小學(xué)語文教學(xué)學(xué)生閱讀能力培養(yǎng)的重要性闡述

梁秀英

摘要：隨著素質(zhì)教育的不斷深入，在小學(xué)教育中教師能否在實際的語文教學(xué)中有效地培養(yǎng)學(xué)生語文閱讀的能力已經(jīng)成為檢驗教師是否具備優(yōu)秀教學(xué)能力的重要標(biāo)準(zhǔn)。所謂的閱讀教學(xué)一般是指學(xué)生在教師的專業(yè)性指導(dǎo)下借助閱讀一定數(shù)量優(yōu)秀的文學(xué)作品來提高自身文化修養(yǎng)和知識以及提高認(rèn)字能力的過程。良好的閱讀能力在提高學(xué)生語文學(xué)習(xí)能力的同時，也有利于促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展，由此可見小學(xué)語文教育中培養(yǎng)學(xué)生閱讀能力的重要性。

關(guān)鍵詞：小學(xué)語文;閱讀能力;培養(yǎng)

中圖分類號：G623.23 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A ?文章編號：1003-9082（2020）07-0-01

在小學(xué)階段的教育中，語文教師應(yīng)當(dāng)加強(qiáng)對學(xué)生閱讀能力培養(yǎng)的重視，這不僅是因為在信息化時代閱讀已經(jīng)成為適應(yīng)社會生存的重要能力，而且也是培養(yǎng)學(xué)生自身修養(yǎng)的有效途徑。在素質(zhì)教育的不斷推進(jìn)下，小學(xué)語文教師要更加重視對學(xué)生語文閱讀能力的培養(yǎng)，積極開展多樣化的閱讀教學(xué)，開闊學(xué)生的知識視野以及積累語文知識，閱讀作為小學(xué)語文教學(xué)中的重要組成部分，它對學(xué)生正確價值觀的形成和未來的綜合發(fā)展起到了重要的影響作用。

一、小學(xué)語文教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生閱讀能力的重要性

1.有助于培養(yǎng)學(xué)生的閱讀理解能力

閱讀不僅僅只是對書本的瀏覽，小學(xué)語文教師要有意識地培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣。這是因為當(dāng)學(xué)生具備良好的閱讀習(xí)慣時，學(xué)生會更能理解和掌握其他科目，即便其他學(xué)科的教材內(nèi)容各不相同，但是其語言文字的表達(dá)方式是大同小異的，因此通過閱讀可以間接地提高學(xué)生的理解能力。并且，在閱讀的過程中也會逐漸培養(yǎng)學(xué)生勇于思考、獨(dú)立思考的能力，進(jìn)而在一定程度上培養(yǎng)學(xué)生的思維意識。

2.有助于提高學(xué)生的語言表達(dá)能力

通過閱讀在拓展學(xué)生知識積累的同時，也潛移默化地影響著學(xué)生更好地表達(dá)自我看法。這是因為在閱讀中，學(xué)生能夠清晰地看到文章中在對環(huán)境、人物、故事情節(jié)等進(jìn)行描寫時所用到的表達(dá)方式，通過對這些表達(dá)方式的認(rèn)識和掌握，學(xué)生可以借助這些方法對自己的生存環(huán)境進(jìn)行恰當(dāng)?shù)孛枋?，這樣便可以起到鍛煉學(xué)生語言表達(dá)的能力，當(dāng)學(xué)生具備較強(qiáng)的表達(dá)能力時也就有助于提高教師的語文教學(xué)質(zhì)量。

3.有助于提高學(xué)生的寫作水平

我國著名唐代詩人杜甫曾說：“讀書破萬卷，下筆如有神”，也就是說當(dāng)一個人讀的書多了，其積累的知識也就多了，這樣當(dāng)他寫文章時也就胸有成竹，得心應(yīng)手了[1]。在小學(xué)階段的語文教學(xué)中，培養(yǎng)學(xué)生的寫作能力一直都是教師語文教學(xué)的重難點(diǎn)，但是當(dāng)教師組織學(xué)生進(jìn)行定期閱讀活動的話就可以有效地提高學(xué)生的寫作水平，這是因為通過閱讀可以提高學(xué)生的寫作技巧，并且優(yōu)秀的文章、句子和詞語能夠激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作興趣，從而使得學(xué)生從被動寫作轉(zhuǎn)向主動寫作，進(jìn)而全方位地提高學(xué)生的寫作水平。

4.有助于幫助學(xué)生樹立正確的世界觀

對于學(xué)生而言，時間是很緊迫的，因而他們很難有足夠的時間去親身進(jìn)行實踐而獲取知識，更多的是借助閱讀的方式間接學(xué)習(xí)知識。在閱讀的過程中，學(xué)生既可以看見自己在生活中遇到過的事情，也可以接觸到他們在現(xiàn)實社會難以接觸的事?？傊?，通過閱讀學(xué)生可以認(rèn)識到世界上很多難以置信但又真實存在的種種異事，他們在感悟自然科學(xué)的同時，也在發(fā)現(xiàn)一條條認(rèn)識世界和人生的新通道，促進(jìn)學(xué)生更加理性地思考人生。

二、在小學(xué)語文教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生閱讀能力的具體策略

1.采用科學(xué)、合理的閱讀方法

合理的閱讀方法可以有效地幫助學(xué)生加強(qiáng)對文章的記憶和理解。因此，小學(xué)語文教師在進(jìn)行教學(xué)時要根據(jù)不同學(xué)生的實際學(xué)習(xí)情況，為他們選擇合適的閱讀方式的教學(xué)。以略讀和精讀為例，所謂的略讀就是對文章的說明、作者簡介、文體等進(jìn)行快速地瀏覽，采取略讀的目的就是為了快速掌握文章的主旨內(nèi)容，明確文章的創(chuàng)造背景。而所謂的精讀則是對文章進(jìn)行深入地閱讀，與略讀不同的是，精讀需要結(jié)合文意進(jìn)行全面地閱讀理解，在閱讀的過程中理清文章脈絡(luò)，把握文章內(nèi)容，強(qiáng)化文章的深層含義，做到對文章的深入剖析[2]。例如，在進(jìn)行《鄧小平爺爺植樹》的教學(xué)時，教師可以通過介紹創(chuàng)作背景、寫作技巧等一系列方式，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行精讀。當(dāng)然，教師也可以針對文章的順序和佳句讓學(xué)生進(jìn)行點(diǎn)評，進(jìn)而提高學(xué)生的閱讀能力和教學(xué)質(zhì)量。

2.對課外閱讀的重視

對學(xué)生閱讀能力的培養(yǎng)離不開大量的課外閱讀，課外閱讀能夠?qū)φn內(nèi)語文知識進(jìn)行必要的補(bǔ)充，進(jìn)而增加學(xué)生的知識積累。在小學(xué)語文教學(xué)中，教師可以適當(dāng)?shù)赝卣箤W(xué)生的課外閱讀，以彌補(bǔ)課內(nèi)教學(xué)的不足，通過對課外知識的理解有助于幫助學(xué)生樹立正確的價值觀和人生觀，在獲取大量知識積累的同時也有利于培養(yǎng)學(xué)生良好的道德品質(zhì)[3]。例如，在進(jìn)行《棉花姑娘》的教學(xué)時，教師可以結(jié)合課程內(nèi)容為學(xué)生推薦閱讀安徒生的《拇指姑娘》，這樣有利于提高學(xué)生的思想水平，并引發(fā)學(xué)生對閱讀的興趣。當(dāng)然，在學(xué)生閱讀時，教師可以引導(dǎo)他們對文章中的優(yōu)美語句進(jìn)行積累，這樣對提升學(xué)生的閱讀能力和寫作能力都會有幫助。

結(jié)語

總而言之，隨著社會的不斷發(fā)展，知識經(jīng)濟(jì)的優(yōu)勢已經(jīng)逐漸顯現(xiàn)，閱讀能力的培養(yǎng)在當(dāng)今時代下的重要性越來越明顯，對此，小學(xué)語文教師應(yīng)當(dāng)及時感知時代的變化，創(chuàng)新教學(xué)方式，加強(qiáng)對學(xué)生閱讀能力的培養(yǎng)。同時，教師要清楚地意識到提高學(xué)生的閱讀能力不僅僅是語文教學(xué)的重要任務(wù)，也是為培育出適應(yīng)時代發(fā)展的、高素質(zhì)人才的需要。

參考文獻(xiàn)

[1]萬娟.在小學(xué)語文教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力[J].新校園：閱讀版，2018（2）：122-122.

[2]楊建偉.淺談如何在小學(xué)語文教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力[J].教育科學(xué)（全文版），2016（11）：151.

[3]唐鴻雁.小學(xué)語文教學(xué)中學(xué)生閱讀能力的培養(yǎng)及重要性[J].課程教育研究，2018（3）：68-69.