簡論提高高中化學(xué)課堂效率的有效措施

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【摘 ? ?要】高中化學(xué)課堂效率高低直接關(guān)系到學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，在有限的課堂時間內(nèi)，讓學(xué)生以高效的方式牢固掌握知識點，需要教師完善教學(xué)措施。從教學(xué)計劃、教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)引入、教學(xué)活動四個方面做好規(guī)劃。

【關(guān)鍵詞】高中化學(xué) ?課堂效率 ?有效措施

中圖分類號：G4 ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2020.08.027

高中化學(xué)作為一門自然科學(xué)的基礎(chǔ)學(xué)科，在原子、分子的層面來研究物質(zhì)的結(jié)構(gòu)、性質(zhì)等。新課程標(biāo)準(zhǔn)規(guī)定，高中化學(xué)的基本教學(xué)理念不僅包括學(xué)科基礎(chǔ)知識的學(xué)習(xí)，還要在以實驗為主的多種探究活動中，讓學(xué)生親自感受科學(xué)研究的過程，促進學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變，培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)實踐與創(chuàng)新的精神[1]。基于以上要求，高中化學(xué)的每一節(jié)課都應(yīng)該以高效的形式展開，完成多維度的教學(xué)目標(biāo)，立足于學(xué)生的全面發(fā)展。

但是，許多一線教師反映，學(xué)生在化學(xué)課堂上，學(xué)習(xí)積極性不高，活動的參與度低下;學(xué)生之間、師生之間的互動貧乏;一節(jié)課教師講的內(nèi)容多，學(xué)生掌握理解的要少很多。追溯根本原因，還是課堂效率的問題。高中化學(xué)單元之間的知識性聯(lián)系比較大，但是內(nèi)在的邏輯性聯(lián)系要少得多，所以學(xué)生每一模塊的學(xué)習(xí)都要保持高效才能跟上快節(jié)奏的高中學(xué)習(xí)生活。以下，筆者結(jié)合自身的教學(xué)實踐，結(jié)合具體教學(xué)案例分析，從四個方面簡要論述提高課堂效率的有效措施。

首先，教師在課前備課的環(huán)節(jié)要做足全面的教學(xué)計劃。教學(xué)計劃是教師對于學(xué)生的發(fā)展有全面認(rèn)識。每個學(xué)年、每個學(xué)期、每個周甚至每節(jié)課都有教學(xué)計劃，小的教學(xué)計劃應(yīng)該包含在大的教學(xué)計劃之內(nèi)，每次的教學(xué)過程都在一步一步按照計劃進行，這樣一節(jié)課的安排才合理，關(guān)于教學(xué)的一切活動和意義才足夠明確。只有教師做好教學(xué)計劃，課堂效率才有了后方保障。教學(xué)計劃包括長期計劃、中期計劃、短期計劃。長期計劃是在了解本屆學(xué)生基礎(chǔ)學(xué)習(xí)能力和習(xí)慣的前提下，結(jié)合高中三年的學(xué)習(xí)內(nèi)容和目標(biāo)設(shè)定的整體規(guī)劃;中期計劃，是每個學(xué)期要完成的教學(xué)任務(wù)與教學(xué)重難點，各模塊分別占用多少課時;短期計劃，主要就是以一周的時間為一個教學(xué)階段，課堂上要完成的教學(xué)內(nèi)容，如何結(jié)合學(xué)生的現(xiàn)實情況進行靈活調(diào)整。這些都是在開展課堂教學(xué)之前，教師集體備課，共同需要探討的內(nèi)容。有了總體的綱領(lǐng)和進度安排，才能保證每一節(jié)課步伐穩(wěn)健，才能確保課堂效率的提升。

例如，高中化學(xué)課程主要包括必修和選修兩部分，必修1、2主要是讓學(xué)生形成基本的化學(xué)學(xué)科觀念，具備科學(xué)探究能力[2]，了解化學(xué)對于社會發(fā)展和人類生活的影響等。在設(shè)計長期教學(xué)計劃的時候，教師就要側(cè)重課堂教學(xué)的基礎(chǔ)性與實踐性，不僅確保第一階段的教學(xué)效率，并且為后續(xù)的教學(xué)打好基礎(chǔ)。而具體到必修2的化學(xué)“反應(yīng)與能量”的具體教學(xué)模塊時，就是設(shè)計短期教學(xué)計劃，不僅要讓學(xué)生牢固掌握化學(xué)反應(yīng)的各種基本原理，認(rèn)識化學(xué)反應(yīng)過程中能量的轉(zhuǎn)化規(guī)律，還要結(jié)合實踐生活，認(rèn)識化學(xué)反應(yīng)在日常生產(chǎn)、社會生活、科研中的具體應(yīng)用。教學(xué)計劃直接決定課堂教學(xué)內(nèi)容的展開，計劃清晰，內(nèi)容固定，教師統(tǒng)一按照教學(xué)進度推行，再結(jié)合具體可以教學(xué)問題，及時協(xié)作調(diào)整教學(xué)進度，保證課堂高效率。

其次，教師要在每一節(jié)課上先為學(xué)生展示學(xué)習(xí)目標(biāo)。學(xué)習(xí)目標(biāo)是教師教學(xué)目標(biāo)的落實，是從學(xué)生角度來審視一節(jié)課的學(xué)習(xí)任務(wù)，有助于學(xué)生課堂學(xué)習(xí)思路清晰，保證學(xué)習(xí)活動有序進行，推動建立知識內(nèi)在邏輯網(wǎng)絡(luò)，從而提高課堂效率。需要教師注意的是，一方面，學(xué)生的學(xué)習(xí)目標(biāo)要在課堂開始和結(jié)束的時候?qū)崿F(xiàn)呼應(yīng)。很多教師在課堂開始，把學(xué)習(xí)目標(biāo)呈現(xiàn)給學(xué)生，課堂多數(shù)以課后作業(yè)布置為結(jié)束。這樣實際上不利于學(xué)生對學(xué)習(xí)目標(biāo)的深度理解。課堂開始，有的目標(biāo)是學(xué)生比較陌生的，甚至還沒有深入理解，而經(jīng)過一節(jié)課學(xué)習(xí)研究之后，學(xué)生對主要的知識點有了深層認(rèn)知，這時候再呈現(xiàn)學(xué)習(xí)目標(biāo)，就是幫助學(xué)生理解本節(jié)課的主要任務(wù)，加深課堂知識掌握程度，等于在提高課堂效率。因此，開始呈現(xiàn)學(xué)習(xí)目標(biāo)，讓學(xué)生目標(biāo)準(zhǔn)確，建立緊密清晰的學(xué)習(xí)思路，固然重要，但是最后學(xué)習(xí)目標(biāo)的確認(rèn)，更有助于完整一節(jié)課的思路，實現(xiàn)高效學(xué)習(xí)。另一方面，高效學(xué)習(xí)還需要教師針對不同的學(xué)生，設(shè)定不同難度、層次不一的教學(xué)目標(biāo)，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)的時候，根據(jù)自己的情況，完成不一樣的學(xué)習(xí)目標(biāo)。也就是說，并不是所有的學(xué)生都能在一節(jié)課之中，完成同樣難度的任務(wù)，這是由學(xué)生的具體情況決定的。每個班級中都會有化學(xué)優(yōu)等生和后進生。只有讓學(xué)習(xí)能力較強的學(xué)生獲得足夠的探究提升需要，讓后進生也獲得一定的成就感，學(xué)生的課堂自主參與度才會得到提高，課堂效率也就隨之上升。

再者，精心設(shè)計教學(xué)引入，也是提高課堂效率的有效措施。良好的教學(xué)引入就是創(chuàng)設(shè)濃厚的課堂教學(xué)情境，激發(fā)學(xué)生的初始學(xué)習(xí)興趣，使思維充分活躍起來。化學(xué)的教學(xué)引入形式比較多，變化空間也比較大，這主要與化學(xué)學(xué)科的特征有關(guān)?？梢酝ㄟ^簡單的小實驗，讓學(xué)生在引入中通過親自動手，產(chǎn)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣，活躍課堂氛圍;可以聯(lián)系學(xué)生的生活實踐經(jīng)驗，密切化學(xué)科學(xué)與日常生產(chǎn)生活的關(guān)系，激發(fā)學(xué)生的好奇心;還可以借助于現(xiàn)代信息技術(shù)，以多樣化的感官刺激，讓學(xué)生全方位體驗化學(xué)現(xiàn)象神秘性背后令人驚異的反應(yīng)原理等等。比如，在學(xué)習(xí)鹽類水解這部分知識的時候，有的學(xué)生會認(rèn)為鹽類水解屬于氧化還原反應(yīng)，有的學(xué)生認(rèn)為是普通的復(fù)分解反應(yīng)。教師可以現(xiàn)在教學(xué)引入的時候，為學(xué)生展示泡沫滅火器滅火的flash動畫視頻，滅火器使用過程中，產(chǎn)生很多泡沫，達(dá)到滅火的效果。接著教師可以讓學(xué)生討論其工作的基本原理，激發(fā)學(xué)生的好奇心，營造濃厚的學(xué)習(xí)情境，學(xué)生會更加主動高效進入鹽類水解問題的學(xué)習(xí)，保持高效活躍的思維運轉(zhuǎn)狀態(tài)。

最后，教學(xué)活動的安排是高效課堂的催化劑，教學(xué)活動并不是獨立于前面三者之外的，我們在制定短期教學(xué)計劃的時候，就要確定具體的教學(xué)活動，促進整個班級學(xué)生對化學(xué)學(xué)習(xí)的自覺性。學(xué)生的學(xué)習(xí)目標(biāo)和教學(xué)引入都要做到及時為教學(xué)活動服務(wù)，使整個化學(xué)教學(xué)一體化、有序化。教學(xué)活動分為很多類型，有學(xué)生課下制作為主的活動，有課堂師生之間的互動，有以實驗核心的科學(xué)探究活動，還有社會實踐活動等。多樣化的教學(xué)活動才能滿足學(xué)生全面發(fā)展的需要，打破單一的課堂形式，豐富學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，開拓學(xué)生的學(xué)科視野，為課堂教學(xué)增添光彩，提高課堂教學(xué)效率。

綜上所述，高中化學(xué)課堂效率提高離不開教學(xué)計劃、學(xué)習(xí)目標(biāo)、教學(xué)引入和教學(xué)活動的緊密配合，教師要提前做好整體教學(xué)規(guī)劃，以積極認(rèn)真的態(tài)度革新課堂內(nèi)容與形式，為學(xué)生創(chuàng)造新型高中化學(xué)課堂，從而提高課堂效率。

參考文獻(xiàn)

[1]陳霞.基于學(xué)科核心素養(yǎng)的高中化學(xué)教學(xué)策略探究[J].考試周刊.2019（14）.

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