詹治球

摘? 要：隨著基礎(chǔ)教育課程改革的不斷深化，小學(xué)數(shù)學(xué)教師需要加強(qiáng)對(duì)課堂教學(xué)的反思，結(jié)合自身教學(xué)的現(xiàn)狀和學(xué)生學(xué)習(xí)的實(shí)際情況，探索高效的教學(xué)方法，提升各項(xiàng)教學(xué)資源的利用效率，以此來充分展現(xiàn)小學(xué)數(shù)學(xué)教育的價(jià)值，幫助學(xué)生樹立數(shù)學(xué)觀念，提升學(xué)生的數(shù)學(xué)探究能力，實(shí)現(xiàn)素質(zhì)教育對(duì)培養(yǎng)學(xué)生綜合素養(yǎng)的教學(xué)目標(biāo)。

關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué);高效教學(xué);現(xiàn)實(shí)生活;自主講解

小學(xué)階段是學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)的起點(diǎn)，對(duì)學(xué)生未來的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)能力具有重要的影響。對(duì)于小學(xué)生來說，數(shù)學(xué)學(xué)科的知識(shí)是比較抽象的，其具有一定的難度，同時(shí)小學(xué)生在課堂學(xué)習(xí)中具有自制力差、活潑好動(dòng)的特點(diǎn)。在此情況下，小學(xué)數(shù)學(xué)教師在提升課堂教學(xué)方面會(huì)遇到一定的困難，這就需要教師結(jié)合具體的教學(xué)實(shí)踐，探索出高效的教學(xué)方法。筆者結(jié)合教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，對(duì)小學(xué)數(shù)學(xué)高效教學(xué)的方法進(jìn)行研究，希望能夠增強(qiáng)課堂教學(xué)的質(zhì)量。

一、將教學(xué)內(nèi)容和現(xiàn)實(shí)生活聯(lián)系起來

認(rèn)識(shí)來源于實(shí)踐，同時(shí)又能反作用于實(shí)踐，小學(xué)數(shù)學(xué)知識(shí)作為認(rèn)識(shí)的重要組成部分，和人們的現(xiàn)實(shí)生活有著千絲萬縷的關(guān)系，比如古代的計(jì)數(shù)方法就是人們勞動(dòng)實(shí)踐的產(chǎn)物。因此，小學(xué)數(shù)學(xué)教師在傳授數(shù)學(xué)知識(shí)時(shí)，應(yīng)當(dāng)引入現(xiàn)實(shí)生活中的數(shù)學(xué)現(xiàn)象，將教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生身邊的事例結(jié)合起來，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)身邊的數(shù)學(xué)知識(shí)，提高學(xué)生的數(shù)學(xué)觀察力。這樣有利于教師增強(qiáng)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的親切感和認(rèn)同感，透過具體的數(shù)學(xué)現(xiàn)象展現(xiàn)抽象的數(shù)學(xué)規(guī)律，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)動(dòng)力，幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣。

例如在學(xué)習(xí)《生活中的數(shù)》相關(guān)知識(shí)時(shí)，我們可以將數(shù)學(xué)知識(shí)和生活中的蔬菜、水果、汽車等內(nèi)容聯(lián)系起來，利用多媒體向?qū)W生展示一幅包含有不同數(shù)量、不同類型物品的圖畫，引導(dǎo)學(xué)生觀察同一種物品的數(shù)量。如我們可以展示一幅畫，畫中有5只小鴨子、一個(gè)兒童和一個(gè)成年人、一只小狗、一座房屋、一棵蘋果樹、四個(gè)胡蘿卜等，然后提出“畫中總共有幾只動(dòng)物”的問題，帶領(lǐng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)數(shù)的方法，與學(xué)生共同分析和解決掉這一課堂問題。通過課堂知識(shí)與現(xiàn)實(shí)生活的聯(lián)系，我們就可以將學(xué)生對(duì)小動(dòng)物的興趣轉(zhuǎn)化為對(duì)數(shù)數(shù)的興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)自主性。

二、引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自主預(yù)習(xí)和講解

素質(zhì)教育的內(nèi)容明確要求教師激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生的自主性，需要教師充分調(diào)動(dòng)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)知識(shí)的意識(shí)。在此背景下，小學(xué)數(shù)學(xué)教師應(yīng)當(dāng)提高對(duì)學(xué)生自主預(yù)習(xí)過程的重視程度，適當(dāng)?shù)卦O(shè)計(jì)一些預(yù)習(xí)問題，以此來為學(xué)生的自主預(yù)習(xí)指引方向，提升學(xué)生的自主預(yù)習(xí)能力。除此之外，教師可以適當(dāng)轉(zhuǎn)變課堂角色，發(fā)揮學(xué)生在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中的主觀能動(dòng)性，為學(xué)生創(chuàng)造自主講解的機(jī)會(huì)，以此來使學(xué)生在自主講解的過程中鞏固數(shù)學(xué)知識(shí)、深化對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的理解，這樣有利于教師培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)表達(dá)能力，推動(dòng)學(xué)生的全面發(fā)展。

例如在講解《加與減》的相關(guān)內(nèi)容時(shí)，我們可以先讓學(xué)生自主預(yù)習(xí)“三位數(shù)加減的口算、列豎式、驗(yàn)算”等知識(shí)，設(shè)計(jì)并提出類似于“35+27=？”的預(yù)習(xí)問題。在課堂上，我們可以讓學(xué)生自主完成并講解加減法豎式的練習(xí)題，如“556-36=196”的豎式糾錯(cuò)題，在原題上將“3”和“556”的百位對(duì)齊，然后給予學(xué)生1分鐘的時(shí)間，讓學(xué)生觀察這個(gè)豎式是否正確，并讓學(xué)生寫出正確的豎式。在學(xué)生完成自主思考后，我們可以請(qǐng)一位同學(xué)到講臺(tái)上進(jìn)行講解，這樣學(xué)生就能通過自主探究的方式加深對(duì)“豎式中的個(gè)位與個(gè)位對(duì)齊、十位與十位對(duì)齊、百位與百位對(duì)齊”的知識(shí)的理解與記憶。

三、加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)和實(shí)踐操作的結(jié)合

小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)科不僅包含抽象的理論知識(shí)，也含括許多具有可操作性的實(shí)踐內(nèi)容。理論教學(xué)能夠培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維，實(shí)踐操作則可以培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力。因此，教師在進(jìn)行教學(xué)時(shí)，應(yīng)當(dāng)將理論知識(shí)教學(xué)和實(shí)踐操作教學(xué)結(jié)合起來，為學(xué)生創(chuàng)造實(shí)踐操作的基礎(chǔ)條件，通過小組合作的方式展開數(shù)學(xué)實(shí)踐操作活動(dòng)，將重難點(diǎn)知識(shí)融入實(shí)踐操作活動(dòng)。這樣有利于教師培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力，提高學(xué)生的數(shù)學(xué)應(yīng)用能力，培養(yǎng)高素養(yǎng)的數(shù)學(xué)應(yīng)用型人才，構(gòu)建豐富多彩的優(yōu)質(zhì)數(shù)學(xué)課堂。

例如在講解《認(rèn)識(shí)物體》的知識(shí)時(shí)，我們可以為學(xué)生準(zhǔn)備一些塑料棒，帶領(lǐng)學(xué)生用塑料棒擺出不同形狀的物體，以此來將理論學(xué)習(xí)和實(shí)踐操作結(jié)合起來。如我們可以引導(dǎo)學(xué)生用三根塑料棒擺出三角形、用四根塑料棒擺出正方形、用六根塑料棒擺出具有三角形房頂和正方形結(jié)構(gòu)的房屋等等，使學(xué)生加深對(duì)三角形與正方形組合圖形的認(rèn)識(shí)。除此之外，我們可以教給學(xué)生用一張正方形的紙裁剪并制作正方體的方法，讓學(xué)生自己動(dòng)手制作正方體。通過這樣的方式，我們能夠提升學(xué)生的數(shù)學(xué)應(yīng)用能力，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力。

總而言之，小學(xué)數(shù)學(xué)是學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)的開端，對(duì)其數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)能力的形成具有重要的作用。小學(xué)數(shù)學(xué)教師應(yīng)當(dāng)結(jié)合教學(xué)的實(shí)際情況，采取多樣化的高效教學(xué)方法，提高學(xué)生的課堂學(xué)習(xí)效率，增加學(xué)生的數(shù)學(xué)知識(shí)儲(chǔ)備，教授給學(xué)生科學(xué)的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方法，以此來實(shí)現(xiàn)幫助學(xué)生開拓?cái)?shù)學(xué)思維、提升實(shí)踐操作能力，增強(qiáng)學(xué)生數(shù)學(xué)綜合素養(yǎng)的教學(xué)目標(biāo)。

參考文獻(xiàn)：

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