王昕霞

摘? 要：體驗(yàn)式教學(xué)，在高職體育教學(xué)中應(yīng)用，創(chuàng)新傳統(tǒng)教學(xué)形式，提供整體教學(xué)質(zhì)量。本文以高職體育教育中體驗(yàn)式教學(xué)為研究對(duì)象，通過體驗(yàn)式教學(xué)優(yōu)勢的分析，發(fā)現(xiàn)該教學(xué)方法不僅提升學(xué)生社會(huì)適應(yīng)能力，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生合作能力。為了實(shí)現(xiàn)高質(zhì)量教學(xué)，對(duì)體驗(yàn)式教學(xué)在課堂中應(yīng)用，對(duì)此提出幾點(diǎn)建議，希望提高體育教學(xué)質(zhì)量的同時(shí)，為相關(guān)人員提供參考作用。

關(guān)鍵詞：高職? 體育教學(xué)? 體驗(yàn)式教學(xué)? 情操

中圖分類號(hào)：G807? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A? ? ? ? ? ? ? ? ? 文章編號(hào)：2095-2813（2020）07（c）-0124-03

Abstract： Experiential teaching， which is applied in higher vocational physical education， innovates the traditional teaching form and provides the overall teaching quality. Based on the analysis of the advantages of experiential teaching， this paper finds that the teaching method not only improves students' social adaptability， but also cultivate students' cooperative ability. In order to achieve high-quality teaching and the experiential teaching's application in the classroom，some suggestions are put forward here， hoping to improve the quality of physical education teaching and provide reference for relevant personnel at the same time.

Key Words： Higher vocational education; Physical education; Experiential teaching; Sentiment

素質(zhì)教育發(fā)展，提升對(duì)體育教學(xué)的重視。高職體育教學(xué)中，利用體驗(yàn)式教學(xué)方法進(jìn)行教育行為，實(shí)現(xiàn)教學(xué)創(chuàng)新，培養(yǎng)學(xué)生身體素質(zhì)。如何在課堂教學(xué)中，進(jìn)行體驗(yàn)式教學(xué)，是教師面對(duì)的問題。本文就此進(jìn)行分析。

1? 體驗(yàn)式教學(xué)優(yōu)勢

1.1 培養(yǎng)社會(huì)適應(yīng)能力

社會(huì)適應(yīng)能力，是學(xué)生必須具備的一種品質(zhì)。若是學(xué)生適應(yīng)能力不強(qiáng)，則無法在社會(huì)上生存，不利于個(gè)人成長。體驗(yàn)式教學(xué)方法，在高職體育教學(xué)中應(yīng)用，可以增加學(xué)生實(shí)踐機(jī)會(huì)，使學(xué)生學(xué)會(huì)在實(shí)踐中成長[1]。體育教學(xué)中，組織多種類型的實(shí)踐活動(dòng)，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與其中，豐富學(xué)生對(duì)外界的認(rèn)識(shí)，優(yōu)化自身素質(zhì)，以便在后續(xù)學(xué)習(xí)中更好地適應(yīng)社會(huì)發(fā)展。

1.2 培養(yǎng)學(xué)生合作能力

高職體育教學(xué)中，利用體驗(yàn)式教學(xué)方式培養(yǎng)學(xué)生合作意識(shí)，使學(xué)生在實(shí)踐中意識(shí)到團(tuán)結(jié)合作的重要性，并因此形成良好的品質(zhì)。傳統(tǒng)教學(xué)中，教師會(huì)采用灌輸式或者演示教學(xué)方式，進(jìn)行體育教學(xué)，讓學(xué)生了解相關(guān)的體育知識(shí)。而體驗(yàn)式教學(xué)，則是為學(xué)生創(chuàng)建實(shí)踐的機(jī)會(huì)，以合作的方式讓學(xué)生親自感受體育知識(shí)，感受體育知識(shí)的形成過程，并在實(shí)踐中靈活應(yīng)用。此外，教師可以利用體驗(yàn)式教學(xué)方式，培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)動(dòng)意識(shí)，樹立健康最重要的運(yùn)動(dòng)理念，為后續(xù)體育鍛煉活動(dòng)奠定基礎(chǔ)。

2? 體驗(yàn)式教學(xué)在高職體育教學(xué)中應(yīng)用策略

本文根據(jù)筆者多年教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，就在高職體育教學(xué)中應(yīng)用體驗(yàn)式教學(xué)，提出如下參考性建議。

2.1 創(chuàng)建情景，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

高職體育教學(xué)中，為學(xué)生創(chuàng)建學(xué)習(xí)情景，引導(dǎo)學(xué)生在情境中感受體育知識(shí)，并因此愛上體育學(xué)習(xí)。體育課程作為培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)動(dòng)意識(shí)，提升學(xué)生身體素質(zhì)的關(guān)鍵。傳統(tǒng)教學(xué)中，教師往往會(huì)忽略教學(xué)中學(xué)生的主體地位，一味地灌輸教學(xué)，導(dǎo)致學(xué)生出現(xiàn)兩極分化的情況，一部分學(xué)生非常喜歡體育課程，一部分學(xué)生則是不愿意參與任何體育活動(dòng)。為了提高課堂教學(xué)質(zhì)量，發(fā)揮體驗(yàn)式教學(xué)的優(yōu)勢，采用情景教學(xué)法，為學(xué)生展示喜愛或者感興趣的情景，將此作為教學(xué)入手點(diǎn)，輔助學(xué)生學(xué)習(xí)體育知識(shí)，豐富學(xué)生學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)。課堂教學(xué)中，可以模仿競技賽場的情況，為學(xué)生播放一些比賽類活動(dòng)，使學(xué)生認(rèn)真觀看，感受競技場上的氛圍，以此提高課堂有效性。

例如，學(xué)習(xí)“排球”內(nèi)容時(shí)，教師可以讓會(huì)打排球的學(xué)生進(jìn)行演示，通過學(xué)生演示創(chuàng)建情景。當(dāng)學(xué)生演示結(jié)束后，再進(jìn)行理論知識(shí)教學(xué)，將排球的基礎(chǔ)知識(shí)與運(yùn)動(dòng)技巧傳達(dá)出來。教師進(jìn)行理論知識(shí)教學(xué)時(shí)，可以讓演示排球運(yùn)動(dòng)的學(xué)生擺出教師描述的動(dòng)作，如，墊球可分為正面墊球、側(cè)面墊球、低姿墊球、倒地墊球、背墊和擋球6種，這時(shí)演示動(dòng)作的學(xué)生，則將教師描述的這幾種動(dòng)作分別呈現(xiàn)出來，為其他學(xué)生學(xué)習(xí)提供便利[2]。通過這種方式，增加學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，提高課堂教學(xué)效果。此外，教師可以利用多媒體設(shè)備為學(xué)生播放比賽視頻，使學(xué)生在視頻中學(xué)習(xí)一些技能與方法，并將此轉(zhuǎn)化成自身的知識(shí)，以此促進(jìn)課堂教學(xué)活動(dòng)順利開展。

2.2 合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生實(shí)踐能力

高職體育教學(xué)中，利用合作學(xué)習(xí)方式，實(shí)現(xiàn)體驗(yàn)式教學(xué)，提高學(xué)生體育能力。合作學(xué)習(xí)，是培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)動(dòng)意識(shí)、合作能力的一種手段，也是社會(huì)對(duì)人才的基本要求。日常教學(xué)中，加強(qiáng)對(duì)合作學(xué)習(xí)的研究，將此與實(shí)踐教學(xué)有機(jī)融入，為學(xué)生創(chuàng)造實(shí)踐機(jī)會(huì)，使學(xué)生在實(shí)踐中綜合素質(zhì)得到提升，以此推動(dòng)體育教學(xué)活動(dòng)順利開展。

以籃球運(yùn)動(dòng)為例，很多學(xué)生對(duì)籃球運(yùn)動(dòng)的技能并不是十分清晰，在實(shí)際操作中會(huì)出現(xiàn)一些犯規(guī)行為。為了規(guī)范學(xué)生行為，提高學(xué)生籃球能力，教師可以將合作學(xué)習(xí)作為載體，將基礎(chǔ)知識(shí)作為媒介，培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)動(dòng)能力，提高學(xué)生運(yùn)動(dòng)技能。教師：“同學(xué)們，對(duì)籃球這項(xiàng)運(yùn)動(dòng)都不陌生，很多學(xué)生也比較喜歡籃球運(yùn)動(dòng)，但是由于技能不足，沒有辦法在籃球運(yùn)動(dòng)中展現(xiàn)自己的風(fēng)采，你們想不想成為籃球場上最棒的一個(gè)？”學(xué)生異口同聲道：“想?！苯處煟骸昂?，那我們就要在基礎(chǔ)知識(shí)學(xué)起，每4人一組，對(duì)講解內(nèi)容進(jìn)行實(shí)踐，通過長時(shí)間的積累，就可以提升自身基礎(chǔ)能力，并在比賽中發(fā)揮自身優(yōu)勢，將基礎(chǔ)知識(shí)轉(zhuǎn)換成各種技能，獲得成功?！碑?dāng)師生互動(dòng)結(jié)束后，則是引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)教師講述的內(nèi)容進(jìn)行小組實(shí)踐，如運(yùn)球、扣球、投籃等[3]。在小組合作的過程中，學(xué)生實(shí)際操作能力得到提升，對(duì)體育知識(shí)的認(rèn)識(shí)，團(tuán)隊(duì)合作的認(rèn)識(shí)也更加深刻。

2.3 組織社會(huì)活動(dòng)，提高學(xué)生終身運(yùn)動(dòng)意識(shí)

高職體育教學(xué)中，組織社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，邀請學(xué)生參與活動(dòng)中，從中提升社會(huì)經(jīng)驗(yàn)與生活閱歷。學(xué)生大多數(shù)的時(shí)間都是在學(xué)校度過，對(duì)社會(huì)并沒有一個(gè)清晰的認(rèn)知[4]。社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)開展，豐富學(xué)生學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，同時(shí)可以培養(yǎng)學(xué)生終身運(yùn)動(dòng)意識(shí)。高職院?？梢耘c兄弟院校組織體育競技活動(dòng)，如籃球比賽、足球比賽等，邀請運(yùn)動(dòng)能力強(qiáng)的學(xué)生參與社會(huì)活動(dòng)中。學(xué)生在實(shí)踐中，能夠?qū)W會(huì)取長補(bǔ)短，認(rèn)識(shí)到自身的不足，并在后續(xù)學(xué)習(xí)中不斷提升體育技能。利用社會(huì)競技活動(dòng)，提升學(xué)生競爭意識(shí)與團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)，使學(xué)生在實(shí)踐中獲得不同情感體驗(yàn)。此外，學(xué)?？梢越M織體育競技活動(dòng)，為學(xué)生提供實(shí)踐的平臺(tái)，使學(xué)生在實(shí)踐中綜合素質(zhì)得到提升。

2.4 明確教學(xué)目標(biāo)，突出職業(yè)導(dǎo)向

教學(xué)目標(biāo)的明確是規(guī)劃教學(xué)流程、完善教學(xué)內(nèi)容的基礎(chǔ)，在應(yīng)用體驗(yàn)式教學(xué)中，就需要將教學(xué)分為4個(gè)階段，即制定教學(xué)目標(biāo)、設(shè)計(jì)教學(xué)、實(shí)施教學(xué)方案、以及教學(xué)反饋。在制定教學(xué)目標(biāo)時(shí)，需要根據(jù)體驗(yàn)式教學(xué)的理論，從情感、專業(yè)技能、知識(shí)目標(biāo)三方面來制定具備彈性功能的教學(xué)目標(biāo)。如在田徑教學(xué)中，先引導(dǎo)學(xué)生去體驗(yàn)基本的生存法則，就是走、跑、跳，在籃球教學(xué)中，要引導(dǎo)學(xué)生去體驗(yàn)團(tuán)結(jié)合作的力量。在設(shè)計(jì)教學(xué)中，要結(jié)合學(xué)生的個(gè)性、心理素質(zhì)及體育觀來進(jìn)行設(shè)計(jì)，合理的安全教學(xué)進(jìn)度，讓學(xué)生可以得到優(yōu)化體驗(yàn)。在實(shí)施教學(xué)方案，也應(yīng)該彈性地、有節(jié)奏地控制教學(xué)進(jìn)度，保證教學(xué)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。在教學(xué)反饋時(shí)，要從發(fā)展、過程等各個(gè)角度來進(jìn)行反饋，保證反饋結(jié)果的公正性和公平性，以此來為體驗(yàn)式教學(xué)的完善打好基礎(chǔ)。

明確教學(xué)目標(biāo)時(shí)，還需要突出職業(yè)導(dǎo)向。高職眾所周知，都是以向社會(huì)輸送技術(shù)型人才為目標(biāo)，因此在體驗(yàn)式教學(xué)中，需要以高職學(xué)生的職業(yè)發(fā)展為基礎(chǔ)，根據(jù)未來的職業(yè)方向、崗位需求，來調(diào)整和設(shè)計(jì)教學(xué)。如是汽車、機(jī)械、數(shù)控等專業(yè)的學(xué)生，考慮到其未來的職業(yè)方向，在應(yīng)用體驗(yàn)式教學(xué)時(shí)，應(yīng)該從身體的協(xié)調(diào)性、專注力及忍耐力等來進(jìn)行體驗(yàn)，可以通過射擊、臺(tái)球、雙杠等體育活動(dòng)來進(jìn)行體驗(yàn)。如果是旅游專業(yè)的學(xué)生、音樂表演專業(yè)的學(xué)生，在應(yīng)用體驗(yàn)式教學(xué)時(shí)，需要從心里素質(zhì)、體型、體態(tài)等方面，選擇如健美操、戶外郊游這種體育活動(dòng)進(jìn)行體驗(yàn)，以此來讓其提前體驗(yàn)團(tuán)隊(duì)意識(shí)、社交能力的重要性。

3? 結(jié)語

總而言之，在高職體育教學(xué)中，利用體驗(yàn)式教學(xué)，不僅可以培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)適應(yīng)能力，還可以培養(yǎng)學(xué)生的合作能力，讓其樹立正確的運(yùn)動(dòng)意識(shí)，在畢業(yè)后，可以快速的適應(yīng)社會(huì)的發(fā)展。通過本文的分析，發(fā)現(xiàn)體驗(yàn)式教學(xué)在課堂教學(xué)中應(yīng)用，不僅可以培養(yǎng)學(xué)生社會(huì)適應(yīng)能力，同時(shí)能夠提升學(xué)生合作意識(shí)與鍛煉意識(shí)，對(duì)學(xué)生綜合品質(zhì)培養(yǎng)具有促進(jìn)作用。課堂教學(xué)中，采用多種方式，展示體驗(yàn)式教學(xué)優(yōu)勢，培養(yǎng)學(xué)生綜合素質(zhì)，促進(jìn)體育教育事業(yè)長遠(yuǎn)發(fā)展。

參考文獻(xiàn)

[1] 劉海山.基于“體驗(yàn)式培訓(xùn)”理念的高職體育教學(xué)模式研究[J].工程技術(shù)研究，2019，4（22）：231-232.

[2] 金承哲，劉樹民.基于工匠精神的高職體育課體驗(yàn)式拓展教育教學(xué)模式探析[J].體育世界：學(xué)術(shù)版，2019（9）：126，114.

[3] 金東烈.論高職體育教育中的體驗(yàn)式教學(xué)[J].佳木斯職業(yè)學(xué)院學(xué)報(bào)，2017（1）：401-402.

[4] 王世良.高校太極拳選項(xiàng)課體驗(yàn)式教學(xué)研究[D].河北師范大學(xué)，2019.

[5] 范鳳蘭，孫克軍.高職體育教育中的體驗(yàn)式教學(xué)方法研究[J].湖北函授大學(xué)學(xué)報(bào)，2018，31（10）：131-133.

[6] 盧英.體驗(yàn)式教學(xué)在中學(xué)健美操教學(xué)中應(yīng)用的實(shí)驗(yàn)研究[D].中央民族大學(xué)，2019.

[7] 丹慧芬.高職體育教育內(nèi)容適應(yīng)學(xué)生職業(yè)發(fā)展需求的針對(duì)性設(shè)計(jì)[J].當(dāng)代體育科技，2015，5（13）：94-95.

[8] 陳麗波，劉宇，管建麗.新時(shí)期高職體育教育工作瓶頸及發(fā)展策略研究[J].當(dāng)代體育科技，2018，8（16）：111-112.