莫東海

【摘 ? ?要】在初中階段化學(xué)學(xué)習(xí)是必不可少的環(huán)節(jié)，而實(shí)驗(yàn)則是化學(xué)實(shí)驗(yàn)中十分重要的構(gòu)成，在教育事業(yè)不斷發(fā)展的環(huán)境下，初中化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)也受到了越來(lái)越多的關(guān)注，需要教師按照教學(xué)大綱來(lái)及時(shí)更新教學(xué)理念與方法，真正將創(chuàng)新理念有效應(yīng)用于化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)課堂之上，這樣才能真正讓學(xué)生在化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)課堂之上得以發(fā)展和提升。

【關(guān)鍵詞】創(chuàng)新理念 ?初中化學(xué) ?實(shí)驗(yàn)教學(xué)

中圖分類號(hào)：G4 ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2020.08.116

化學(xué)作為一門(mén)自然學(xué)科，其主要研究的內(nèi)容是以分子、原子性質(zhì)以及結(jié)構(gòu)與變化之間的規(guī)律為主。化學(xué)與我們實(shí)際生活可謂是緊密相關(guān)，教材上所存在的化學(xué)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象也大多是實(shí)際生活中十分常見(jiàn)的現(xiàn)象，可是在實(shí)際化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)課堂之上，很多學(xué)生都無(wú)法將化學(xué)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象與教材上的知識(shí)有效串聯(lián)在一起，這也就大大降低了化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)效果。創(chuàng)新理念的存在則能有效改善這一現(xiàn)象，更好地促進(jìn)學(xué)生對(duì)于化學(xué)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象以及內(nèi)容的把握，從而真正有效保障初中化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)效果。為此，本文也就創(chuàng)新理念在初中化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)中的應(yīng)用意義與措施進(jìn)行了如下分析：

一、創(chuàng)新理念在初中化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)中的應(yīng)用意義

初中階段的教育是整個(gè)教育過(guò)程中必不可少的部分，而這一階段也是學(xué)生剛接觸化學(xué)知識(shí)的階段，對(duì)于初中生而言，化學(xué)知識(shí)本身就十分陌生，需要學(xué)生一切從頭開(kāi)始學(xué)習(xí)，所以這對(duì)于學(xué)生而言具有一定的難度，可以說(shuō)是從零開(kāi)始[1]?；瘜W(xué)這一門(mén)課程本就是一門(mén)以研究自然科學(xué)為主的學(xué)科，在學(xué)習(xí)過(guò)程中需要從原子亦或者是分子的變化以及發(fā)展規(guī)律著手進(jìn)行分析，其呈現(xiàn)出來(lái)的也是物質(zhì)的組成以及結(jié)構(gòu)。在化學(xué)學(xué)習(xí)課堂之上，理論學(xué)習(xí)為基礎(chǔ)，而化學(xué)實(shí)驗(yàn)則同樣十分重要，其是促進(jìn)學(xué)生對(duì)于化學(xué)理論知識(shí)把握的觀念，也是有效幫助學(xué)生理解一些列化學(xué)現(xiàn)象的重要手段?？墒?，在傳統(tǒng)化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)課堂之上，受各方面因素所影響，教學(xué)效果并不夠理想，部分教師重視程度不足，再加上受實(shí)驗(yàn)設(shè)備方面的制約也就無(wú)法有效落實(shí)化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)，而創(chuàng)新理念的存在則能改善這一現(xiàn)象，其需要教師在化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)課堂之上積極借助于全新的教學(xué)理念與手段來(lái)展開(kāi)教學(xué)，像是微課、多媒體等等，這樣就能有效突破傳統(tǒng)化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)弊端，從而促進(jìn)初中生全面發(fā)展與提升。

二、創(chuàng)新理念在初中化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)中的應(yīng)用措施

（一）引導(dǎo)學(xué)生展開(kāi)實(shí)驗(yàn)探究，提高學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)

創(chuàng)新理念不單單只是一種十分單純的意識(shí)，教師在實(shí)際應(yīng)用的時(shí)候還是要落實(shí)到實(shí)處，這樣才能真正將其有效應(yīng)用于化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)課堂之上[2]。在新課改環(huán)境下，初中化學(xué)教師教學(xué)活動(dòng)的實(shí)施不再局限于單純的教材知識(shí)講解，同時(shí)還需要在教學(xué)課堂之上加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的指導(dǎo)，畢竟長(zhǎng)期單純的知識(shí)教學(xué)不僅無(wú)法促進(jìn)學(xué)生發(fā)展，還會(huì)促使學(xué)生對(duì)于知識(shí)的理解也一直處在表層，整個(gè)教學(xué)活動(dòng)實(shí)施也會(huì)因此而變得十分的被動(dòng)。為此，教師在應(yīng)用創(chuàng)新理念進(jìn)行化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的時(shí)候，可以借助于有效手段來(lái)激發(fā)學(xué)生實(shí)驗(yàn)探究興趣，以此來(lái)有效引導(dǎo)學(xué)生展開(kāi)實(shí)驗(yàn)探究活動(dòng)，這樣學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)才能真正得到發(fā)展與提升。在這一過(guò)程中，教師需要為學(xué)生提供自主思考、實(shí)驗(yàn)操作的機(jī)會(huì)，而且在實(shí)驗(yàn)實(shí)施之前最好先為學(xué)生進(jìn)行演示，同時(shí)為學(xué)生講述清楚實(shí)驗(yàn)過(guò)程中有可能會(huì)使用到的儀器、原料以及注意事項(xiàng)，這樣就能為學(xué)生的實(shí)驗(yàn)探究奠定基礎(chǔ)。此外，在進(jìn)行化學(xué)實(shí)驗(yàn)的時(shí)候教師還需要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的監(jiān)督，這也是進(jìn)一步降低威脅的發(fā)生率，從而有效提高化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)效果，讓學(xué)生在實(shí)驗(yàn)探究的同時(shí)形成良好的創(chuàng)新意識(shí)與能力。

（二）布置家庭實(shí)驗(yàn)，有效聯(lián)系學(xué)生實(shí)際生活

學(xué)習(xí)的最終目的還是為了應(yīng)用，所以教師要想將創(chuàng)新理念應(yīng)用于初中化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)課堂之上，教師在教學(xué)過(guò)程中還可以為學(xué)生布置一些家庭實(shí)驗(yàn)，通過(guò)這一方式來(lái)進(jìn)一步提高化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的趣味性，同時(shí)還能促進(jìn)理論與實(shí)際的有效結(jié)合，最大程度保證初中化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)效果[3]。在初中化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)過(guò)程中，除了教材上的知識(shí)能夠激發(fā)學(xué)生興趣之外，教師在教學(xué)過(guò)程中還可以讓學(xué)生在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中更好地發(fā)現(xiàn)化學(xué)反應(yīng)，同時(shí)對(duì)其物質(zhì)以及原理進(jìn)行探究，這樣學(xué)生就能在實(shí)驗(yàn)操作過(guò)程中真正將知識(shí)有效融會(huì)貫通，而且在學(xué)生出現(xiàn)失誤的時(shí)候一定要及時(shí)進(jìn)行糾正與處理，這樣才能真正讓學(xué)生在化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)課堂之上逐漸提升自己，從而最大程度發(fā)揮出創(chuàng)新理念在初中化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)中的應(yīng)用效果。由此可見(jiàn)，創(chuàng)新理念在初中化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)中的應(yīng)用價(jià)值十分顯著，教師在教學(xué)課堂之上一定要充分意識(shí)到這一點(diǎn)，基于此來(lái)為學(xué)生布置創(chuàng)新家庭作業(yè)，這樣學(xué)生自然能夠在創(chuàng)新教育與實(shí)踐中逐漸提高自己。

（三）鼓勵(lì)學(xué)生自主設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)，提高學(xué)生創(chuàng)新能力

創(chuàng)新理念在初中化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)中要想得到有效應(yīng)用，除了上述幾點(diǎn)之外，教師還可以在化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)課堂之上，積極鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行自主設(shè)計(jì)，這不僅能夠保障教學(xué)效果，還能提高學(xué)生創(chuàng)新能力。初中化學(xué)實(shí)驗(yàn)很多器材以及原料制取都十分的簡(jiǎn)單，可是因?yàn)橹迫》绞绞侄鄻铀越滩纳弦膊粫?huì)提到。這個(gè)時(shí)候，教師就可以將創(chuàng)新理念有效應(yīng)用于初中化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)課堂，在課堂之上教師可以先讓學(xué)生自行發(fā)現(xiàn)生活中可以作為實(shí)驗(yàn)的素材以及資源，然后基于此來(lái)鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行自行實(shí)驗(yàn)，這樣不僅能夠充分發(fā)揮出創(chuàng)新理念的價(jià)值，還能讓學(xué)生真正在自主設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)過(guò)程中形成良好的創(chuàng)新能力，真正讓學(xué)生得到更為良好的發(fā)展與進(jìn)步，提高初中化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)效果[4]。

三、結(jié)語(yǔ)

綜上所述，創(chuàng)新理念在初中化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)中的應(yīng)用能夠很好地激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐能力以及創(chuàng)造力均能夠得到發(fā)展，從而真正培養(yǎng)出創(chuàng)造性實(shí)用人才。為此，教師在教學(xué)過(guò)程中一定要注重教學(xué)創(chuàng)新，在化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)課堂之上借助于創(chuàng)新理念來(lái)讓學(xué)生更好地感受到化學(xué)教學(xué)的魅力，從而真正有效有效發(fā)揮出實(shí)驗(yàn)教學(xué)在整個(gè)化學(xué)教學(xué)中的價(jià)值。

參考文獻(xiàn)

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