論如何在初中體育課堂中創(chuàng)設(shè)情境教學(xué)法

楊城芳

摘要：情境教學(xué)法在新時(shí)期的教育環(huán)境下十分受教師們的認(rèn)可，主要原因在于教師的教學(xué)思想受到了新課程改革的影響，而學(xué)生也因教師所落實(shí)多元化的教學(xué)方法有了參與課堂的主觀能動(dòng)性?；诖?，作為一名初中體育教師，要明白在課堂中創(chuàng)設(shè)情境教學(xué)法帶來的積極意義，從而付諸實(shí)際行動(dòng)提高初中體育課堂的教學(xué)質(zhì)量，實(shí)現(xiàn)學(xué)生身體素質(zhì)的良好發(fā)展，而本文將會(huì)對(duì)如何在初中體育課堂中創(chuàng)設(shè)情境教學(xué)法作一番闡述說明。

關(guān)鍵詞：初中體育;情境教學(xué)法;直觀情境;合作情境;游戲情境

在應(yīng)試教育理念為主的傳統(tǒng)教學(xué)時(shí)期，體育并不如其他文化學(xué)科一樣受重視，但是如若沒有良好的身體素質(zhì)，即使有好的學(xué)習(xí)成績也是枉然。基于此，作為一名新時(shí)代下的初中體育教師，可通過情境教學(xué)法潛移默化地激發(fā)學(xué)生的鍛煉意識(shí)，讓學(xué)生主動(dòng)地參與到體育課堂當(dāng)中進(jìn)行鍛煉，從而有針對(duì)性地對(duì)學(xué)生進(jìn)行指導(dǎo)，以求讓學(xué)生愛上體育，養(yǎng)成體育鍛煉的良好習(xí)慣。下面，我將結(jié)合自身從事初中體育教師這一職業(yè)的教學(xué)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，對(duì)如何在初中體育課堂中創(chuàng)設(shè)情境教學(xué)法作以下幾方面論述：

一、創(chuàng)設(shè)直觀情境，提高學(xué)生體育興趣

在新時(shí)期的教育環(huán)境下，相信絕大多數(shù)體育教師對(duì)創(chuàng)設(shè)直觀情境的教學(xué)方法并不陌生，然而直觀情境的創(chuàng)設(shè)在室內(nèi)，而體育課一般在室外展開。基于此，作為一名新時(shí)代下的初中體育教師，必須要突破傳統(tǒng)教學(xué)理念帶來的束縛，認(rèn)識(shí)到開展室內(nèi)體育課的必要性，從而創(chuàng)設(shè)直觀情境于課堂之上，提高學(xué)生的體育興趣，取得良好的初中體育課堂教學(xué)效果。

例如，在與學(xué)生初次見面的室內(nèi)體育課上，首先，我利用多媒體技術(shù)為學(xué)生播放了各種體育項(xiàng)目的精彩視頻片段，充分激發(fā)了學(xué)生對(duì)體育的興趣，進(jìn)而以“怎樣掌握知識(shí)與方法，才能達(dá)到全面鍛煉身體、促進(jìn)身心發(fā)展和增強(qiáng)體質(zhì)的目的”與學(xué)生進(jìn)行了探討。由此和諧了課堂氛圍，使學(xué)生初步了解體育學(xué)科中主要的學(xué)習(xí)內(nèi)容。然后，我利用多媒體技術(shù)播放動(dòng)畫引導(dǎo)學(xué)生了解了在體育課上應(yīng)該注意什么，對(duì)學(xué)生進(jìn)行了課堂常規(guī)和安全教育，為學(xué)生在體育鍛煉中避免損傷做了準(zhǔn)備。最后，我做了課堂小結(jié)，讓學(xué)生交流了在這節(jié)課中受到的啟發(fā)。這樣，我通過創(chuàng)設(shè)直觀情境，提高了學(xué)生的體育興趣，為學(xué)生在體育活動(dòng)中能將自己的身體鍛煉的更加結(jié)實(shí)與強(qiáng)壯打下了心理上的基礎(chǔ)，從而充分取得了良好的初中體育課堂教學(xué)效果。

二、創(chuàng)設(shè)合作情境，培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)意識(shí)

從體育教學(xué)內(nèi)容來看，有許多需要合作的運(yùn)動(dòng)，而合作也是學(xué)生適應(yīng)未來社會(huì)生活發(fā)展所必須要具備的一種能力?；诖?，作為一名初中體育教師，應(yīng)懂得在課堂實(shí)踐活動(dòng)中根據(jù)具體的教學(xué)內(nèi)容創(chuàng)設(shè)合作情境，讓學(xué)生在民主的課堂環(huán)境下進(jìn)行鍛煉，從而培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)結(jié)意識(shí)，實(shí)現(xiàn)提升初中體育課堂教學(xué)質(zhì)量的目標(biāo)。

比如，在教學(xué)學(xué)生打足球比賽時(shí)，首先，我按照正規(guī)足球比賽將學(xué)生劃分成了不同的兩組，為學(xué)生簡介了足球運(yùn)動(dòng)的發(fā)展概況及鍛煉價(jià)值，要求學(xué)生在組內(nèi)先行練習(xí)腳內(nèi)側(cè)踢和停球技術(shù)，以及10米×4的往返跑，進(jìn)而帶領(lǐng)學(xué)生做了拉伸運(yùn)動(dòng)。然后，我對(duì)學(xué)生進(jìn)行了遵守體育競(jìng)技規(guī)則的教育，使學(xué)生意識(shí)到了這是一個(gè)對(duì)團(tuán)隊(duì)意識(shí)要求非常高的集體性運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目和有關(guān)于足球運(yùn)動(dòng)的一些特點(diǎn)。之后，我開啟了這次的足球比賽，在實(shí)戰(zhàn)中對(duì)學(xué)生進(jìn)行了相應(yīng)的指導(dǎo)，使學(xué)生控制并支配球的能力得到了提高。最后，我做了有機(jī)性的評(píng)價(jià)，讓學(xué)生交流了在比賽中的收獲。這樣，我通過創(chuàng)設(shè)合作情境，培養(yǎng)了學(xué)生的團(tuán)結(jié)意識(shí)，使學(xué)生產(chǎn)生了密切配合的集體注意精神，充分實(shí)現(xiàn)了初中體育教學(xué)質(zhì)量的提升。

三、創(chuàng)設(shè)游戲情境，激發(fā)學(xué)生參與熱情

在嶄新教育理念指導(dǎo)的時(shí)代環(huán)境下，游戲應(yīng)該是初中體育教學(xué)中的重要組成環(huán)節(jié)，但是有些教師因循守舊，不愿意以游戲來耽誤學(xué)生的鍛煉時(shí)間，殊不知學(xué)生在游戲中亦能得到鍛煉?；诖耍鳛橐幻聲r(shí)代下的初中體育教師，可創(chuàng)設(shè)游戲情境于課堂之上，激發(fā)學(xué)生的課堂參與熱情，從而使學(xué)生得到進(jìn)步與成長，完成提升初中體育課堂教學(xué)效率的任務(wù)。

比如，在開展“兩人三足跑”的游戲活動(dòng)時(shí)，首先，我?guī)ьI(lǐng)學(xué)生跟著音樂活動(dòng)了身體關(guān)節(jié)，為學(xué)生簡單介紹了這一游戲的規(guī)則，使學(xué)生知曉了這一游戲主要是鍛煉腿部的力量和身體的平衡性。然后，我要求學(xué)生將綁腿繩綁在了腳上，通過吹哨開啟了這次體育游戲活動(dòng)，根據(jù)學(xué)生在游戲中的表現(xiàn)提出了有針對(duì)性地指導(dǎo)，于該過程中提升了學(xué)生的動(dòng)作協(xié)調(diào)與配合能力，增強(qiáng)了學(xué)生的團(tuán)結(jié)協(xié)作意識(shí)。最后，我做了游戲活動(dòng)小結(jié)，讓學(xué)生之間相互交流了學(xué)習(xí)收獲。這樣，我通過創(chuàng)設(shè)游戲情境，刺激了學(xué)生好玩的心理，激發(fā)了學(xué)生參與課堂的熱情，切實(shí)完成了初中體育課堂教學(xué)效率的提升。

總而言之，在如今以素質(zhì)教育理念為主的環(huán)境下，體育已經(jīng)成為了初中課程體系中的重點(diǎn)學(xué)科?；诖?，作為一名初中體育教師，應(yīng)明白做好體育教學(xué)對(duì)學(xué)生成長的意義，從而以能夠影響學(xué)生身心的情境教學(xué)法授課，力求取得極佳的初中體育課堂教學(xué)效果。

參考文獻(xiàn)：

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