陳強

摘 要?小學(xué)體育教育是學(xué)生身心健康發(fā)展的關(guān)鍵。近年來隨著新課程改革的不斷發(fā)展，新型教學(xué)方式如雨后春筍般層出不窮，小學(xué)體育教育也受到了高度重視，做好小學(xué)體育教育能夠加強學(xué)生體格，促進小學(xué)生全面發(fā)展。賞識教育是一種教育模式，教師通過贊美和鼓勵的手段促進教學(xué)質(zhì)量的提高，將賞識教育運用到體育教學(xué)中，相較于傳統(tǒng)教育方法更能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望，提高體育教學(xué)效果，進而達到教育目的。

關(guān)鍵詞?小學(xué)體育;賞識教育;應(yīng)用

中圖分類號：B027 文獻標(biāo)識碼：A 文章編號：1002-7661（2020）20-0101-01

賞識教育也稱為激勵教育，指的是在教學(xué)過程中教師要挖掘?qū)W生的優(yōu)點，在課堂上給予正面鼓勵，讓學(xué)生在輕松愉悅的氛圍下開展自主學(xué)習(xí)。賞識教育對小學(xué)生而言有著極大的激勵作用，將其應(yīng)用在小學(xué)體育教育中能夠提高學(xué)生參加體育鍛煉的信心，使其樂意接受體育教授完成體育訓(xùn)練。賞識教育不僅受到學(xué)生的青睞，教師也非常推崇和認可，本文將針對小學(xué)體育教學(xué)中賞識教育的應(yīng)用開展分析。

一、創(chuàng)建和諧輕松的課堂氛圍

所謂親師信道就是說親近教師才能信其所教之道，小學(xué)體育教師在開展教學(xué)過程中，要創(chuàng)建一個輕松愉悅的課堂氛圍，相信學(xué)生的能力，使學(xué)生能感受到來自教師的溫暖，從而使其自愿參加各項課堂互動。體育課教學(xué)中，教師需要知道對于開展高強度訓(xùn)練活動，很多學(xué)生都是非常抵觸的。但是在開始教學(xué)前，教師應(yīng)先示范指導(dǎo)，再放手讓學(xué)生自己參與其中，對學(xué)生給予鼓勵，不要害怕，只要認真就一定會完成任務(wù)的。在課堂中，教師也要一改嚴(yán)肅、千篇一面的態(tài)度，要和藹、可親，尊重學(xué)生，賞識學(xué)生，認真聽取學(xué)生提出的意見，對于學(xué)生提出的鍛煉問題要傾聽并接納，不可一刀切，使學(xué)生獲取足夠的認同感。例如在小學(xué)低年級體育課堂上，一部分學(xué)生面對向左轉(zhuǎn)、向右轉(zhuǎn)等口令時，可能出現(xiàn)左右不分、手忙腳亂的情況。這時教師不能嚴(yán)厲地批評學(xué)生，而是要進行及時引導(dǎo)，以免學(xué)生產(chǎn)生悲觀失望的心理，覺得自己是最笨的，從而失去學(xué)習(xí)信心。教師要對學(xué)生表現(xiàn)出的問題給予安慰、指導(dǎo)，幫助學(xué)生改正錯誤。賞識教育的應(yīng)用能更好地滿足學(xué)生的精神，使其產(chǎn)生愉悅的情緒，從而提高體育教學(xué)效果。

二、注重個性化差異，促進學(xué)生全面發(fā)展

素質(zhì)教育的一個重要理念就是以發(fā)展的眼光關(guān)注每個孩子，教師應(yīng)持續(xù)關(guān)注學(xué)生的發(fā)展特性，用賞識的目光對待每位學(xué)生。特別是小學(xué)生年齡小，希望得到贊美和賞識，這也是促進他們前進的不竭動力和獲得體育學(xué)習(xí)成效的保障。任何一個人都是一個獨立的個體，小學(xué)生也不例外，人無完人，學(xué)生也如此，因此教師需抓住每個孩子的閃光點，提高其學(xué)習(xí)積極性。例如在立定跳遠訓(xùn)練中，教師可以采取游戲的方法打開課堂，將兩個學(xué)生分成一組完成兔子跳、青蛙跳，一組中一人跳，一人評價，教師則起指導(dǎo)作用。有的學(xué)生沒有完成目標(biāo)，這時教師就要注意對學(xué)生開展適度的評價，既不能打消學(xué)生的積極性，也不能對其錯誤置之不理，不予點評，在評價時要從情感態(tài)度及體育品質(zhì)兩方面進行評價。雖然有的同學(xué)可能沒有完成目標(biāo)，但是他們這種勇于參與、不言放棄的精神是值得大家賞識的，應(yīng)給予表揚。

三、幫助學(xué)生克服學(xué)習(xí)中的困難

任何事情都不是一帆風(fēng)順，學(xué)習(xí)也是如此，常言道“書山有路勤為徑，學(xué)海無涯苦作舟。”這說明任何一門學(xué)科的學(xué)習(xí)都需要付出努力，體育也不例外。小學(xué)生在面對難度較大的體育項目時，即使教師做了演示，但也不能順利完成。當(dāng)遇到這種情況時，學(xué)生通常會表現(xiàn)出沮喪的情緒，認為自己能力不行，學(xué)不會。如果體育課堂上頻繁發(fā)生這種問題，那么學(xué)生就會失去學(xué)習(xí)積極性，失去對體育學(xué)習(xí)的熱情。針對這種情況，教師應(yīng)幫助學(xué)生逾越失敗，引導(dǎo)學(xué)生克服困難，使其從哪里跌倒，再從哪里站起來，老師可以再示范幾次或者手把手指導(dǎo)學(xué)生多試幾次，一次不行，試第二次，如此下去總會成功的。經(jīng)過多次練習(xí)學(xué)生總會成功的，這樣學(xué)生不會被失敗絆倒，反倒會增加克服困難的勇氣，促進學(xué)生正確價值觀的樹立。

四、課外活動中的賞識教育

課外活動是小學(xué)體育教學(xué)的重要部分，也是課堂教學(xué)的延伸。在開展課外活動時，教師也要實施豐富多彩的賞識教育，促進學(xué)生感受體育的趣味性，幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的運動習(xí)慣，激發(fā)學(xué)生參與體育運動的熱情。例如，教師可以開展親子運動會、足球比賽等活動，調(diào)動學(xué)生積極性，在活動過程中更是要發(fā)掘?qū)W生的運動天賦，再以不同形式的獎勵方式肯定學(xué)生的表現(xiàn)。通過課外活動的開展，將賞識教育滲透其中，提高學(xué)生綜合素質(zhì)。

五、結(jié)束語

總之，賞識教育在教學(xué)中有著重要的意義，小學(xué)體育教師必須認識到賞識教育的內(nèi)涵，將其合理地運用到體育教學(xué)中，不斷地開展教學(xué)研究，提高自身素質(zhì)及能力，積極運用賞識教育，在鍛煉學(xué)生身體素質(zhì)的同時，提高其綜合素質(zhì)。

參考文獻：

[1]薛亞梅.賞識教育在小學(xué)體育教學(xué)中的應(yīng)用[J].中外交流，2019，26（30）：138.

[2]張毅.賞識教育在小學(xué)體育教學(xué)中的應(yīng)用研究[J].人文之友，2019，（13）：160.