淺析特殊時(shí)期下高校體育教師應(yīng)具備的基本素養(yǎng)

李曉鵬

摘要：2020年1月我國爆發(fā)了新型冠狀病毒肺炎，此次疫情嚴(yán)重，新型病毒的傳染能力超過了2003年的SARS，直接影響了全國各所學(xué)校2月底的春季學(xué)期開學(xué)，根據(jù)教育部要求各學(xué)校停課不停學(xué)，各學(xué)校自行開設(shè)網(wǎng)課，讓學(xué)生在家能夠進(jìn)行學(xué)習(xí)。部分學(xué)校也開設(shè)了體育課程的網(wǎng)課，然而體育課網(wǎng)課面臨場地受限、器材不足等諸多限制。在受到限制的特殊時(shí)期，對(duì)于高校體育教師提出了更高的要求，需要有更高的教學(xué)技能及組織能力，不斷學(xué)習(xí)新的知識(shí)，掌握線上教學(xué)能力及規(guī)律，提高自已在條件受限下的教學(xué)能力。如此才能更好的適應(yīng)不斷變化的教學(xué)環(huán)境，搞好體育教學(xué)工作。

關(guān)鍵詞：高校體育教師;基本素養(yǎng);特殊時(shí)期

至2020年1月武漢爆發(fā)的新型冠狀病毒肺炎肆虐中國開始，短短數(shù)十日內(nèi)我國經(jīng)歷了春節(jié)不出門、假期延長、封城等一系列隔離措施。全國各地開啟了“家里蹲”模式，一些疫情高發(fā)地區(qū)的群眾甚至小區(qū)門都出不去。全國各地凡是人員聚集場所（除生活必須外）一律停止運(yùn)營，娛樂場所、健身場所、培訓(xùn)場所在疫情解除前一律關(guān)閉。此時(shí)教育部也在1月底發(fā)出了相關(guān)通知，寒假延長，開學(xué)時(shí)間由各地政府根據(jù)當(dāng)?shù)匾咔樯套h后確定。但對(duì)于即將面臨中考、高考的學(xué)生及學(xué)校來說，時(shí)間是一刻也不能等的，此時(shí)全國各地的教育部門、中小學(xué)、課外輔導(dǎo)機(jī)構(gòu)及在校教育機(jī)構(gòu)開始著力于在線課程的應(yīng)用，筆者所在的高校也于2月24日下發(fā)院辦通[2020]17黔西南民族職業(yè)技術(shù)學(xué)院辦公室關(guān)于印發(fā)《2020年春季學(xué)期延期開學(xué)期間線上教學(xué)工作實(shí)施方案》的通知，按通知，先期開展線上教學(xué)共四周：即2020年3月2日-3月27日。根據(jù)疫情防控情況，后續(xù)線上教學(xué)活動(dòng)另行安排。如不出意外，2020年即將成為我國的“在線教育元年”，此次疫情將成為教育轉(zhuǎn)型的重要轉(zhuǎn)折點(diǎn)。在這次疫情下，如何做到停課不停學(xué)就成為了這一階段所有老師需要面對(duì)的問題，對(duì)于實(shí)踐性偏強(qiáng)的體育課更是如此面對(duì)這樣的特殊時(shí)期，對(duì)于體育教師提出了更高的要求。

一、體育教學(xué)中的專業(yè)技能

作為體育教師，體育專業(yè)技能是最基礎(chǔ)的，也是核心技能。在高校中基本上以基礎(chǔ)加興趣的方式開設(shè)課程，基礎(chǔ)課程包含了廣播體操，體能訓(xùn)練與技能訓(xùn)練。興趣課程則是分成興趣班選項(xiàng)目進(jìn)行教學(xué)，這與教師的主要專業(yè)方向可以有所區(qū)別。但是作為高校體育教師必備的基礎(chǔ)課程教學(xué)能力及至少一項(xiàng)專業(yè)核心技能是必須要掌握的，甚至應(yīng)該形成自己的特色。

二、體育教學(xué)中的教學(xué)技能及組織能力

高校體育教師除了具備專業(yè)知識(shí)之外還應(yīng)具備基本的教學(xué)基本功及組織能力，師范類學(xué)院畢業(yè)的體育教育專業(yè)學(xué)生往往是具備教學(xué)能力的，但是此類學(xué)生往往在體育技能上是廣而不精，對(duì)于義務(wù)教育階段所必須教授的體育技能都是掌握的，但到了高校，由于沒有了中高考的應(yīng)試指揮棒，加上學(xué)生的身體也更為成熟，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣更多的受到自身及周邊的影響，往往并不是老師教什么就盲目的學(xué)什么，擁有一技之長的體育老師往往得到對(duì)這項(xiàng)運(yùn)動(dòng)感興趣的學(xué)生的青睞。但對(duì)于各體育院校的專項(xiàng)體育生而言，教學(xué)能力的有所欠缺是其需要彌補(bǔ)的短板。此外，由于體育課程受到場地的影響，往往體育課程場地開放，部分院校學(xué)生多、教師少，往往實(shí)行的是合班大課，對(duì)于體育教師的組織能力提出了更高的要求。

三、持續(xù)的學(xué)習(xí)能力

對(duì)于高校的學(xué)生而言，學(xué)生的自我意識(shí)比較強(qiáng)，接觸社會(huì)相對(duì)中學(xué)階段以前更多一些，對(duì)于一些新新的事物比較好奇和容易接受，對(duì)于一些刺激的、新奇的休閑體育運(yùn)動(dòng)也比較喜好，從近年來部門高校開設(shè)攀樹等課程受到學(xué)生的喜愛就可以看出現(xiàn)在的學(xué)生并不滿足于傳統(tǒng)的體育教學(xué)了。他們更喜歡的是社會(huì)上比較流行的項(xiàng)目。因此對(duì)于目前高校的體育教師而言，必須不斷的去學(xué)習(xí)和參與一些新新的體育項(xiàng)目，特別是近年來戶外運(yùn)動(dòng)在社會(huì)中的廣泛開展，一些諸如滑翔傘、跳傘等項(xiàng)目也受到學(xué)生的關(guān)注，雖然目前在高校中不可能開設(shè)這些項(xiàng)目的教學(xué)，但是至少作為教師要了解并給學(xué)生進(jìn)行一些介紹，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

四、線上教學(xué)能力

體育這類側(cè)重于實(shí)踐性的課程，場地往往是運(yùn)動(dòng)場或者體育館，但是出于一些特殊時(shí)期，比如今年的新型冠狀病毒肺炎肆虐的期間，由于要避免人群的集聚以及流動(dòng)，今年春季的開學(xué)時(shí)間各學(xué)校都在預(yù)訂的開學(xué)日期往后進(jìn)行了延遲，但是根據(jù)教育部的停課不停學(xué)的要求，各高校將在預(yù)訂的開學(xué)日期只有開展線上教學(xué)。目前中小學(xué)的線上教學(xué)已經(jīng)如火如茶的開展起來了，其中就有體育課程。高校不一定所有的學(xué)校及專業(yè)都開設(shè)體育課程的線上教學(xué)，但是線上與線下相結(jié)合必定也會(huì)逐步開展，并且成為一種趨勢。線上教學(xué)并不是完全的將線下教學(xué)往線上搬，這樣是吸引不了學(xué)生的。在線上，你不僅僅是一名合格的教師，還應(yīng)該是一名合格的主播，如何取得最佳的線上效果是目前很多老師都需要去學(xué)習(xí)和鉆研的一項(xiàng)課題，如何通過屏幕帶動(dòng)觀眾的氣氛及情緒、如何進(jìn)行互動(dòng)、如何吸引觀眾駐足停留等等都需要我們?nèi)パ芯?，不然僅僅通過要求學(xué)生參與線上教學(xué)是不現(xiàn)實(shí)的，因?yàn)樵诰€上教學(xué)中你永遠(yuǎn)不知道對(duì)方進(jìn)入了你的課堂是否就是在聽課。

五、條件受限下的教學(xué)能力

高校體育課程的開設(shè)往往基于師資、場地、器材。特別是按興趣選課的專項(xiàng)課程開設(shè)，但是還有部分偏遠(yuǎn)地區(qū)的院校受到場地、器材等的制約。此外在此次疫情期間由于全國限制出行，網(wǎng)絡(luò)課程的開設(shè)更加受到了場地器材的限制，體育課程只能在有限的居家環(huán)境以及利用大多數(shù)家庭都有的物品來進(jìn)行訓(xùn)練，因此如何設(shè)計(jì)課程，提升在受限條件下的教學(xué)能力也是很多體育老師要學(xué)習(xí)的，不過好在目前社會(huì)上已經(jīng)有諸多類似的鍛煉方式了，比如保羅t威德的《囚徒健身》，日本速度滑冰國家隊(duì)教練入澤孝一提出的Tabata（Tabata Ttaining）訓(xùn)練方法，瑜伽等。這些訓(xùn)練都不需要太大的場地以及基本徒手（或借助很少的健身器材）就能完成。

時(shí)代在進(jìn)步、觀念在更新，目前社會(huì)的經(jīng)濟(jì)己經(jīng)有一部分從線下轉(zhuǎn)移到線上，而未來更是線上線下相結(jié)合，我們的教育也是如此，未來的教育并不一定是基于某個(gè)固定地點(diǎn)的，而我們?nèi)绾稳ミm應(yīng)未來、適應(yīng)變化以及適應(yīng)各種不確定性，這些都是高校體育教師應(yīng)該去直視的問題。

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