黃春艷
中圖分類號:G807? ?文獻標識:A? ? ?文章編號:1009-9328(2020)02-023-02
摘? 要? 當前,體育教學已成為學校的一項基本教學內(nèi)容,在學校教學中的地位逐漸提升。體育教學對增強學生的體質(zhì)健康,促進學生健康心理的形成有著重要的作用。體育教學的質(zhì)量水平也成為各學校重點關(guān)注的問題。在體育教學中運用游戲教學法能夠在很大程度上增強課堂的趣味性,調(diào)動學生的積極性,增強體育教學的效率。本文對中專體育教學中游戲的運用原則進行了闡述,并在此基礎上對中專體育教學中游戲的運用策略進行了探討。
關(guān)鍵詞? 中專? 體育教學? 游戲? 運用
一、前言
隨著我國素質(zhì)教育的不斷推進,中專院校也越來越重視體育教學。近年來,中專學校也在不斷地加大資金、人力等的投入來增強體育教學課堂的實效性。中專院校傳統(tǒng)的教學方式、教學內(nèi)容較為枯燥、單調(diào),學生的積極性也較差,體育教學的課堂質(zhì)量水平難以達到預期的目的。游戲教學是當前較為流行的一種新的教學方式。體育游戲教學將游戲和教學目的和內(nèi)容充分地結(jié)合起來,使學生在游戲的樂趣中學到體育知識,感受體育運動的魅力,寓教于樂的形式提升了體育課堂的效率水平。
二、體育游戲的大致分類
體育類游戲是亦稱“活動性游戲”。體育教學內(nèi)容和方法之一,規(guī)則游戲的一種。為提高學生的興趣,將某種體育活動加上情節(jié)或規(guī)則,或以活動的結(jié)果作為判斷勝負的依據(jù),可提高學生參加鍛煉的積極性。構(gòu)成的基本要素是身體活動、情節(jié)、規(guī)則、方法、結(jié)果和場地與器具。其中身體活動是體育游戲不可缺少的??筛鶕?jù)教學要求、學生的年齡特征作出不同的分類。如按有無情節(jié)、活動量大小、分隊或不分隊,以及按跑、跳、投等人體基本活動分類。
三、中專體育教學中游戲的運用原則
(一)以“安全第一”為基本原則
中專體育教學中運用游戲教學法時要以“安全第一”為基本原則,切身保護學生的人身安全,避免運動損傷等事故的發(fā)生。學生的準備活動未到位、游戲設計不合理、教學場地不夠平坦、運動器械存在安全隱患等都是造成運動損傷的重要原因。因此,教師在設計游戲時要根據(jù)學生的年齡、性格等有針對性地進行設計,使游戲符合學生的身心特點,并結(jié)合學生的體能狀況,采取合適的運動強度,避免學生產(chǎn)生疲勞感而失去對體育運動的興趣;教師也要及時檢查運動器械是否安全,及時進行修理,避免學生受到意外的傷害。
(二)將體育游戲和教學任務相結(jié)合
無論什么樣的教學方式,教學目的都是一樣的,就是使學生掌握體育知識和體育運動技能,體育游戲終歸是為體育教學服務的。所以,體育游戲并不是單純地讓學生玩、樂,而是有著體育教學目的的,它要與體育教學任務結(jié)合起來,使學生在游戲中掌握體育知識和體育運動技能,完成教學的任務,提高體育教學的質(zhì)量水平,從而也能夠提升學生參與體育運動的積極性,幫助學生樹立科學的體育意識。
(三)營造良好的游戲氛圍
體育游戲往往是以比賽的形式進行的,凡是比賽,不可避免地就會產(chǎn)生摩擦、碰撞,學生之間的矛盾也會產(chǎn)生,不僅會影響學生之間的情誼,還會影響教學的進度。因此,在進行體育教學時,教師要注重營造良好的游戲氛圍,保障課堂的效率。教師要向?qū)W生灌輸和諧理念,使學生之間相互理解、團結(jié)合作。再者,游戲開始前,教師也可以向?qū)W生說明游戲的注意事項,使學生做好充分的思想準備,從而營造出良好的游戲氛圍,提升課堂的教學質(zhì)量水平。
四、中專體育教學中游戲的運用策略
(一)由簡到繁
教學內(nèi)容是由易到難的,這是符合學生的心理需求的。因此,中專體育教學中游戲運用時要由簡到繁,保障教學的效率水平,調(diào)動學生的積極性。在進行游戲運用時,要充分考慮學生的情況,從簡單的游戲開始,增強學生的體育運動熱情,再逐漸向有難度的游戲發(fā)展,使學生充分感受到運動的魅力,挖掘?qū)W生的體育特長。由簡到繁的游戲過程更符合學生的身心發(fā)展,從而達到預期的教學目的。
(二)創(chuàng)新游戲教學的方式
中專體育教學中應用游戲時也要創(chuàng)新游戲的方式。傳統(tǒng)的體育課堂教學氛圍比較枯燥,學生的積極性也較差,學生逐漸產(chǎn)生厭倦和抵觸的心理,影響教學的質(zhì)量水平。將游戲教學引入到體育教學中,可以增強課堂的效率,但游戲教學也要注重方式,教師要結(jié)合教學的目的及內(nèi)容,根據(jù)學生的特點來設計適合課堂和學生的游戲。如教師在鍛煉學生腿部力量時,可采用“蛙跳比賽”、“團體蹲跳”等的游戲;教師在鍛煉學生的上肢力量時,可以以舉重比賽的方式開展,提升學生的上肢力量水平。創(chuàng)新游戲教學的方式,促進中專體育教學事業(yè)的不斷發(fā)展。
(三)將游戲運用到體育測評中
體育游戲也可以運用到體育測試中,增強體育測試的趣味性。傳統(tǒng)的中專學校體育教學的測試只是對學生進行體能測試,并對學生的體育知識、體育技能的掌握情況進行測評,內(nèi)容枯燥,學生的積極性也較差。在中專學校的體育測試中,也可將游戲引入到其中,提高體育測試的趣味性。如在進行中長跑測評中,教師可以設置情境,如“貓爪老鼠”、“警察抓小偷”等,使學生在歡快輕松的氛圍中完成測試,消除學生的緊張感,也使學生對體育學科產(chǎn)生興趣,提升中專學校體育教學的質(zhì)量水平。
五、結(jié)語
游戲運用到中專體育教學中對增強課堂的趣味性,提升教學質(zhì)量水平有著重要的作用。中專體育教學運用游戲時要以“安全第一”為基本原則、將體育游戲和教學任務相結(jié)合、營造良好的游戲氛圍。由簡到繁、創(chuàng)新游戲教學的方式、將游戲運用到體育測評中是我們可以參考的游戲運用對策。
參考文獻:
[1]趙志峰.試分析中專體育教學中體育游戲的運用[J].現(xiàn)代國企研究,2015,22:151.
[2]鄭鐵軍.淺談游戲在中專體育教學中的運用[J].當代體育科技,2012,35:6-47.
[3]李秋蘭.論體育游戲在體育教學中的應用[J].當代體育科技,2012(03):76-78.
[4]王強.對我國高校體育教學改革的影響因素及其發(fā)展對策的思考[J].教育教學論壇,2017(27):121-122.
[5]劉慧.高校體育教學改革的影響因素及其發(fā)展對策研究[J].現(xiàn)代經(jīng)濟信息,2017(9):455.
[6]武青那.新媒體對高校體育教育的影響及發(fā)展策略探究[J].統(tǒng)計與管理,2016(8):186-187.
[7]黃波.新媒體時代高校體育教學模式的構(gòu)建[J].新聞戰(zhàn)線,2015(3):159-160.
[8]孟慶敏.淺議讓多媒體促進體育教學[J].科學中國人.2015(7):359-359.
[9]姜勇,等.移動互聯(lián)網(wǎng)對高校體育教學影響的研究[J].南京體育學院學報(自然科學版),2015,14(31):99-103.
[10]鄧群.高等職業(yè)技術(shù)學院體育教學改革的新思考[J].科教文匯,2009(21):200.
[11]任彥軍,等.互聯(lián)網(wǎng)+時代的體育教學新思考[J].體育前沿,2015,5(31):1-3.
[12]姚珂.體育的傳統(tǒng)教學模式和網(wǎng)絡教學模式辨析[J].山西師大體育學院學報,2003,2:52-53.
[13]錢強.在教中玩? 在玩中學——體育游戲在小學體育教學中的運用策略初談[J].讀與寫:教育教學刊,2019,0(2):197-197.
[14]沈友.體育游戲在小學體育教學中的有效應用分析[J].讀與寫:教育教學刊,2019,0(3):172-172.
[15]黃育江.關(guān)于體育游戲在小學體育教學中的作用探析[J].學周刊,2019,0(11):156-157.
作者單位:武漢市第一商業(yè)學校