探究如何在初中數(shù)學(xué)教學(xué)課堂中提升課堂效率

孔小情

【摘 ? ?要】進(jìn)入初中之后，學(xué)生需要學(xué)習(xí)的內(nèi)容增加，學(xué)習(xí)壓力也會有很大的提升，尤其是他們需要面臨中考，所以這一時期的學(xué)生需要更加積極主動的學(xué)習(xí)知識。但是初中數(shù)學(xué)是一門非常難以學(xué)習(xí)的科目，課堂效率也不高，所以教師非常有必要提升課堂效率。

【關(guān)鍵詞】初中數(shù)學(xué) ?課堂效率 ?提升策略

中圖分類號：G4 ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2020.08.049

數(shù)學(xué)是學(xué)生從幼兒園階段就開始學(xué)習(xí)的一門科目，學(xué)生對于這門課的熟悉程度不言而喻，隨著學(xué)生年齡的不斷增長，他們對于數(shù)學(xué)知識的理解程度也在提升，但是數(shù)學(xué)知識的難度也在不斷地提升，所以仍然有很多學(xué)生覺得數(shù)學(xué)是一門非常難以理解的科目，同時也會導(dǎo)致初中數(shù)學(xué)課堂效率比較低。數(shù)學(xué)對于學(xué)生來說有著非常重要的作用，在中考中也占據(jù)了非常大的比重，而且初中數(shù)學(xué)對于高中數(shù)學(xué)而言也比較重要，所以教師必須要提升課堂效率，讓學(xué)生能夠在課堂上學(xué)習(xí)更多的數(shù)學(xué)知識，以此來逐漸地提升學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，進(jìn)而幫助學(xué)生更好的理解數(shù)學(xué)知識。

一、當(dāng)前初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中存在的問題

1.教學(xué)模式單一。由于傳統(tǒng)教學(xué)方式對于教師和學(xué)生的影響太深，所以即便現(xiàn)在新課程改革的內(nèi)容已經(jīng)普及，但是仍然會有很多教師延續(xù)使用傳統(tǒng)的教學(xué)方式，在課堂上僅僅使用一種他們覺得效果最好的教學(xué)模式。雖然這種教學(xué)方式是按照學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣定制的，但是學(xué)生并不是一成不變的，每名學(xué)生都會在學(xué)習(xí)過程中發(fā)生些許變化，這是不可避免的，因此，教師長期采取一種教學(xué)模式，會導(dǎo)致學(xué)生學(xué)習(xí)效率低下，甚至?xí)寣W(xué)生感到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識非常吃力，這并不是一件好事。除此之外，由于現(xiàn)階段的學(xué)生對于數(shù)學(xué)知識的理解沒有特別的透徹，所以教學(xué)模式可以適當(dāng)?shù)鼐徑庖幌聦W(xué)生的學(xué)習(xí)壓力，如果教師長期采取一種教學(xué)模式，學(xué)生終究會感到厭煩，這會讓學(xué)生逐漸的討厭學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識。

2.過于重視分?jǐn)?shù)。在一定程度上，分?jǐn)?shù)可以反映學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況，也可以讓教師知道學(xué)生的理解情況，但是這并不代表分?jǐn)?shù)就是一切，有時候分?jǐn)?shù)并不能夠真正的代替學(xué)生的學(xué)習(xí)水平。但是由于傳統(tǒng)教學(xué)方式的影響，很多教師覺得分?jǐn)?shù)代表一切，他們通過分?jǐn)?shù)來衡量學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，學(xué)生的分?jǐn)?shù)高，就代表學(xué)生近期非常努力，學(xué)生的分?jǐn)?shù)比較低，教師便會認(rèn)為學(xué)生最近沒有認(rèn)真學(xué)習(xí)。其實分?jǐn)?shù)有時候并不能夠反映學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況，如果教師過分重視學(xué)生的分?jǐn)?shù)，會讓學(xué)生覺得只要自己在考試的時候取得優(yōu)異的成績便可以了，并不需要在平時特別努力。如果長期處于這種學(xué)習(xí)氛圍下，學(xué)生的學(xué)習(xí)水平終究會下降，他們對于數(shù)學(xué)知識的理解情況也會有很大的變化，所以過于重視學(xué)生的成績，并不會對學(xué)生的學(xué)習(xí)產(chǎn)生特別多積極的作用。

3.師生關(guān)系緊張。對于很多學(xué)生來說，教師是他們在學(xué)校的家長，是他們的長輩，所以大部分學(xué)生都非常害怕教師，再加上傳統(tǒng)教學(xué)方式的影響，教師在學(xué)生心中一直是比較威嚴(yán)的，所以他們和教師的關(guān)系并不夠融洽，甚至?xí)幸恍W(xué)生與教師的關(guān)系非常緊張。正是因為如此，在學(xué)生遇到問題的時候，先會向自己的同學(xué)請教，實在搞不清楚才會問教師，甚至?xí)幸恍W(xué)生不敢去詢問教師該題的解決過程，所以這些問題就被擱置了，如果長期處于這種情況下，學(xué)生遺留的問題會越來越多，他們對于數(shù)學(xué)知識的理解程度也會逐漸地下降，這并不利于他們的學(xué)習(xí)。而且如果教師和學(xué)生的關(guān)系不夠融洽，在課堂中很容易會出現(xiàn)爭執(zhí)，一旦出現(xiàn)這些問題，就會影響到課堂知識的講解，也會影響到其他學(xué)生的學(xué)習(xí)，最重要的是，讓學(xué)生對于學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識產(chǎn)生厭煩，以至于影響學(xué)生的發(fā)展。

二、在初中數(shù)學(xué)課堂中提升課堂效率的方法

1.實施多樣化教學(xué)模式。不同學(xué)生對于知識的理解程度是不同的，所以教師非常有必要在數(shù)學(xué)課堂上采取多樣化的教學(xué)模式，讓學(xué)生能夠根據(jù)多種教學(xué)模式學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識，以此來有效的幫助學(xué)生理解數(shù)學(xué)知識。在選擇教學(xué)模式的時候，教師要充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，畢竟新課程改革要求學(xué)生能夠成為課堂的主人，所以教學(xué)模式也要以學(xué)生為主，盡量選擇適合學(xué)生的教學(xué)模式。在課下教師完全可以與學(xué)生進(jìn)行一些交流，讓他們能夠說一下自己比較感興趣的事情，以此來選擇更適合學(xué)生的模式，除此之外，教師也要讓學(xué)生能夠及時發(fā)表自己的意見，讓他們說出自己對于教師目前所采用的教學(xué)模式的看法，畢竟他們才是知識的學(xué)習(xí)者，只有學(xué)生的意見才可以真正的反映教學(xué)模式的正誤。通過這種方式，開展多樣化教學(xué)模式，可以讓學(xué)生在課堂上更好的理解數(shù)學(xué)知識，同時可以有效地提升學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，以此來更好的提升初中數(shù)學(xué)課堂效率。

2.適當(dāng)遺忘分?jǐn)?shù)。分?jǐn)?shù)雖然可以最直觀的反映學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，但是這并不代表所有學(xué)生的分?jǐn)?shù)都能夠反應(yīng)他們的學(xué)習(xí)情況，相反，有很多學(xué)生存在失誤的現(xiàn)象，所以分?jǐn)?shù)并不能代表一切。而且，教師過于重視成績會讓一些學(xué)生失去學(xué)習(xí)的積極性，甚至?xí)屢恍W(xué)生產(chǎn)生作弊的想法，這對于學(xué)生而言有很大的影響。因此，教師需要適當(dāng)?shù)倪z忘分?jǐn)?shù)，根據(jù)學(xué)生的課堂表現(xiàn)來評定學(xué)生，而且教師也不要過于重視分?jǐn)?shù)，要通過學(xué)生的平常表現(xiàn)來判斷學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，這樣才可以真正的理解學(xué)生，也可以讓學(xué)生在課堂上更加認(rèn)真的聽講，以此來有效地提升初中數(shù)學(xué)課堂效率。

3.建立和諧融洽的師生關(guān)系。現(xiàn)階段的學(xué)生大多數(shù)時間都是在學(xué)校中度過的，與教師在一起的時間會非常長，如果教師和學(xué)生之間的關(guān)系比較僵硬，那學(xué)生在學(xué)校學(xué)習(xí)的時候也會不自在，所以教師需要與學(xué)生建立和諧融洽的關(guān)系，讓學(xué)生能夠把自己看作朋友。在課下，教師可以與學(xué)生進(jìn)行一些溝通，了解一下學(xué)生對于自己的看法，同時也可以讓學(xué)生說一下他們最近發(fā)生的事情，在此過程中，教師要以一個傾聽者的身份來聆聽學(xué)生的故事，適當(dāng)?shù)臅r候可以給予學(xué)生一些建議，通過這一方式來打通教師和學(xué)生之間的橋梁。除此之外，教師也要和學(xué)生聊一些自己的事情，讓他們也適當(dāng)?shù)慕o予一些見解，以此來讓學(xué)生更加信任教師，進(jìn)而更好的建立彼此之間的聯(lián)系。通過合理的建立和諧融洽的師生關(guān)系，可以逐漸的改變學(xué)生對于教師的看法，也可以讓他們在課堂上更好的表現(xiàn)自己，以此來提升課堂效率。

總之，課堂效率的提升對于學(xué)生數(shù)學(xué)知識的學(xué)習(xí)有著極其重要的作用，教師非常有必要結(jié)合新課程改革的內(nèi)容進(jìn)行一些教學(xué)方法上的變更，以此來更好地實施新課改的內(nèi)容，同時可以有效地提升初中數(shù)學(xué)課堂效率，讓學(xué)生能夠在課堂上學(xué)習(xí)更多的數(shù)學(xué)知識。

參考文獻(xiàn)

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