王芬

摘要：教育部在《關(guān)于全面深化課程改革，落實立德樹人根本任務(wù)的意見》中明確提出深化課程改革、落實立德樹人目標(biāo)的基礎(chǔ)地位。而初中道德與法治課是實現(xiàn)立德樹人目標(biāo)的重要課程之一。因此，教師必須在教學(xué)中充分發(fā)揮學(xué)科優(yōu)勢，用多樣化方式教給學(xué)生們正確的法治觀念和道德思想，實現(xiàn)課程改革目標(biāo)，全面提高學(xué)生們的法律意識和思想道德水平。

關(guān)鍵詞：道德與法治課 教學(xué)方式 多樣化

在素質(zhì)教育背景下，人們越來越關(guān)注學(xué)生綜合素質(zhì)的培養(yǎng)，道德與法治教育越來越受到學(xué)校和社會的關(guān)注和重視。初中階段的道德與法治教學(xué)尤為重要，教師應(yīng)將道德與法治教學(xué)放在重要的位置，培養(yǎng)學(xué)生正確的法治意識和道德觀念，引導(dǎo)學(xué)生成為一名品學(xué)兼優(yōu)、全面發(fā)展的好學(xué)生。

一、轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)教學(xué)思想，構(gòu)建和諧師生關(guān)系

教師不僅是學(xué)生求學(xué)道路上傳道授業(yè)解惑的導(dǎo)師，更是學(xué)生的朋友，師生關(guān)系應(yīng)是平等的，教師要主動和學(xué)生交流溝通，做學(xué)生的朋友，了解學(xué)生的實際情況，關(guān)心學(xué)生，幫學(xué)生解決問題，構(gòu)建和諧融洽的師生關(guān)系，營造輕松愉快的學(xué)習(xí)氛圍，激發(fā)學(xué)習(xí)的熱情和動力。因此，在教學(xué)過程中，教師要主動了解學(xué)生內(nèi)心需求，滿足學(xué)生成長發(fā)展的需要，和學(xué)生平等交流對話，拉近師生間的距離，讓學(xué)生敞開心扉，和老師分享自己的學(xué)習(xí)經(jīng)歷，讓道德與法治課堂充滿感動和愛心，引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的價值觀，提高學(xué)生道德修養(yǎng)。例如，初中學(xué)生漸漸步入了青春期，很多學(xué)生在男女同學(xué)相處問題上開始迷茫，不知道如何與異性同學(xué)相處。很多家長為了避免學(xué)生出現(xiàn)早戀的情況，嚴(yán)禁孩子和異性同學(xué)相處，拉開距離，導(dǎo)致很多同學(xué)只有同性朋友，在學(xué)校和日常生活中都疏遠(yuǎn)異性，不與異性同學(xué)說話、做朋友。這時教師要主動和學(xué)生們交流溝通，結(jié)合課本知識給學(xué)生講解如何正確處理異性關(guān)系，引導(dǎo)學(xué)生擺正心態(tài)，走出歧視異性的誤區(qū)，主動和異性同學(xué)說話，結(jié)交異性朋友。在教師的鼓勵下，學(xué)生開始嘗試和異性同學(xué)交流相處，漸漸明白如何和異性同學(xué)相處，開始結(jié)交異性朋友，實現(xiàn)提升學(xué)生綜合素質(zhì)和能力的目的。

二、創(chuàng)設(shè)生活化教學(xué)情境，提高課堂教學(xué)效果

著名教育家陶行知先生說過：“生活即教育?！睆倪@一思想中可以看出，只有依托生活的教育才是真教育，才能起到教育教學(xué)的目的。道德與法治教育和現(xiàn)實生活有密不可分的聯(lián)系。實踐也證明，生活化教學(xué)對道德與法治教育的開展具有實用價值。所以，為了培養(yǎng)學(xué)生道德與法治意識和綜合素質(zhì)，實現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，就要推行生活化教學(xué)，將現(xiàn)實生活和教材內(nèi)容緊密結(jié)合。根據(jù)學(xué)生的實際情況來制定教育目標(biāo)，選擇教學(xué)方法，確保學(xué)生能夠牢固掌握知識點，明確道德與法治基本要求，提升道德品質(zhì)和法治意識，提高教學(xué)質(zhì)量水平。此外，初中道德與法治教材中除了新聞時政以外，也是以生活真實事例為主，如公民法治意識的培養(yǎng)、消費者權(quán)益的維護(hù)、如何保護(hù)公民的合法權(quán)利、誠信的重要性等，這些都和日常生活密切相關(guān)，可以從生活中找到真實的案例。教材中選擇的案例也多數(shù)來源于生活真實案例。這樣更具有說服力，可以幫助學(xué)生樹立正確的法治觀念和誠信意識，對學(xué)生人生觀、世界觀和價值觀的培養(yǎng)都具有積極的作用。因此，教師結(jié)合真實案例創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，拓寬學(xué)生視野，豐富學(xué)生閱歷，培養(yǎng)優(yōu)良思想品質(zhì)。比如，愛國主義教育中，教師可以結(jié)合奧運健兒為國爭光的案例創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生思考運動員們?yōu)槭裁磿ζ床鞘裁粗沃麄?。通過分析，學(xué)生意識到支撐運動健兒為國爭光的動力來源就是內(nèi)心對祖國的熱愛之情，正是這份愛國之情激勵著運動健兒不斷為祖國爭得榮譽。這樣一來，不僅可以培養(yǎng)高尚品格和愛國情懷，還能讓學(xué)生對奧運精神有深刻的認(rèn)識和理解，教學(xué)效果事半功倍。在素質(zhì)教育背景下，老師在道德與法治教學(xué)中也要轉(zhuǎn)變教學(xué)理念，多貼近社會，與現(xiàn)實生活接軌，創(chuàng)設(shè)生活化教學(xué)情境，堅持與時俱進(jìn)，實現(xiàn)道德與法治教學(xué)的目標(biāo)。

三、加強(qiáng)師生互動，幫助學(xué)生解決問題

理論與實際脫節(jié)是傳統(tǒng)道德與法治教學(xué)面臨的重要問題，在學(xué)習(xí)過程中，學(xué)生經(jīng)常產(chǎn)生各種疑惑，但是因為教師的疏忽，導(dǎo)致學(xué)生的疑惑得不到解答。久而久之，不但會降低教學(xué)質(zhì)量和學(xué)習(xí)效率，還會影響學(xué)生求知的熱情和動力。在日常生活中，學(xué)生會遇到各種矛盾和問題，如分辨是非善惡、處理溝通障礙、維護(hù)自己的合法權(quán)益等，這個時候?qū)W生渴望從道德與法治學(xué)習(xí)中找到辦法，可是很多教師都熟視無睹。另外，面對社會各界對于國家重大舉措所發(fā)出的不同聲音，學(xué)生會感到困惑，不知道誰的觀點才是正確的，這些疑惑如果得不到解答會影響學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動性。因此，教師一定要時刻關(guān)注學(xué)生思想變化，了解學(xué)生內(nèi)心的真實想法，知道學(xué)生需要什么、關(guān)心什么，面對學(xué)生的疑惑，教師要進(jìn)行細(xì)致深入的講解，給學(xué)生傳遞正確的觀點和思想，培養(yǎng)學(xué)生積極向上的思想，這樣才能增強(qiáng)道德與法治教學(xué)的感染力和可信度，增強(qiáng)學(xué)生對道德與法治教學(xué)的信任，提高教學(xué)的質(zhì)量水平。

四、科學(xué)運用技術(shù)手段，提高課堂教學(xué)效果

在傳統(tǒng)思想品德教學(xué)中，由于教學(xué)方式枯燥乏味、呆板單一，無法充分激活學(xué)生的思維，也難以喚醒學(xué)生的評判能力。而采用多媒體技術(shù)可以實現(xiàn)人機(jī)交互，產(chǎn)生動靜結(jié)合的啟發(fā)性功能。對于一些學(xué)生不易理解的社會現(xiàn)象，采用多媒體技術(shù)，可以通過富有感染力的教學(xué)方式呈現(xiàn)出來，充分調(diào)動學(xué)生積極性、興趣等，使課堂教學(xué)變得輕松、有趣，提高課堂教學(xué)效率。此外，課堂教學(xué)的時間是有限的，教師利用互聯(lián)網(wǎng)信息技術(shù)向?qū)W生傳遞政治知識和正確的道德思想理念，實現(xiàn)政治思想教育的目標(biāo)。教師可以收集一些具有啟發(fā)性和教育意義的道德與法治資料，拓寬學(xué)生視野，啟發(fā)學(xué)生思維，提升學(xué)生政治修養(yǎng)。例如，在學(xué)習(xí)法律常識知識內(nèi)容的時候，教師可以在論壇上發(fā)布一些具有教育意義的真實案例，帶領(lǐng)學(xué)生分析這些案例反映的問題以及思想道路，讓學(xué)生換位思考，融入案例情景之中，明確哪些行為舉止是正確的，改正自身不良行為習(xí)慣。因此，為激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)道德與法治知識的熱情和動力，可以利用多媒體刺激學(xué)生感官，給學(xué)生展示更多道德與法治資料，拓寬知識面，讓學(xué)生感受道德與法治學(xué)習(xí)帶來的樂趣。

五、制定完善的評價標(biāo)準(zhǔn)，提高學(xué)生道德水平

應(yīng)試教育背景下，成績是評價學(xué)生優(yōu)異程度的唯一標(biāo)準(zhǔn)，這和道德與法治教育的目的背道而馳，很多學(xué)生為了追求更高的分?jǐn)?shù)，抱著課本死記硬背，不愿意花時間和他人交流溝通，更不愿意踏足社會。為了改變現(xiàn)狀，讓學(xué)生主動和外界交流溝通，就要制定完善、科學(xué)的評價標(biāo)準(zhǔn)。考核方式多樣化，根據(jù)學(xué)生的綜合表現(xiàn)進(jìn)行客觀評價。例如，學(xué)生的課堂表現(xiàn)，學(xué)生的作業(yè)完成情況，家長對學(xué)生的評價內(nèi)容等，都是衡量學(xué)生優(yōu)異程度的參考標(biāo)準(zhǔn)。這樣一來，學(xué)生更加注重自己平時的表現(xiàn)，課堂上踴躍回答問題，積極參與課堂活動，認(rèn)真完成課后任務(wù)，主動踏入社會、了解世界。

總之，在新課標(biāo)背景下，教師需要轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)教學(xué)觀念，深入學(xué)生生活，創(chuàng)新教學(xué)方式方法，激活課堂教學(xué)，促進(jìn)主動學(xué)習(xí)，同時培養(yǎng)學(xué)生法律意識和道德素質(zhì)，提高課堂教學(xué)質(zhì)量。

參考文獻(xiàn)

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