盧真溪

摘? 要：定向性運(yùn)動(dòng)符合當(dāng)前我國(guó)中學(xué)生的身心特點(diǎn)，受到廣大中學(xué)生的喜愛(ài)。定向運(yùn)動(dòng)可以很好地健身，并有很強(qiáng)的知識(shí)性和趣味性。在當(dāng)前體育教學(xué)改革過(guò)程中，把定向運(yùn)動(dòng)作為中學(xué)體育教學(xué)新的重點(diǎn)內(nèi)容，可以更好地提升我國(guó)中學(xué)生的身體素質(zhì)。本文通過(guò)剖析當(dāng)前中學(xué)體育教學(xué)改革中，這項(xiàng)運(yùn)動(dòng)開(kāi)展的現(xiàn)狀及相關(guān)的制約因素和解決途徑，提出進(jìn)一步推廣中學(xué)體育教學(xué)中的定向運(yùn)動(dòng)的意義，及進(jìn)一步提升解決問(wèn)題的措施的建議，希望為教育體育教育改革者提供一些參考。

關(guān)鍵詞：中學(xué);體育教學(xué);定向運(yùn)動(dòng);主要因素;對(duì)策

隨著教育改革的進(jìn)一步深入，我國(guó)的體育教學(xué)工作也有了新的起色，良好的身體素質(zhì)是他們將來(lái)為中華民族和人民服務(wù)的基本前提。加強(qiáng)青少年的身體素質(zhì)的培養(yǎng)，必須進(jìn)行體育教學(xué)課程的改革和研究^[1]。在教學(xué)改革的現(xiàn)階段，對(duì)初中體育教學(xué)工作開(kāi)展定向運(yùn)動(dòng)意義及其制約因素進(jìn)行全面的分析和研究，為初中體育教學(xué)的改革提供借鑒。同時(shí)對(duì)其可行性進(jìn)行分析，可以為中學(xué)開(kāi)展和普及定向運(yùn)動(dòng)研究提供一些可借鑒的參考。

一、中學(xué)開(kāi)展定向運(yùn)動(dòng)的制約因素分析

定向運(yùn)動(dòng)在當(dāng)前體育教學(xué)中，根據(jù)實(shí)際情況簡(jiǎn)單易行，可以觸發(fā)學(xué)生動(dòng)腦動(dòng)手的能力，是很好的智能型體育運(yùn)動(dòng)，學(xué)生只需要一張地圖和指南針就可以開(kāi)展相應(yīng)的活動(dòng)^[2]。這就需要學(xué)生在實(shí)踐的基礎(chǔ)上更好地了解地圖所表示的含義，同時(shí)能夠靈活運(yùn)用相關(guān)工具。通過(guò)借助工具可以增強(qiáng)學(xué)生的認(rèn)知水平，提升學(xué)生的實(shí)踐能力，對(duì)學(xué)生的綜合素質(zhì)有很大的影響。通過(guò)實(shí)踐也能反映出學(xué)生處理困難的能力。學(xué)生不僅要識(shí)別和分析地圖，同時(shí)需要體育教師具有一定的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，進(jìn)行相關(guān)指導(dǎo)，給學(xué)生講解安全知識(shí)和醫(yī)療防范措施，以保證任務(wù)能夠在能力范圍內(nèi)順利完成。經(jīng)過(guò)研究，筆者認(rèn)為主要存在以下幾方面的制約因素：

（一）傳統(tǒng)觀念的制約

首先是管理上的難度。由于傳統(tǒng)觀念的束縛，老師和家長(zhǎng)都擔(dān)心學(xué)生在公園里上課會(huì)產(chǎn)生管理上的麻煩和安全上的不利因素，增加工作量和工作難度。但定向運(yùn)動(dòng)作為一項(xiàng)國(guó)家正式規(guī)定的體育課程，學(xué)校一直不敢批準(zhǔn)教師帶學(xué)生在野外進(jìn)行課程訓(xùn)練，但這樣的課程內(nèi)容學(xué)生卻是最喜歡的^[3]。在體育課改革中，由于很多教學(xué)內(nèi)容因循守舊，固步自封，沒(méi)有創(chuàng)新得不到發(fā)展，影響了教學(xué)的質(zhì)量。實(shí)踐證明，學(xué)校教師和家長(zhǎng)的擔(dān)心是沒(méi)有多大意義，初中生開(kāi)展定向運(yùn)動(dòng)的具體情況來(lái)看，由于課前教師和學(xué)生都做了充分的準(zhǔn)備工作，所以在上定上課時(shí)，學(xué)生不但表現(xiàn)積極，興趣特別高漲，而且和老師配合的天衣無(wú)縫，能夠根據(jù)分組安排進(jìn)行具體的活動(dòng)。在定向運(yùn)動(dòng)實(shí)踐中，能夠發(fā)現(xiàn)很多學(xué)生之間增進(jìn)了友誼，相互團(tuán)結(jié)友愛(ài)、彼此關(guān)心，增強(qiáng)了集體觀念?？梢?jiàn)，中學(xué)管理者和部分老師這種擔(dān)心沒(méi)有必要。

（二）學(xué)校與公園無(wú)合作協(xié)議，無(wú)法進(jìn)行活動(dòng)

很多學(xué)校在開(kāi)展活動(dòng)之前，都需要和服務(wù)的公園進(jìn)行協(xié)調(diào)與合作。但定向運(yùn)動(dòng)是在公園有障礙物的景點(diǎn)進(jìn)行，路程相對(duì)3～5公里。雖然很多學(xué)校都愿意將這項(xiàng)運(yùn)動(dòng)的地點(diǎn)選擇在公園進(jìn)行，但是很多公園管理者認(rèn)為和學(xué)校之間沒(méi)有建立相應(yīng)的合作關(guān)系，而且安全問(wèn)題需要考慮^[4]。在管理過(guò)程中怎么配合、怎么收費(fèi)等都難以達(dá)成共識(shí)，沒(méi)有相關(guān)的案例可以參考。所以學(xué)校老師和學(xué)生迫切希望學(xué)校和公園之間建立長(zhǎng)期的協(xié)作關(guān)系，商討相關(guān)問(wèn)題及時(shí)解決，有利于定向運(yùn)動(dòng)的長(zhǎng)期開(kāi)展，給中學(xué)體育教學(xué)工作創(chuàng)造一個(gè)更加寬松和諧的空間。

（三）體育工作者缺乏具體的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)

由于學(xué)校教學(xué)工作者都是在校內(nèi)進(jìn)行體育教學(xué)，缺乏在校外進(jìn)行體育教學(xué)的經(jīng)驗(yàn)，很多教師也沒(méi)有定向運(yùn)動(dòng)的相關(guān)專業(yè)知識(shí)，部分教師只是零零散散的短期訓(xùn)練或者是集中培訓(xùn)的方式，并沒(méi)有系統(tǒng)深入的研究和探討，所以缺乏相應(yīng)的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。這就給教學(xué)工作帶來(lái)了不必要的麻煩，產(chǎn)生了一定的難度。此外，到目前為止，沒(méi)有一套系統(tǒng)的教材或參考文獻(xiàn)為定向運(yùn)動(dòng)體育教學(xué)提供參考。很多參加定向運(yùn)動(dòng)的體育教師僅僅是根據(jù)個(gè)人理解，把學(xué)生帶到公園，然后發(fā)一張地圖和指南針，讓他們自己去完成相關(guān)的活動(dòng)項(xiàng)目，進(jìn)行比較分析。有一部分老師把定向運(yùn)動(dòng)引申為帶學(xué)生到公園去玩而已。在開(kāi)展這一期運(yùn)動(dòng)過(guò)程中，不同的老師和學(xué)校有不同的看法指導(dǎo)，思想思想不一致，難免會(huì)造成抵觸或者各種消極情緒。

二、新世紀(jì)中學(xué)體育中開(kāi)展定向運(yùn)動(dòng)的建議

（一）加大定向運(yùn)動(dòng)的宣傳和推廣工作

任何一項(xiàng)體育運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目的發(fā)展，都需要大家齊心協(xié)力的去推廣和普及。定向運(yùn)動(dòng)在當(dāng)前中學(xué)體育教學(xué)工作中依然遇到很多的阻力和難度，需要教師、家長(zhǎng)、學(xué)生和學(xué)校齊心協(xié)力不斷推廣和普及。特別是當(dāng)前的教育主管部門，應(yīng)該采取一定的手段和方式促進(jìn)定向運(yùn)動(dòng)的發(fā)展，更加有效地進(jìn)行定向運(yùn)動(dòng)體育教學(xué)工作。可以通過(guò)建立相關(guān)的網(wǎng)站、舉辦培訓(xùn)班、學(xué)習(xí)班一級(jí)進(jìn)行相關(guān)的比賽活動(dòng)，從而更好地促進(jìn)定向運(yùn)動(dòng)在中學(xué)體育教學(xué)中的開(kāi)展和普及。

（二）健全定向運(yùn)動(dòng)的組織機(jī)構(gòu)

當(dāng)前初中體育教學(xué)工作中的定向運(yùn)動(dòng)還在發(fā)展的初級(jí)階段，很多省市特別是邊遠(yuǎn)地區(qū)，并沒(méi)有相關(guān)的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目。這就需要建立相應(yīng)的定向運(yùn)動(dòng)的組織機(jī)構(gòu)，加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)組織和協(xié)調(diào)，從而更有力地促進(jìn)定向運(yùn)動(dòng)在中學(xué)體育教學(xué)工作中的發(fā)展。健全的組織機(jī)構(gòu)可以及時(shí)解決定向運(yùn)動(dòng)中所發(fā)生的困難和問(wèn)題，加快定向運(yùn)動(dòng)的推廣和普及，組織協(xié)調(diào)開(kāi)展各項(xiàng)比賽和活動(dòng)。

（三）加快定向運(yùn)動(dòng)相關(guān)的器材研究和開(kāi)發(fā)

在我國(guó)體育教學(xué)中定向運(yùn)動(dòng)的教學(xué)理念和方法相對(duì)薄弱，而且開(kāi)展定向運(yùn)動(dòng)的課程的學(xué)校相對(duì)較少，需要教育機(jī)構(gòu)大力協(xié)助。一方面是因?yàn)楫?dāng)前的教學(xué)理論和教學(xué)方法難以適應(yīng)這項(xiàng)運(yùn)動(dòng)發(fā)展的需要，另一方面是相關(guān)的運(yùn)動(dòng)器材較少，不能支持開(kāi)展定向運(yùn)動(dòng)教學(xué)工作。因此必須進(jìn)行系統(tǒng)性科學(xué)性的研究，給于必要的理論理論支撐和資源幫助。特別是學(xué)校進(jìn)行體育教學(xué)中所必須的指南針、計(jì)時(shí)器和地圖繪圖儀相關(guān)器材要給學(xué)校免費(fèi)發(fā)放，同時(shí)也要根據(jù)現(xiàn)實(shí)情況為學(xué)校提供相應(yīng)的其他材料。

三、結(jié)束語(yǔ)

進(jìn)一步加強(qiáng)中學(xué)體育教學(xué)中的定向運(yùn)動(dòng)教學(xué)工作，需要對(duì)教師加強(qiáng)培訓(xùn)，提升專業(yè)知識(shí)。同時(shí)教育部門要更加重視，不斷補(bǔ)充相關(guān)的教師，提供相應(yīng)的教學(xué)材料，加強(qiáng)定向運(yùn)動(dòng)器材的研究和開(kāi)發(fā)，進(jìn)行大力的宣傳和理論支撐，在農(nóng)村初中體育教學(xué)工作中進(jìn)行大力推廣。讓學(xué)生真正在定向運(yùn)動(dòng)教學(xué)工作中獲得更大的收益，從而更好地促進(jìn)體育教學(xué)工作的發(fā)展。

參考文獻(xiàn)：

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[4]李岳鳴. 福建省高校定向運(yùn)動(dòng)開(kāi)展現(xiàn)狀與對(duì)策研究[D].福建師范大學(xué)，2015.