古麗娟

摘 ?要：現(xiàn)代新課程標(biāo)準(zhǔn)對(duì)小學(xué)階段教育教學(xué)活動(dòng)提出了更高的要求，在此過(guò)程中，德育教育是極其重要的一項(xiàng)內(nèi)容，有效落實(shí)激勵(lì)策略能夠在一定程度內(nèi)提升德育教育效果，對(duì)現(xiàn)代教育事業(yè)的進(jìn)一步發(fā)展具有不可或缺的重要價(jià)值，教育人員必須對(duì)其進(jìn)行深入分析，本文分別從激勵(lì)策略制定，德育范圍設(shè)置，學(xué)生身心發(fā)展，學(xué)生實(shí)際生活四個(gè)方面綜合探究激勵(lì)策略的有效落實(shí)。

關(guān)鍵詞：小學(xué)班主任 ?德育教育 ?激勵(lì)策略

在小學(xué)階段開(kāi)展教育教學(xué)活動(dòng)時(shí)，德育教育的科學(xué)開(kāi)展具有極其重要的價(jià)值，教育人員必須對(duì)其加強(qiáng)重視，確保能夠進(jìn)一步強(qiáng)化學(xué)生道德素質(zhì)，使其更高程度地滿足現(xiàn)代新課程標(biāo)準(zhǔn)對(duì)我國(guó)教育教學(xué)活動(dòng)提出的最新要求，為了進(jìn)一步明確小學(xué)班主任在開(kāi)展德育教育過(guò)程中如何更為科學(xué)地落實(shí)激勵(lì)策略，特此展開(kāi)本次研究。

一、科學(xué)制定激勵(lì)策略

在對(duì)學(xué)生進(jìn)行德育教育時(shí)，科學(xué)制定激勵(lì)策略并對(duì)其進(jìn)行有效落實(shí)能夠在一定程度內(nèi)提升學(xué)生道德品質(zhì)，在此過(guò)程中，班主任可以針對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程中的心理特點(diǎn)進(jìn)行激勵(lì)策略的科學(xué)制定，從而實(shí)現(xiàn)學(xué)生道德素養(yǎng)的全面提升。班主任可以從精神層面和物質(zhì)角度兩個(gè)方面獎(jiǎng)勵(lì)和表?yè)P(yáng)具有較高道德品質(zhì)的學(xué)生，在精神層面對(duì)學(xué)生進(jìn)行科學(xué)表?yè)P(yáng)能夠?qū)崿F(xiàn)確保學(xué)生始終具有優(yōu)秀的品行，為其他學(xué)生做好榜樣，成為其他學(xué)生學(xué)習(xí)的榜樣。在此過(guò)程中，如果學(xué)生品質(zhì)較差，班主任需要對(duì)其進(jìn)行及時(shí)制止，同時(shí)還需要對(duì)其進(jìn)行科學(xué)有效的道德教育，確保學(xué)生在學(xué)習(xí)生活中能夠做到知錯(cuò)就改。例如，班主任在具體教育教學(xué)活動(dòng)時(shí)，如果發(fā)現(xiàn)班級(jí)內(nèi)具有愛(ài)護(hù)公物，樂(lè)于助人，熱愛(ài)勞動(dòng)的學(xué)生，教師需要對(duì)其進(jìn)行物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)和精神鼓勵(lì)，此時(shí)，如果發(fā)現(xiàn)學(xué)生亂丟垃圾、亂說(shuō)臟話、損壞公物、做出有損集體榮譽(yù)的行為，教師需要注意對(duì)其進(jìn)行及時(shí)制止，強(qiáng)化德育教育，引導(dǎo)學(xué)生懂事理辨是非。最后教師需要深入分析學(xué)生心理特征，在具體進(jìn)行教育教學(xué)活動(dòng)時(shí)，需要確保語(yǔ)氣適當(dāng)，引導(dǎo)學(xué)生正確認(rèn)識(shí)自己學(xué)習(xí)生活中存在的不足，避免再次出現(xiàn)各種不良行為。

二、設(shè)置良好德育氛圍

小學(xué)班主任在具體開(kāi)展德育教育時(shí)，為了能夠有效落實(shí)激勵(lì)策略，首先需要科學(xué)轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)德育觀念，同時(shí)還需要科學(xué)營(yíng)造德育氛圍，在此過(guò)程中，班主任必須高度保障學(xué)生主體地位，同時(shí)，將學(xué)生作為課堂活動(dòng)開(kāi)展的重要主體，明確不同學(xué)生之間的個(gè)體差異，在此過(guò)程中，教師還需要對(duì)其進(jìn)行科學(xué)引導(dǎo)，確保學(xué)生具有更高的道德素質(zhì)，使其在日常生活和學(xué)習(xí)中具有積極樂(lè)觀的態(tài)度。與此同時(shí)，教師還需要和學(xué)生進(jìn)行更為有效地溝通，確保能夠更為深入地了解學(xué)生個(gè)體，同時(shí)基于學(xué)生具體情況采取科學(xué)有效的激勵(lì)策略。在此過(guò)程中，班主任還需要引導(dǎo)學(xué)生共同構(gòu)建良好班風(fēng)，確保學(xué)生之間具有更大的凝聚力。

三、關(guān)注學(xué)生身心發(fā)展

通常情況下，對(duì)于學(xué)生個(gè)體而言，小學(xué)階段是其身心發(fā)展的重要時(shí)期，該階段學(xué)生的心理和生理不夠成熟，因此，教育人員需要科學(xué)應(yīng)用激勵(lì)政策，對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)和發(fā)展進(jìn)行正確引導(dǎo)。在此過(guò)程中，班主任在具體進(jìn)行班級(jí)管理工作時(shí)，需要基于德育工作規(guī)律和學(xué)生身心發(fā)展具體狀況組織開(kāi)展德育教育，在我國(guó)現(xiàn)階段，小學(xué)生的成長(zhǎng)環(huán)境大多較為寬松，家長(zhǎng)對(duì)學(xué)生過(guò)于嬌慣，進(jìn)而會(huì)在一定程度內(nèi)降低學(xué)生德育水平?；诎嘀魅卧诰唧w開(kāi)展德育教育，需要對(duì)學(xué)生身心發(fā)展?fàn)顩r高度重視，通過(guò)有效落實(shí)激勵(lì)政策，引發(fā)學(xué)生思想共鳴。激勵(lì)策略的有效落實(shí)，能夠在一定程度內(nèi)觸動(dòng)學(xué)生心理，進(jìn)而使學(xué)生能夠更為積極主動(dòng)地參與德育活動(dòng)，自主探尋相關(guān)理論知識(shí)，同時(shí)，基于生活具體情況實(shí)現(xiàn)自身道德品質(zhì)的進(jìn)一步提升。班主任還需要科學(xué)開(kāi)展部分活動(dòng)，使學(xué)生對(duì)其加強(qiáng)重視。例如可以組織開(kāi)展家長(zhǎng)會(huì)，應(yīng)用該平臺(tái)科學(xué)開(kāi)展激勵(lì)策略，家長(zhǎng)大多對(duì)學(xué)生日常表現(xiàn)都較為重視，因此，在具體開(kāi)展家長(zhǎng)會(huì)時(shí)，教育人員可以對(duì)具有良好德育水平的學(xué)生進(jìn)行科學(xué)表彰，通過(guò)科學(xué)應(yīng)用激勵(lì)策略，實(shí)現(xiàn)學(xué)生德育知識(shí)和學(xué)習(xí)興趣的有效激發(fā)，進(jìn)而觸動(dòng)學(xué)生心靈，從而實(shí)現(xiàn)學(xué)生德育認(rèn)知的進(jìn)一步提升，強(qiáng)化學(xué)生德育品質(zhì)，使其得到家長(zhǎng)和教師的一致肯定。

四、結(jié)合學(xué)生生活實(shí)際

小學(xué)班主任在具體開(kāi)展德育教育，教育教學(xué)活動(dòng)的條件和時(shí)間具有一定程度的局限性，教育人員不僅需要在學(xué)校內(nèi)組織學(xué)生開(kāi)展德育學(xué)習(xí)，同時(shí)，學(xué)生家長(zhǎng)對(duì)學(xué)生思想道德的進(jìn)一步提升也具有極其重要的價(jià)值，通常情況下，不同學(xué)生的生活環(huán)境存在很大程度的差異性，進(jìn)而導(dǎo)致學(xué)生的思想道德素質(zhì)存在很大的不同?；诖耍嘀魅涡枰謱哟伍_(kāi)展德育教育，如學(xué)生自律性相對(duì)較差，則需要對(duì)其進(jìn)行一定程度的鼓勵(lì)，確保學(xué)生在日常生活和學(xué)習(xí)過(guò)程中具有更高的自信心。班主任需要定期組織開(kāi)展班會(huì)，引導(dǎo)具有優(yōu)秀思想品德的學(xué)生代表發(fā)表演講，向大家傳遞正能量，對(duì)于優(yōu)秀學(xué)生代表，還需要進(jìn)行一定程度的物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)和精神鼓勵(lì)。與此同時(shí)，教師還需要向?qū)W生推薦一些能夠?qū)崿F(xiàn)學(xué)生道德品質(zhì)，有效提升的優(yōu)秀作品，鼓勵(lì)學(xué)生在閱讀之后寫出讀后感，進(jìn)而確保能夠在無(wú)形中提升學(xué)生道德品質(zhì)。

結(jié)語(yǔ)

總而言之，通過(guò)科學(xué)制定激勵(lì)策略，設(shè)置良好德育氛圍，關(guān)注學(xué)生身心發(fā)展，結(jié)合學(xué)生生活實(shí)際能夠確保小學(xué)班主任更為科學(xué)地開(kāi)展德育教育，有效提升現(xiàn)代教育教學(xué)效果，實(shí)現(xiàn)學(xué)生道德素養(yǎng)的全面提升，使其更高程度地滿足現(xiàn)代社會(huì)發(fā)展對(duì)教育教學(xué)活動(dòng)提出的最新要求，為現(xiàn)代社會(huì)經(jīng)濟(jì)的進(jìn)一步發(fā)展創(chuàng)造良好的條件。

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