陳鳳

摘要：體育課程是素質(zhì)教育的關(guān)鍵內(nèi)容，在新課改的推行下，小學(xué)體育教學(xué)的形式也漸漸發(fā)生了改變，學(xué)校中出現(xiàn)了以抖音軟件為依托的體育視頻形式的教學(xué)，體育教師運(yùn)用這種線上訓(xùn)練的方式不僅能提升學(xué)生們的積極性，也極大地提高了教學(xué)效率。本文詳細(xì)介紹了抖音的發(fā)展現(xiàn)狀、運(yùn)用在小學(xué)體育教學(xué)的意義和開展線上訓(xùn)練的策略。

關(guān)鍵詞：抖音; 小學(xué)體育; 線上訓(xùn)練

伴隨信息技術(shù)的飛速發(fā)展，網(wǎng)絡(luò)資源早已被普遍運(yùn)用到了教學(xué)活動(dòng)中，在小學(xué)體育教學(xué)活動(dòng)中要秉承新課改的要求，不斷去改進(jìn)和創(chuàng)新教學(xué)形式。網(wǎng)絡(luò)上擁有多種體育教學(xué)資源，特別是體育比賽方面的視頻，廣受小學(xué)生們喜歡，而且也能利用網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)制作相關(guān)視頻，輔助教學(xué)活動(dòng)。小學(xué)體育教師就可以利用抖音平臺(tái)創(chuàng)新教學(xué)方法，將學(xué)生們對體育的熱情和興趣都激發(fā)出來，促使小學(xué)體育教學(xué)提升效率。

一、抖音發(fā)展的現(xiàn)狀

抖音軟件是在2016年09月19日正式上線，于2017年利用各種形式的宣傳和推廣之后飛速擴(kuò)展，在2018年01月的時(shí)候在軟件下載量的排行榜上位居第一名。抖音作為一款融入音樂的短視頻軟件，是利用拍攝、剪輯和特效等多種技術(shù)拍攝的短視頻，大部分用戶主要是喜歡潮流和新鮮事物的年輕人。這種定位和特征使短視頻在很短時(shí)間里得到滿足。用強(qiáng)有力的氣場風(fēng)靡了新媒體時(shí)代，成為了眾星捧月。

在當(dāng)前的信息平臺(tái)，短視頻成為了主要內(nèi)容，而在2017年迎來了抖音的新時(shí)代，這款軟件掀起了內(nèi)容社交的新篇章。抖音是以用戶自己選擇的音樂作為背景，進(jìn)行拍攝、剪輯再加工的創(chuàng)意，然后分享發(fā)布達(dá)到內(nèi)容社交和傳播思想的目的。抖音軟件的主要推廣手段是明星入駐，通過邀請名人，帶動(dòng)名人的粉絲來觀看進(jìn)而成為用戶，不僅提升了知名度，也迅速增加大量用戶。如今，很多企業(yè)、機(jī)構(gòu)、個(gè)人都在利用這個(gè)平臺(tái)，提升自己的影響力和傳播自己的理念。在教育領(lǐng)域，抖音憑借趣味、娛樂等特點(diǎn)，使許多教育思想和方法也在短視頻中流傳開來。

二、抖音在小學(xué)體育教學(xué)中應(yīng)用的意義

在小學(xué)體育的教學(xué)過程中合理應(yīng)用抖音軟件，能夠?qū)鹘y(tǒng)的教學(xué)固化形式改變，充分調(diào)動(dòng)起小學(xué)生們學(xué)習(xí)的積極主動(dòng)性，使學(xué)生們都能主動(dòng)對體育知識(shí)進(jìn)行學(xué)習(xí)，不但能學(xué)到多種體育知識(shí)，也可以進(jìn)行線上訓(xùn)練，促使體育教學(xué)的有效進(jìn)行，也滿足了新課改的發(fā)展需要。

（一）增加學(xué)生們參與教學(xué)的積極性

在小學(xué)體育的教學(xué)中應(yīng)用抖音軟件，能高效地為小學(xué)生們傳播多種體育知識(shí)，提升小學(xué)生們學(xué)習(xí)的積極性，激發(fā)出他們的興趣，在適當(dāng)指導(dǎo)下促使學(xué)生們?nèi)プ灾魉伎迹w育教師和學(xué)生們還可以利用抖音軟件制作訓(xùn)練的視頻，相互間增加互動(dòng)，讓體育教學(xué)氛圍更加和諧、輕松，使小學(xué)生們更好地理解知識(shí)，提升教學(xué)的成效。

（二）培養(yǎng)學(xué)生們自主學(xué)習(xí)的能力

抖音軟件應(yīng)用到小學(xué)體育教學(xué)活動(dòng)中，體育教師不但能利用抖音軟件進(jìn)行體育知識(shí)的教授，還能指導(dǎo)學(xué)生們利用抖音視頻去進(jìn)行自我訓(xùn)練，充分發(fā)揮小學(xué)生們的自主性，配合抖音中共享的多種資源，小學(xué)生就可以自主在上面查找體育資源，打開學(xué)生們的眼界，發(fā)展他們的思維，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)的能力。

三、運(yùn)用抖音開展小學(xué)體育線上訓(xùn)練的策略

（一）設(shè)置適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)活動(dòng)，激發(fā)體育訓(xùn)練的興趣

小學(xué)生們的歲數(shù)較小，無論學(xué)習(xí)什么知識(shí)都要以興趣出發(fā)，唯有在興趣的促進(jìn)下，小學(xué)生們才能積極主動(dòng)地學(xué)習(xí)，乃至可以達(dá)到全身心投入的狀態(tài)。所以，想要提升小學(xué)體育教學(xué)的質(zhì)量和效率，應(yīng)該運(yùn)用一些方法將學(xué)生們的興趣激發(fā)出來，將傳統(tǒng)的體育教學(xué)形式大膽做出創(chuàng)新，提升小學(xué)生們的學(xué)習(xí)主動(dòng)性。抖音軟件的短視頻能把小學(xué)生們對體育教學(xué)的興趣提升起來，體育教師要重視起來。在抖音平臺(tái)上有很多和體育相關(guān)的內(nèi)容，另外自己也可以制作，還可以運(yùn)用比賽的方式把小學(xué)生的好勝心調(diào)動(dòng)起來，讓他們更快進(jìn)入學(xué)習(xí)的狀態(tài)。所以，小學(xué)教師可以利用抖音設(shè)計(jì)適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)活動(dòng)，讓小學(xué)生們能全身心進(jìn)入學(xué)習(xí)。

比如：教師在教授浙江省小學(xué)體育水平二中跳繩時(shí)，可以設(shè)計(jì)一場挑戰(zhàn)吉尼斯的活動(dòng)，首先利用抖音上傳其他學(xué)生進(jìn)行跳繩挑戰(zhàn)的視頻，激發(fā)小學(xué)生們的斗志，讓他們快速進(jìn)入挑戰(zhàn)的狀態(tài)，在小學(xué)體育教學(xué)中主動(dòng)練習(xí)跳繩，為戰(zhàn)勝其他人成為班級(jí)中跳繩最快的人做努力，在這種充滿挑戰(zhàn)的氣氛下，迫使每個(gè)人都拼盡全力。同時(shí)這類型的視頻不但能激發(fā)小學(xué)生的興趣，也能加強(qiáng)他們的好勝心，讓他們不但在教學(xué)中，而且在課余時(shí)間都會(huì)努力練習(xí)，在潛移默化中對體育活動(dòng)產(chǎn)生興趣。不僅能幫助小學(xué)生養(yǎng)成體育競技意識(shí)，也可以增強(qiáng)體魄。

（二）模仿體育短視頻，增加體育教學(xué)的生動(dòng)性

傳統(tǒng)的教學(xué)形式十分單一，缺少生動(dòng)性，小學(xué)生們對于這些單一的體育教學(xué)缺乏興趣，而他們的行為舉止受到思維的控制，對于參加體育運(yùn)動(dòng)更加不情愿。如今，在教學(xué)活動(dòng)中運(yùn)用抖音軟件已經(jīng)被大部分師生所接受，小學(xué)體育教師可以通過抖音的應(yīng)用落實(shí)好教學(xué)內(nèi)容，憑借模仿抖音短視頻的方式使小學(xué)體育的教學(xué)變得更生動(dòng)，解決傳統(tǒng)教學(xué)方式的缺陷。模仿體育短視頻，是因?yàn)槠渲械暮芏鄟碜陨?，和他們的生活較貼近，小學(xué)生們在模仿的過程中，分別扮演不同的體育角色和活動(dòng)，還能遵守體育活動(dòng)規(guī)則，根據(jù)具體的要求來完成其中的任務(wù)，讓體育教學(xué)活動(dòng)變得生動(dòng)化。

比如：教師在教授浙江省小學(xué)體育水平二中籃球時(shí)，就可以布置教學(xué)任務(wù)，讓小學(xué)生們利用抖音相關(guān)視頻去感受下籃球的魅力，先模仿其中的拍球動(dòng)作，初步學(xué)習(xí)。學(xué)生們因?yàn)槊總€(gè)視頻情景都不同，在學(xué)習(xí)時(shí)樂此不疲。在這種基礎(chǔ)上教師再進(jìn)行籃球的技巧教學(xué)，效果將成倍增加。利用抖音進(jìn)行線上訓(xùn)練的方式能激發(fā)小學(xué)生們對體育的熱愛，讓他們對體育教學(xué)滿懷好奇心，在體育運(yùn)動(dòng)中逐漸掌握動(dòng)作的技巧，不斷提升他們的體育運(yùn)動(dòng)能力。而且能促進(jìn)學(xué)生智力的發(fā)展，鍛煉他們的意志品質(zhì)，幫助學(xué)生們提高心理素養(yǎng)和全面發(fā)展，培養(yǎng)出遵守紀(jì)律、勇敢奮進(jìn)、團(tuán)結(jié)友愛的優(yōu)秀學(xué)生，在小學(xué)體育教學(xué)中產(chǎn)生積極的作用。所以，小學(xué)體育教師要在教學(xué)活動(dòng)中充分利用抖音去營造合適的教學(xué)情境，提升小學(xué)體育教學(xué)的生動(dòng)性，促使教學(xué)效率的提高。

（三）選擇合適的內(nèi)容，促使學(xué)生們產(chǎn)生體育學(xué)習(xí)的積極情感

小學(xué)體育教師運(yùn)用抖音進(jìn)行教學(xué)，可以促使學(xué)生們對學(xué)習(xí)產(chǎn)生積極的情感。情感是小學(xué)生們提高認(rèn)知能力的基本因素，而且對促進(jìn)學(xué)生們的智力成長和完善知識(shí)架構(gòu)具有極大影響。抖音短視頻可以說得上聲形兼?zhèn)?，把聲音和?dòng)作交融到一起，能非常直觀地把小學(xué)體育教學(xué)的知識(shí)展現(xiàn)給學(xué)生們，還能使學(xué)生們產(chǎn)生對體育運(yùn)動(dòng)的熱情。小學(xué)體育教師要運(yùn)用好抖音，選擇合適的內(nèi)容，在情感上使小學(xué)生們產(chǎn)生共鳴，激發(fā)他們心中對學(xué)習(xí)體育知識(shí)和參加訓(xùn)練的動(dòng)力。

比如：教師在教授浙江省小學(xué)體育水平三中短跑時(shí)，就可以運(yùn)用抖音為小學(xué)生們播放短跑體育運(yùn)動(dòng)員進(jìn)行比賽的相關(guān)視頻，幫助學(xué)生們緩解緊張的情緒，提高小學(xué)生們對體育運(yùn)動(dòng)的喜愛，使學(xué)生們進(jìn)入體育比賽的情景，達(dá)到調(diào)動(dòng)學(xué)生們熱情的目的。在小學(xué)生們進(jìn)入這種情景以后，會(huì)產(chǎn)生想學(xué)習(xí)短跑的欲望，且會(huì)思考其中的技巧，將樂在其中。教師們此時(shí)可以進(jìn)行短跑技巧的教學(xué)，然后組織學(xué)生們進(jìn)行一場短跑比賽，如此將收獲更好的教學(xué)成效，也幫助了學(xué)生們提升了體育運(yùn)動(dòng)能力。

四、結(jié)束語

總之，抖音軟件在小學(xué)體育教學(xué)活動(dòng)中的應(yīng)用，要求體育教師必須改變曾經(jīng)陳舊的想法，主動(dòng)去運(yùn)用抖音軟件去進(jìn)行體育課程的教學(xué)，達(dá)到“抖進(jìn)學(xué)校體育，抖出健康體魄”的目標(biāo)，使學(xué)生們在這種教學(xué)方式中養(yǎng)成自主學(xué)習(xí)的能力，提高學(xué)習(xí)的積極性，讓他們在學(xué)習(xí)中增加體驗(yàn)感，進(jìn)而培養(yǎng)良好的體育素養(yǎng)。

參考文獻(xiàn)：

[1]姜健，劉漢生.淺談信息技術(shù)與體育教學(xué)的整合[J].湖北成人教育學(xué)院學(xué)報(bào)，2006 （01）.

[2]張靜.運(yùn)用信息技術(shù)優(yōu)化小學(xué)體育教學(xué)[J].中國信息技術(shù)教育，2014 （24）：157.

[3]周永平，熊朝榮，萬少會(huì).多媒體教學(xué)法在小學(xué)體育教學(xué)中的應(yīng)用策略探究[J].當(dāng)代體育科技，2016 （10）：123-124.