機電專業(yè)學生基于互聯(lián)網(wǎng)+創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實習模式研究典型案例

王劍 顧宏 何大學

摘 要：傳統(tǒng)實習模式僵化呆板、老生常談。淺嘗遏止的缺點，極大地降低了學生的學習興趣，在總結(jié)反思了傳統(tǒng)實習模式優(yōu)缺點的基礎(chǔ)上，我們結(jié)合實際，緊跟時代，提出互聯(lián)網(wǎng)+創(chuàng)新、互聯(lián)網(wǎng)+創(chuàng)業(yè)、互聯(lián)網(wǎng)+實習這種三方融會貫通的嶄新實習教學模式，變被動聽課為主動學習，充分發(fā)揮學生的主觀能動性，從而實現(xiàn)了從設(shè)計到制圖、從創(chuàng)意到制造、從產(chǎn)品到銷售等一系列與互聯(lián)網(wǎng)緊密結(jié)合的動態(tài)實習生態(tài)鏈，取得的成績也是異常突出。

關(guān)鍵詞：機電專業(yè);互聯(lián)網(wǎng)+;創(chuàng)新創(chuàng)業(yè);實習模式

1 創(chuàng)新、創(chuàng)業(yè)、實習三者的高效融合

1.1 當實習用到創(chuàng)新

傳統(tǒng)的校內(nèi)實習都是在校園內(nèi)車間里，指導老師講述著多年不變的實習圖紙，重復著簡單工藝的基本操作，沒有難度更沒有深度廣度，學生味同嚼蠟，過程枯燥無味，學生動手能力的提高有限， 適應社會進步對創(chuàng)新實習改革的需要，我們提出創(chuàng)新實習概念，結(jié)合互聯(lián)網(wǎng)，就是互聯(lián)網(wǎng)+創(chuàng)新，具體是什么情況呢？

就是鼓勵學生利用手機登陸互聯(lián)網(wǎng)，發(fā)現(xiàn)、搜索他們這個年齡段喜歡的小飾品、工藝品、手辦等，在開闊了眼界后，腦洞大開，靈感頻現(xiàn)，思如泉涌，紛紛創(chuàng)意出各種精彩的作品構(gòu)思，再也不是滿足于過去做把小錘子，開個燕尾槽，車個階梯軸那種簡單的實習模式了，他們開始使用AUTOCAD設(shè)計作品，3D渲染，MASTERCAM編程，琢磨使用數(shù)控車或是數(shù)控銑，用哪幾種刀具，采用何種工藝，最合理的流程制，做出心中的那個作品。

在這個過程中，他會經(jīng)常翻閱制圖、公差、金屬材料及熱處理、機械制造工藝、刀具原理、電腦作圖、數(shù)控加工等各種書籍，每天滿腦子想著自己的作品應該使用什么材料，什么刀具，什么機床，怎樣加工等這些問題，這就是創(chuàng)新實習模式相較傳統(tǒng)實習模式巨大的改變----學生再也不是被動的接受者，而是渴求知識的主動出擊者。

1.2 當實習結(jié)合創(chuàng)業(yè)

很多人認為實習就是實習，關(guān)創(chuàng)業(yè)什么事呀？而這恰恰是孕育著無限的機會，因為理論的連續(xù)性使然-----我們創(chuàng)新了傳統(tǒng)實習，改變了傳統(tǒng)實習，學生們的實習作品脫胎換骨，搖身一變，成了實習產(chǎn)品，這絕不僅僅是“稱呼”上的改變，更是從材質(zhì)到精度，從尺寸到造型，讓過去的傳統(tǒng)實習作品發(fā)生了天翻地覆的巨大改觀，已經(jīng)達到產(chǎn)品的質(zhì)量級別了，所以銷售就成了水到渠成，順理成章的結(jié)果了。

為了讓學生們的創(chuàng)業(yè)實習研究取得更多的理論支撐，課題組王劍老師聯(lián)系了淮北崇實軟件公司，利用其《幸?；幢薄返碾娚唐脚_，免費給學生們搭建了“17高職技師機電數(shù)控班”的網(wǎng)上商鋪，用以展示學生們自主創(chuàng)新設(shè)計制造的各種精美產(chǎn)品，方便全校各個班級的同學們訪問、瀏覽、評價、購買、交流之用，實踐證明，同學們的付出取得了積極的成效，累計銷售100余件，無一差評，說明創(chuàng)新設(shè)計船業(yè)實習取得了空前的成功，付出終于有了回報，課題組從理論的高度證實了創(chuàng)新設(shè)計創(chuàng)業(yè)實習與互聯(lián)網(wǎng)結(jié)合的模式，是深受師生歡迎符合新時代實習特點的一次積極嘗試和探索，并且效果是驚人的，成績是突出的，這一理論成果初步具備了輻射其他職教專業(yè)，共同譜寫“職教學生互聯(lián)網(wǎng)+創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實習模式”的推廣。

1.3 當創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的實習遇上互聯(lián)網(wǎng)

借助幸?；幢本W(wǎng)絡平臺，開設(shè)“17高職機電數(shù)控班”網(wǎng)店，在網(wǎng)上建設(shè)學生實習作品展臺，附上產(chǎn)品說明或圖紙尺寸，標明價格，根據(jù)學?，F(xiàn)有實習設(shè)備及特點，針對性地提出實習計劃，生產(chǎn)任務，利用機加工車間大量數(shù)控機床開展實習，制作成品，具備足夠的吸引力，一經(jīng)推出就受到廣大消費者熱烈歡迎，踴躍購買及評價，賺足了眼球，吸粉無數(shù)，從而得到學生實習產(chǎn)品的市場評價參數(shù)。

因為主要以設(shè)計生產(chǎn)年輕人喜愛的工藝產(chǎn)品為實習方案，不同的材質(zhì)選擇不同的刀具，不同的加工工藝及編程，從而創(chuàng)造性的設(shè)計制造年輕人喜愛的小飾品、小掛件，或者廠礦企業(yè)零部件外協(xié)加工等。

2 創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實習典型案例

我們選擇的班級----17高職機電數(shù)控班做研究，鼓勵同學們創(chuàng)作新穎有趣的產(chǎn)品，吸引同學們的眼球，因為實習產(chǎn)品都是鋼鐵類，板狀或軸型，且平臺是外賣為主，兩者結(jié)合起來考慮，大家決定取名“鐵板燒系列”，造型結(jié)合當今流行的手游道具命名設(shè)計，事實證明同學們的創(chuàng)新意識是正確的，一經(jīng)推出就火了起來，同學們設(shè)計制作的“鐵板燒系列”產(chǎn)品受到了熱烈歡迎。就連班級的公告都特別有意思：“250MPa純正鐵板燒，覺得好吃別忘了給全5星好評哦～”，充分所學機電專業(yè)完美詮釋，相得益彰，這也是創(chuàng)新結(jié)合創(chuàng)業(yè)取得成績的一大特色。

進行為期4個月的實習指導及學生作品網(wǎng)上試銷，期間完善產(chǎn)品調(diào)研、改進、優(yōu)化，并根據(jù)網(wǎng)上單品的銷量及時調(diào)整價格和種類，積累經(jīng)驗，為后續(xù)開發(fā)做好鋪墊，同時建設(shè)實習作品線下陳列室、展示柜、倉庫、網(wǎng)店工作室，并做好生產(chǎn)、設(shè)計、運營等團隊的培訓指導工作。

通過把學生設(shè)計制造的作品拍圖，備注，核算成本，以合理的價格放在平臺的網(wǎng)店（以班級命名）進行展示，師生們會選擇購買最具性價比的單品，并做出最真實可信的評價，從而判斷學生的實習成績是否得到市場足夠的認可，并據(jù)此結(jié)合老師打分綜合評價，給出該生的實習成績。

本階段繼承之前各階段的成果，全班32名同學，6個實習小組，累計銷售近100件產(chǎn)品，產(chǎn)品銷量出現(xiàn)大幅度的提升，評價率11%，好評率100%，無差評。說明學生們的實習產(chǎn)品受到了廣大師生的熱烈歡迎。該科研項目的實施取得了預期的效果。廣告詞甚至用到了工程力學的兆帕概念，金屬材料學的合金理念，設(shè)計制作實習產(chǎn)品時用到電腦作圖、公差配合、代碼編程、加工工藝等實戰(zhàn)技能，顯著激發(fā)了學生的學習熱情，明顯提高了學生的實習興趣，較以往刻板生硬的實習模式取得了顯著的進步。

3 網(wǎng)上實習評測是提高學生主觀能動性的重要舉措

探尋實習實操環(huán)節(jié)“互聯(lián)網(wǎng)+實習”的改革方案，為機電專業(yè)教師總結(jié)出一套更生動，更具體，更容易激發(fā)學生實習興趣的指導實習各個環(huán)節(jié)的教學方法。專業(yè)教師最迫切需要的就是對學生實習實操全過程的具體指導方案，本課題立足于機電實習，以實習產(chǎn)品的設(shè)計、加工、銷售、評價作為研究的案例，由此得到的經(jīng)驗、方法、流程、效果等必將對機電專業(yè)教師產(chǎn)生較好的示范效應，必將有效提高機電專業(yè)教師的實習教學水平，促進學生實習效果的顯著提升。