羅梵

摘? 要：初中道德與法治課程對學(xué)生形成正確的人生觀、價值觀具有重要的作用，有利于學(xué)生規(guī)范自身的行為，創(chuàng)造美好的人生。在素質(zhì)教育的背景下，教師更需要探索初中道德與法治的有效教學(xué)策略，提升道德與法治的課堂教學(xué)效率，以充分實(shí)現(xiàn)培養(yǎng)學(xué)生綜合素養(yǎng)，推動學(xué)生全面發(fā)展的教學(xué)目標(biāo)。

關(guān)鍵詞：初中;道德與法治;生活案例;實(shí)踐活動

初中生所處的年齡階段正值青春期，在這一階段，其尚未具備道德與法治的意識，容易做出一些叛逆的行為。因此，初中道德與法治學(xué)科的教師應(yīng)當(dāng)結(jié)合學(xué)生的身心特征，選擇積極有效的教學(xué)策略，向?qū)W生傳授道德與法治的相關(guān)知識。筆者結(jié)合教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，對初中道德與法治的有效教學(xué)策略進(jìn)行研究，希望能夠在未來的教學(xué)中進(jìn)一步增強(qiáng)學(xué)生的道德觀念和法治觀念。

一、運(yùn)用多媒體設(shè)備進(jìn)行教學(xué)

教師在講解道德與法治的相關(guān)知識時，需要為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一定的情境，將教學(xué)內(nèi)容生動形象地展現(xiàn)在學(xué)生眼前，引導(dǎo)學(xué)生直觀地學(xué)習(xí)相關(guān)知識，降低學(xué)生的理解難度。多媒體設(shè)備作為一種信息化的教學(xué)資源，具有播放音頻、展示圖像的優(yōu)勢功能，在課堂教學(xué)中發(fā)揮著重要的作用。因此，教師可以利用多媒體設(shè)備為學(xué)生創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情境，加強(qiáng)口述講解與多媒體設(shè)備輔助展示的結(jié)合。這樣有利于教師激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，豐富課堂教學(xué)的方式，營造良好的課堂學(xué)習(xí)氛圍，實(shí)現(xiàn)提升學(xué)生道德與法治觀念的教學(xué)目標(biāo)。

比如在學(xué)習(xí)《走近老師》的相關(guān)知識時，我們可以讓學(xué)生圍繞“你認(rèn)為良好的師生關(guān)系應(yīng)當(dāng)是怎樣的”進(jìn)行討論，然后運(yùn)用多媒體播放一些能夠展現(xiàn)師生情誼的優(yōu)秀影視片段，如《全程高考》中的教師為學(xué)生移植果樹的片段，《老師好》中的教師督促學(xué)生回教室學(xué)習(xí)的片段。當(dāng)我在課堂上播放這些片段時，許多同學(xué)都感動的留下了眼淚，明白了教師在教學(xué)與管理過程中的用心良苦，體會到了師生之情的可貴。在課堂結(jié)束后，學(xué)生又給了我一個驚喜，他們在說完“老師再見”后，加了一句“老師，您辛苦了”，使我感受到了來自學(xué)生的溫暖。通過運(yùn)用多媒體，我們就可以為學(xué)生創(chuàng)設(shè)出展現(xiàn)師生關(guān)系的具體情境，引發(fā)學(xué)生內(nèi)心共鳴。

二、引用現(xiàn)實(shí)生活中的案例

初中道德與法治學(xué)科的相關(guān)知識與學(xué)生的現(xiàn)實(shí)生活具有密切的聯(lián)系，有一些內(nèi)容甚至來源于現(xiàn)實(shí)生活?；诖饲闆r，教師在進(jìn)行教學(xué)時，應(yīng)當(dāng)將現(xiàn)實(shí)生活中的案例引入教學(xué)內(nèi)容，結(jié)合著生活中的具體案例講解課本中抽象的知識內(nèi)容，使抽象的知識具體化，彰顯生活化教學(xué)的優(yōu)勢，以此來豐富學(xué)生對生活事件的認(rèn)識，使學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中感受到一個真實(shí)的世界。教師通過課堂教學(xué)策略，有利于增強(qiáng)課堂教學(xué)內(nèi)容的說服力，為理論知識尋找現(xiàn)實(shí)生活中的支撐依據(jù)，對吸引學(xué)生的課堂注意力具有一定的推動作用。

比如在講解《活出生命的精彩》的相關(guān)知識時，我們可以引用我國著名羽毛球運(yùn)動員—林丹的真實(shí)案例，向?qū)W生講述林丹通過自己的努力，在整個職業(yè)生涯中，獲得奧運(yùn)會冠軍、蘇迪曼杯冠軍、世錦賽冠軍、尤伯杯冠軍等多項(xiàng)羽毛球重大賽事冠軍，成為全滿貫羽毛球運(yùn)動員的事跡，告訴學(xué)生林丹在職業(yè)生涯的后期是如何克服膝蓋的傷痛，繼續(xù)為國征戰(zhàn)的。通過林丹的例子，我們可以使學(xué)生明白征戰(zhàn)賽場、為國爭光是林丹的使命，而林丹也完成了自己的職責(zé)，作出了自己的貢獻(xiàn)，以此來加強(qiáng)學(xué)生對“奉獻(xiàn)與做好本職工作對創(chuàng)造精彩人生的重要意義”的認(rèn)識。

三、組織學(xué)生參與社會實(shí)踐活動

教師教授道德與法治知識的根本目的是提升學(xué)生的規(guī)范和提升學(xué)生的行為處事能力，推動學(xué)生秉持道德與法治的思想意識參與學(xué)生生活與社會生活，所以本學(xué)科知識教學(xué)的最終目標(biāo)是推動社會實(shí)踐活動的發(fā)展。在此背景下，教師在進(jìn)行教學(xué)時，應(yīng)當(dāng)結(jié)合課本內(nèi)容，適當(dāng)?shù)亟M織學(xué)生參與社會實(shí)踐活動，踐行“執(zhí)行合一”的教學(xué)理念，加強(qiáng)課堂理論教學(xué)與社會實(shí)踐教學(xué)的結(jié)合，在豐富學(xué)生知識積累的同時提升學(xué)生的社會實(shí)踐能力。通過應(yīng)用這一教學(xué)方法，教師有利于提升學(xué)生的行為能力，幫助學(xué)生在實(shí)踐活動中深化對道德與法治知識的認(rèn)識。

例如在學(xué)習(xí)《守護(hù)生命》的知識時，為了加強(qiáng)學(xué)生“珍愛生命”的意識，我們可以組織學(xué)生參與植樹澆花的社會實(shí)踐活動和探望老人的社會志愿活動。在開展植樹澆花的實(shí)踐活動時，我們可以與學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)協(xié)商，帶領(lǐng)學(xué)生在校園內(nèi)或者校園外種植樹苗，澆灌花朵;在開展探望老人的社會志愿活動時，我們可以帶領(lǐng)學(xué)生到某一養(yǎng)老院為老人表演節(jié)目、與老人交談、為老人打掃衛(wèi)生。為了增強(qiáng)學(xué)生“守護(hù)生命”的能力，我們可以組織學(xué)生開展體育競賽，帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行地震、火災(zāi)等突發(fā)狀況的疏散演練，以此來提升學(xué)生的自我保護(hù)能力。

總而言之，初中道德與法治的教學(xué)對初中生的學(xué)習(xí)與社會生活產(chǎn)生著重要的影響，是初中教育的重要組成部分。教師應(yīng)當(dāng)提高對本學(xué)科教學(xué)的重視程度，利用信息化的教學(xué)資源，加強(qiáng)理論教學(xué)與實(shí)踐練習(xí)的結(jié)合，努力提升課堂教學(xué)的有效性，展現(xiàn)初中素質(zhì)教育的優(yōu)質(zhì)性，這樣才能幫助學(xué)生塑造優(yōu)秀的品格，養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。

參考文獻(xiàn)：

[1]潘小寧.初中道德與法治優(yōu)化教學(xué)研究[J].華夏教師.2017，（20）.

[2]邱霖昌.體驗(yàn)式教學(xué)在初中道德與法治課中的應(yīng)用[J].西部素質(zhì)教育.2017，（15）.