江恒

摘 要：隨著當(dāng)今教育改革的不斷深入，人們?cè)絹碓疥P(guān)注教育的質(zhì)量和學(xué)生的學(xué)習(xí)要求?；诖朔N形式，教師的課堂風(fēng)格也在變得更加的多樣化，更加從當(dāng)下的生活實(shí)際出發(fā)，更加考慮學(xué)生的感受。小學(xué)數(shù)學(xué)這一門課程對(duì)于學(xué)生的各方面學(xué)習(xí)能力要求比較高。所以，在小學(xué)數(shù)學(xué)教育過程中，老師應(yīng)該注重對(duì)小學(xué)生數(shù)學(xué)思維的培養(yǎng)以及邏輯推理能力的培養(yǎng)，讓孩子們?cè)诨A(chǔ)教育中把握數(shù)學(xué)這門課程。老師可以在課堂中通過游戲教學(xué)法，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，達(dá)到更好的教學(xué)效果。讓學(xué)生通過教育游戲的方法，在課堂上更加的活躍，更加對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)理解更加深刻。教師也可以改變過去固有的教學(xué)方法，讓學(xué)生成為課堂的主人，提高學(xué)生的參與度。本文基于多年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，對(duì)游戲化教學(xué)法在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中的應(yīng)用進(jìn)行研究。

關(guān)鍵詞：游戲化教學(xué);小學(xué)數(shù)學(xué);課堂教學(xué);教學(xué)應(yīng)用

新時(shí)代的課改對(duì)當(dāng)下的教學(xué)方法和教學(xué)形式提出了新的要求，在這種形式下，游戲化的教學(xué)法根據(jù)自己的特色優(yōu)勢(shì)獲得了教育界的很多教師的認(rèn)可，被許多教師在課堂上廣泛應(yīng)用，并取得了良好的教學(xué)成效。

一、游戲化教學(xué)法的基本概念

游戲化教學(xué)法，從字面上來理解，簡(jiǎn)單易懂，但它的背后卻是一個(gè)復(fù)雜的教育運(yùn)作體系。它指的是在教師教學(xué)的過程中通過游戲的方式，開展一系列的教育教學(xué)活動(dòng)，是一種新型的教學(xué)模式。在教師教授知識(shí)的課堂上，加入游戲互動(dòng)的因素，這樣可以讓學(xué)生更好地理解知識(shí)，拓展學(xué)生的思維，讓學(xué)生不再對(duì)枯燥無味的數(shù)學(xué)知識(shí)感到厭煩，而是想要去親自探索這個(gè)數(shù)學(xué)的世界。小學(xué)數(shù)學(xué)本身就具有枯燥的特點(diǎn)，對(duì)于學(xué)生的思維和邏輯性具有很大的要求，通過課堂游戲的方法進(jìn)行教學(xué)活動(dòng)，能夠幫助學(xué)生更加深入的理解學(xué)習(xí)的難點(diǎn)和重點(diǎn)，讓學(xué)生慢慢喜歡上學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的感覺。

二、游戲化教學(xué)法在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂中教學(xué)的意義

（一）拓展學(xué)生學(xué)習(xí)思維，提高學(xué)生學(xué)習(xí)能力

因?yàn)樾W(xué)數(shù)學(xué)這一學(xué)科對(duì)于學(xué)生思維的要求較高，但是他們的思維面有限，這對(duì)其學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)具有不利的影響。所以教師就應(yīng)該勇敢的打破傳統(tǒng)的教學(xué)方式，采用游戲教學(xué)法，這樣不僅可以拓展學(xué)生的學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的思維，更可以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，為學(xué)生今后數(shù)學(xué)知識(shí)的學(xué)習(xí)，打下深厚的基礎(chǔ)。

（二）激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，在歡樂中學(xué)習(xí)

采用游戲化的教學(xué)策略，提高了學(xué)生的課堂參與度，讓學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣大大的提高，表現(xiàn)出對(duì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的好奇心，這樣它們也能夠積極地在課堂上配合教師的教學(xué)活動(dòng)，避免的枯燥的、單調(diào)的填鴨式教學(xué)方式，活躍了小學(xué)數(shù)學(xué)的課堂氛圍，讓學(xué)生可以在歡樂中學(xué)習(xí)。比如，當(dāng)學(xué)生在學(xué)習(xí)《平均數(shù)》這一節(jié)課時(shí)，教室可以讓學(xué)生們一起玩“拍球”的小游戲，讓十個(gè)學(xué)生為一組，其中，四個(gè)人是藍(lán)隊(duì)，五個(gè)人是紅隊(duì)，剩下的一個(gè)人是游戲裁判。在一開始的前兩次比賽中，以學(xué)生的排球總數(shù)來作為學(xué)生比賽的依據(jù)，可是在這樣的情況下，藍(lán)隊(duì)總是失敗，紅隊(duì)總是成功，他們覺得不公平，第三場(chǎng)比賽中，教師可以換一種方式，可以將每一組的總數(shù)進(jìn)行一下平均，比較每個(gè)人的拍球個(gè)數(shù)。這樣的情況下，藍(lán)隊(duì)贏了。通過這樣的方式，誘導(dǎo)學(xué)生自己理解平均數(shù)與總數(shù)的差異，也讓學(xué)生更加深刻地理解了平均數(shù)。這樣通過游戲法教學(xué)的方式，讓學(xué)生更加有興趣，拉近了學(xué)生與數(shù)學(xué)知識(shí)的距離。

（三）豐富學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí)范圍，加深對(duì)于知識(shí)的理解

不斷拓展學(xué)生學(xué)習(xí)的范圍，不能讓學(xué)生的學(xué)習(xí)知識(shí)只是簡(jiǎn)單的囿于課本，而應(yīng)該讓學(xué)生學(xué)習(xí)的知識(shí)不斷增多，拓展學(xué)生知識(shí)面，加深對(duì)于數(shù)學(xué)知識(shí)的理解。這些都是游戲化教學(xué)可以帶來的益處。在這一游戲化教學(xué)過程中，有利于學(xué)生自我完善、自我發(fā)現(xiàn)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性，讓學(xué)生可以積極主動(dòng)地思索一些數(shù)學(xué)難題，并感受到樂趣。

三、游戲化教學(xué)法在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的應(yīng)用策略

（一）設(shè)計(jì)科學(xué)合理的游戲教學(xué)方案

在進(jìn)行游戲化課堂互動(dòng)之前，教師應(yīng)該首先設(shè)計(jì)科學(xué)合理的游戲教學(xué)方案，讓整個(gè)課堂有計(jì)劃地進(jìn)行。教師制定計(jì)劃的主要步驟有：教學(xué)目標(biāo)確定、教學(xué)工具準(zhǔn)備、課堂導(dǎo)入活動(dòng)等等。在進(jìn)行游戲時(shí)，要時(shí)刻牢記教學(xué)目標(biāo)，不要讓整個(gè)課堂變得亂哄哄。要遵循“學(xué)習(xí)中有娛樂”觀念，以學(xué)習(xí)為中心。

（二）豐富課堂教學(xué)方式，增加實(shí)踐互動(dòng)

要擺脫以往單調(diào)、乏味的傳統(tǒng)教學(xué)方式，讓整個(gè)課堂活躍起來，豐富課堂的教學(xué)方式，增加實(shí)踐互動(dòng)，這樣通過親身的游戲環(huán)節(jié)，學(xué)生可以更加深刻的理解小學(xué)數(shù)學(xué)的知識(shí)點(diǎn)，立足于社會(huì)實(shí)踐，靈活的將學(xué)習(xí)到的小學(xué)數(shù)學(xué)知識(shí)應(yīng)用到現(xiàn)實(shí)生活中，使學(xué)生有欲望進(jìn)行數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)，實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)與社會(huì)實(shí)踐的統(tǒng)一。

（三）采用情景式教學(xué)法，創(chuàng)設(shè)趣味游戲

根據(jù)小學(xué)數(shù)學(xué)的不同教學(xué)場(chǎng)景，教師要靈活地創(chuàng)設(shè)趣味性的游戲，讓學(xué)習(xí)內(nèi)容與興趣同步發(fā)展，實(shí)現(xiàn)教學(xué)的多樣性以及創(chuàng)新性，通過情景式游戲的方式，促進(jìn)教師、學(xué)生雙方共同參與到課堂中來，提高數(shù)學(xué)課堂的學(xué)習(xí)效率。

（四）發(fā)揮學(xué)生游戲化教學(xué)之中的主體性，增強(qiáng)實(shí)踐能力

小學(xué)數(shù)學(xué)教師不能忽視小學(xué)生在數(shù)學(xué)課堂教學(xué)之中的主體性，在游戲教學(xué)過程之中應(yīng)當(dāng)注重學(xué)生的充分參與，發(fā)揮學(xué)生在游戲教學(xué)之中的主動(dòng)性，使得數(shù)學(xué)教學(xué)更加貼近學(xué)生實(shí)際。新課標(biāo)下要求數(shù)學(xué)教學(xué)具有實(shí)用性，在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)之中也應(yīng)當(dāng)注重融入游戲化教學(xué)，結(jié)合實(shí)際生活創(chuàng)設(shè)良好的數(shù)學(xué)課堂情境，給予每一位學(xué)生充分參與數(shù)學(xué)課堂的機(jī)會(huì)，在數(shù)學(xué)游戲化教學(xué)之中積極參與發(fā)揮學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，在探索的過程之中發(fā)現(xiàn)問題，鍛煉學(xué)生對(duì)知識(shí)的實(shí)際應(yīng)用能力，增強(qiáng)數(shù)學(xué)課堂的實(shí)踐性。

結(jié)語

游戲化教學(xué)應(yīng)用于小學(xué)數(shù)學(xué)當(dāng)中，體現(xiàn)了“在快樂中學(xué)習(xí)的原則”，讓學(xué)生可以有效地緩解對(duì)于數(shù)學(xué)的厭惡，更加有興趣的去腦手并用，主動(dòng)去學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。這種教學(xué)方式的出現(xiàn)，與當(dāng)今社會(huì)的不斷發(fā)展有著密不可分的關(guān)系，游戲化教學(xué)，讓學(xué)生可以拓展知識(shí)面，提高學(xué)習(xí)效率，我相信，在理論和實(shí)踐的基礎(chǔ)下，游戲化教學(xué)將會(huì)對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)產(chǎn)生更加深遠(yuǎn)的影響。

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