高樂萍

【摘? ? 要】高職院校是我國職業(yè)教育院校的重要組成部分，不少青年學(xué)生在高職學(xué)習(xí)階段不斷成長進步，他們有的成長為社會需要的職業(yè)工作者，有的進入更高層次的院校進一步學(xué)習(xí)職業(yè)知識，有的選擇在相關(guān)政策扶持下自主創(chuàng)業(yè)……高職院校為我國的現(xiàn)代化建設(shè)輸送了大量的技術(shù)型專業(yè)人才。隨著新課程改革的持續(xù)推進和我國精神文明建設(shè)的不斷發(fā)展，新時代大學(xué)生的思想教育工作問題成為了教育工作者們越來越重視的教育問題。

【關(guān)鍵詞】高職輔導(dǎo)員? 大學(xué)生? 思想教育工作

中圖分類號：G4? ? ? 文獻標(biāo)識碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2020.05.054

高職院校針對學(xué)生開展的思想教育工作是學(xué)生管理工作的重點和難點，高職輔導(dǎo)員是高職院校中開展思想教育工作的骨干力量，肩負(fù)起教育高職學(xué)生的重任，本文簡單介紹新形勢下高職院校輔導(dǎo)員如何做好大學(xué)生思想教育工作，以供參考。

一、提升自我，緊跟時代潮流

高職院校的輔導(dǎo)員要對大學(xué)生開展思想教育工作，首先自己的思想價值體系要健全完善、積極向上，樹立正確的人生觀、價值觀和世界觀，并在和學(xué)生日常相處的過程中將積極向上的思想內(nèi)容傳遞給學(xué)生。因此高職院校的輔導(dǎo)員務(wù)必要保證自己傳遞給學(xué)生的三觀是正確的，對社會和學(xué)生的影響是正面的，這就要求高職院校的輔導(dǎo)員必須要嚴(yán)格要求自己，不斷提升自我，并且要緊跟時代潮流。

首先，深入貫徹學(xué)習(xí)黨的路線、方針和相關(guān)政策，以精神武器武裝自己，成為學(xué)生們信賴的中國特色社會主義精神的傳承者和發(fā)揚者。作為在學(xué)生群體中有較大的影響力的輔導(dǎo)員，輔導(dǎo)員更明確自己對學(xué)生能夠產(chǎn)生的作用，在政治素養(yǎng)方面絕不落后。輔導(dǎo)員是高職院校開展思想教育工作的主力軍，務(wù)必要將黨中央的重要工作精神傳遞給學(xué)生，自己學(xué)習(xí)黨中央的先進精神，也要要求學(xué)生學(xué)習(xí)好相關(guān)的文件。輔導(dǎo)員要和其他授課的專業(yè)教師做好溝通，和專業(yè)院校內(nèi)的其他老師、領(lǐng)導(dǎo)等注意保持密切溝通，要注意主動去了解學(xué)生的思想教育工作方面的具體狀況，收集學(xué)生的實際情況，做好上傳下達的工作。

其次，高職院校的輔導(dǎo)員也要注意近期發(fā)展的較為重大的新聞事件，輔導(dǎo)員不僅要關(guān)注國內(nèi)重大的新聞事件，也要全面了解國際上的重大新聞事件，必要的時候還要關(guān)注一些社會民生新聞、體育新聞、娛樂新聞等等，對新聞的把握可以幫助輔導(dǎo)員更好的了解社會發(fā)展形勢和未來發(fā)展趨勢。關(guān)注新聞事件還可以讓輔導(dǎo)員在開展思想教育工作時可以更好的結(jié)合具體案例和實際形勢，輔導(dǎo)員在介紹自己想要表達的中心內(nèi)容之前，就可以根據(jù)表達的需要，結(jié)合新近發(fā)生的具體的新聞事件來引出自己對于某些話題的介紹，在進行思想教育工作的過程中也可以通過具體的新聞實踐案例來進行佐證和分析，這更有利于學(xué)生思想教育工作的順利開展。

二、了解學(xué)生，圍繞學(xué)生出發(fā)

高職院校的輔導(dǎo)員面對的是一群朝氣蓬勃、積極向上、正處在人生中的大好年華的青年學(xué)生，這一階段的青年學(xué)生們充滿激情，對未來充滿幻想，總是希望成為時代的先驅(qū)，走在別人前面。此時不少高職院校的大學(xué)生逐步接觸社會，理想和現(xiàn)實的激烈碰撞很可能會讓嘗試走出象牙塔的大學(xué)生們感到迷茫，二者的巨大偏差不僅可能會導(dǎo)致學(xué)生產(chǎn)生悲觀情緒，還可能會激發(fā)學(xué)生一些比較激烈的情感，比如說對于物質(zhì)的追求導(dǎo)致學(xué)生陷入虛榮的精神陷阱，對感情的過分渴求或依賴導(dǎo)致學(xué)生在處理人際關(guān)系時出現(xiàn)矛盾等等。這些都需要高職輔導(dǎo)員來圍繞學(xué)生提供思想教育工作，讓急于探索社會的年輕學(xué)生樹立信心，堅定方向，增加勇氣。

當(dāng)然，如果輔導(dǎo)員不夠了解自己所教授班級的學(xué)生，不知道自己班里學(xué)生學(xué)習(xí)的具體情況，不知道現(xiàn)在的大學(xué)生平常都在干什么，不知道自己班里的大學(xué)生喜歡什么，不了解大學(xué)生究竟在想什么，那么輔導(dǎo)員在開展思想教育工作時就往往會因為不夠了解學(xué)生而產(chǎn)生認(rèn)知上的偏差，雙方對同一事物的理解都有可能出現(xiàn)不同，更不用說面對不同的情況了。代溝本就存在，輔導(dǎo)員和大學(xué)生畢竟立場不一致。所以高職院校的輔導(dǎo)員要盡可能地按照學(xué)生的思路來思考，多去了解學(xué)生，盡可能的理解學(xué)生。高職院校的輔導(dǎo)員開展大學(xué)生思想教育工作的過程并不容易，要想獲得相對來說比較理想的思想教育成果，高職院校的輔導(dǎo)員不僅需要了解自己班里的學(xué)生，更應(yīng)該從學(xué)生角度出發(fā)，多為學(xué)生考慮出現(xiàn)問題的客觀原因，結(jié)合學(xué)生的班級學(xué)習(xí)環(huán)境、宿舍生活環(huán)境、家庭教育基礎(chǔ)條件、學(xué)生自身道德素養(yǎng)、學(xué)生交際圈具體情況等等客觀條件分析如何更好的開展思想教育工作。

當(dāng)然，高職輔導(dǎo)員在圍繞學(xué)生出發(fā)來幫助學(xué)生的同時，也要堅持嚴(yán)而不厲、寬而不縱的思想教育工作原則，堅守職業(yè)道德底線，在大是大非的問題面前立場一定要鮮明果斷。在開展思想教育工作時，高職輔導(dǎo)員要堅守職業(yè)責(zé)任，承擔(dān)起輔導(dǎo)員義務(wù)，對于原則上的問題，比如無故曠課逃學(xué)、尋釁滋事、校園欺凌等的學(xué)生事件，輔導(dǎo)員絕不輕易縱容姑息，不能因為一時處理方法選擇不當(dāng)導(dǎo)致歪風(fēng)邪氣在班級內(nèi)滋生成長，要在一開始就打下思想教育的工作基礎(chǔ)。對于那些沒有觸及到學(xué)生思想教育工作基本原則的相關(guān)學(xué)生問題，輔導(dǎo)員在處理這些問題的時候就不要過于嚴(yán)苛，不要對學(xué)生的要求太過死板。畢竟開展大學(xué)生的思想教育工作這一教學(xué)過程是一個動態(tài)的過程，會根據(jù)各種處在發(fā)展過程中的因素的變化碰撞出不同的火花，不貼合學(xué)生實際的思想教育工作得不到學(xué)生的認(rèn)可乃至接受，也就得不到學(xué)生的配合和支持。

高職院校學(xué)習(xí)階段的大學(xué)生基本具備一定的自主意識和獨立觀念，根據(jù)學(xué)生的具體情況圍繞學(xué)生出發(fā)開展思想教育工作并不意味著輔導(dǎo)員要完全根據(jù)學(xué)生的思路來執(zhí)行思想教育的計劃，以生為本可以深入挖掘?qū)W生的主觀訴求，保證高職輔導(dǎo)員思想教育工作的實效性。因為輔導(dǎo)員是學(xué)生的引領(lǐng)者和指導(dǎo)者，并不是思想教育工作的獨裁者。

三、結(jié)束語

隨著高職院校學(xué)生擴招的進一步發(fā)展和國家相關(guān)政策，越來越多的學(xué)生走進了高職院校。但是，目前高職院校的發(fā)展還存在不少問題，為了適應(yīng)社會需求的變化，部分學(xué)生的個人綜合素質(zhì)也需要提高。高職院校的輔導(dǎo)員要承擔(dān)起管理學(xué)生和教育學(xué)生的重任，重視學(xué)生的思想教育方面的問題，認(rèn)真做好學(xué)生的思想教育工作。

參考文獻

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[2]唐媚媚.論高職院校輔導(dǎo)員如何弘揚師德——大學(xué)生思想政治教育工作中的探索[J].佳木斯教育學(xué)院學(xué)報，2013（05）：103-104.