王麗瓊

【摘要】數(shù)學是小學教育階段中的重要學科，同時小學階段也是深化學生知識體系的重要時期，傳統(tǒng)的“灌輸式”教學方式對提高學生學習效率并無促進作用，一定程度上還會阻礙課堂教學活動順利進行，而要想促進學生全面發(fā)展就要開展生活化教學，因為只有這樣才能調(diào)動學生的學習積極性和主觀能動性，從而不斷地提高課堂教學質(zhì)量和效率。

【關(guān)鍵詞】生活中體驗;小學數(shù)學;生活化教學

新時期教育部門對教師提出了更高的要求，教學中除了要完成相應(yīng)的課堂任務(wù)之外，還應(yīng)當幫助學生快速地掌握重難點知識，如今生活化教學是課堂活動中使用最多的模式之一，已經(jīng)獲得了令人矚目的成績和效果，但是仍有部分教師忽視生活化教學對學生的重要性，使得整體課堂教學質(zhì)量不理想。因此，筆者就小學數(shù)學生活化教學進行以下探究，同時也提出了一些切實可行的教學策略，希望對提高學生學習效率以及課堂教學水平有幫助。

一、選擇生活化材料

以往課堂教學效率之所以不理想，部分是因為教材的問題，部分教師并不重視生活化材料對學生的重要性，在選擇材料的過程中往往脫離了學生實際情況，不夠生活化的教材一定程度上就會影響學生的學習效率。所以在小學數(shù)學課堂教學中教師應(yīng)選擇生活化的材料，因為數(shù)學知識來源于生活也存在于我們生活中，同時還應(yīng)采取多元化的教學手段來對學生進行教育指導，幫助學生能夠更好的理解與記憶數(shù)學知識點，進而提高課堂教學效率并順利的完成教學任務(wù)。例如，在學習“100以內(nèi)的加減法”一節(jié)時，教師為學生列舉以下實際生活案例，如，李明和媽媽在購物結(jié)賬的時候，所有物品一共需要付款56元，他的媽媽拿出一百元給了收銀員，問：應(yīng)該找回李明媽媽多少錢？這種貼近學生生活的案例不僅可以幫助學生理解，還可以有效提高課堂整體教學質(zhì)量，學生能夠結(jié)合自身生活經(jīng)驗運用現(xiàn)有的知識計算，從而得出找零的金額為44元，最終推動課堂教學活動順利高效進行。

二、利用多媒體設(shè)備

信息時代的到來，各種高科技產(chǎn)物也逐漸映入人們視野中，多媒體作為一種新型的設(shè)備被廣泛應(yīng)用于教學中，它的增添不僅可以豐富教學活動還可以有效的吸引學生注意力。所以在小學數(shù)學教學中教師應(yīng)改變傳統(tǒng)“灌輸式”教學方式，要利用多媒體設(shè)備來輔助自身教學，多媒體本身就是集視頻、音頻、圖像為一體的多功能性設(shè)備，豐富多彩的內(nèi)容可以有效的引起學生注意力，一旦學生對教師所講解的內(nèi)容產(chǎn)生興趣就會不由自主的參與到課堂學習中。例如，在學習“圖形的運動”一節(jié)時，教師可以運用多媒體教學設(shè)備為學生播放視頻素材，并讓學生們認真觀看視頻中運動的圖形，引導他們?nèi)ニ伎歼@些運動的圖形之間有哪些關(guān)系，學生在觀看生動形象、有聲有色視頻的過程中會積極思考，希望能夠從中觀察到運動圖形之間的聯(lián)系，如此一來，通過多媒體教學設(shè)備講解圖形的運動，可以將抽象化的數(shù)學知識點變得簡單化、形象化，從而加深學生對運動圖形概念理解以及讓生活化教學模式發(fā)揮作用。

三、構(gòu)建生活化情境

要想使課堂教學活動的高效進行是需要輔助條件的，因為單一的課堂教學活動并不能加深學生對知識點的記憶，也不能實現(xiàn)促進學生全面發(fā)展的目的。所以在小學數(shù)學教學中教師應(yīng)善于變化自身的教學方式，采取有效的手段來為學生構(gòu)建生活化教學情境，此時階段的學生本身年紀相對較小且對任何事物都比較感興趣，教師就可以充分地利用學生這個特點來開課，這對豐富學生所學知識以及幫助他們學會運用現(xiàn)有知識解決學習困難具有促進作用。如，在進行《正方體和長方體》一節(jié)時，教師可以為學生構(gòu)建以下教學情境，讓學生對身邊的事物進行仔細觀察，并尋找具有正方形和長方形特征的物品。這種貼近學生實際生活的教學模式相比傳統(tǒng)方式效果更佳，通過學生的努力尋找相應(yīng)的物品，無形之中就加深了學生對正方形和長方形基礎(chǔ)概念的理解，最終充分的發(fā)揮出生活化教學的價值。

四、豐富課堂實踐活動

由于數(shù)學本身就是一門理論知識和實踐性超強的學科，單憑書本內(nèi)容展開教學是遠遠不夠的，并不能大幅度的提高學生綜合技能和課堂教學質(zhì)量，往往是需要借助豐富的課堂實踐活動來提高學生綜合技能的。因此，在小學數(shù)學教學中教師應(yīng)打破以往單一授課模式，采取形式多樣且多元化的手段豐富課堂實踐活動，充滿挑戰(zhàn)性的實踐活動可以起到調(diào)動學生學習積極和主觀能動性的作用，進一步促使他們積極參與課堂活動中。比如，在講解《折線統(tǒng)計圖》一節(jié)時，教師就可以組織班級學生進行小組合作學習，讓他們對學校周邊的小吃進行實際調(diào)查，分析哪些小吃是最受學生喜歡又有哪些小吃是不受歡迎的，隨后再將收集到的數(shù)據(jù)信息通過折線統(tǒng)計圖的形式展現(xiàn)出出來，讓這份調(diào)查報告中的數(shù)據(jù)信息變得更加明了化，借助豐富的課堂實踐活動可以確保每一位學生，使其能夠從課堂活動中收獲知識和享受合作探究的樂趣，從而推動課堂教學順利高效進行以及促進學生全面發(fā)展。

五、結(jié)語

綜上所述，生活化教學模式是目前課堂中使用較多的手段，對提高課堂教學水平具有促進作用，尤其是應(yīng)用在小學數(shù)學教學中效果十分顯著。而為了更好地實現(xiàn)增長學生數(shù)學見識目的教師還應(yīng)細致化自身教學方式，要選擇生活化材料且善于利用多媒體設(shè)備輔助課堂教學，并為學生構(gòu)建生活化情境以及豐富課堂實踐活動，如此一來就可以實現(xiàn)提高學生學習效率以及整體課堂教學效率，進而實現(xiàn)學生數(shù)學學習上不斷進步的目標。

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