己的位置，提高學(xué)生的自我認(rèn)知水平，從而提高英語(yǔ)教學(xué)效率。

四、多樣教學(xué)訓(xùn)練，提高英語(yǔ)寫(xiě)作能力

在英語(yǔ)教學(xué)中，聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)相互依存，是英語(yǔ)教學(xué)的四個(gè)組成部分，四者相輔相成，因此，教師想要提高學(xué)生的英語(yǔ)寫(xiě)作水平，就應(yīng)當(dāng)提高聽(tīng)、說(shuō)、讀三項(xiàng)能力，教師必須保證英語(yǔ)寫(xiě)作教學(xué)的多樣化。在具體的教學(xué)過(guò)程中，可以對(duì)學(xué)生進(jìn)行英語(yǔ)聽(tīng)力訓(xùn)練，為學(xué)生播放英語(yǔ)聽(tīng)力的同時(shí)，能夠使其積累英語(yǔ)詞匯和短文，鞏固英語(yǔ)知識(shí)。另外，大部分學(xué)生在寫(xiě)作練習(xí)中通常難以抓住時(shí)態(tài)、語(yǔ)態(tài)的表達(dá)，此時(shí)，教師可以發(fā)揮聽(tīng)力教學(xué)的優(yōu)勢(shì)，幫助學(xué)生牢固地記住時(shí)態(tài)、語(yǔ)態(tài)相關(guān)內(nèi)容，教師也要定期組織學(xué)生進(jìn)行閱讀訓(xùn)練和口語(yǔ)訓(xùn)練，在上述訓(xùn)練后為學(xué)生布置寫(xiě)作任務(wù)，使其寫(xiě)作水平得到提升。

綜上所述，教師想要在英語(yǔ)寫(xiě)作教學(xué)中獲得突破，不斷提高學(xué)生的英語(yǔ)成績(jī)、提高寫(xiě)作水平，就應(yīng)當(dāng)轉(zhuǎn)變教育理念，將興趣的培養(yǎng)當(dāng)作課程的出發(fā)點(diǎn)，不斷提高英語(yǔ)教學(xué)效率，挖掘?qū)W生興趣，進(jìn)行課程改革，除此以外，教師應(yīng)當(dāng)幫助學(xué)生夯實(shí)英語(yǔ)基礎(chǔ)，開(kāi)展梯度教學(xué)，盡可能做到因材施教，從根本上提高每名學(xué)生的英語(yǔ)寫(xiě)作水平。必要的英語(yǔ)寫(xiě)作訓(xùn)練也是提高成績(jī)的核心內(nèi)容之一，教師要將聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)進(jìn)行融合，開(kāi)展有效的寫(xiě)作訓(xùn)練，在提高學(xué)生寫(xiě)作水平的同時(shí)，提升其英語(yǔ)成績(jī)。

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編輯 張佳琪