楊波 趙曉梅

摘要：作為一名教師，難免會遇到問題學生。而每一個問題學生的背后都會有各種原因。先天因素，家庭環(huán)境，社會影響是一方面;教育的方法是另一方面。他們通常是因為一些經歷，遭受了失敗。他們從來不缺少批評，缺少一個真正懂自己的人。最終使得他們那顆稚嫩的心靈受到傷害，從而失去信心，消沉墮落，自暴自棄，最后不能自拔......面對這些學生教師既不要放任自流，也不要一味埋怨，而要真正了解學生、接近學生、改變學生，讓祖國的花朵盛開得絢麗多彩。

關鍵詞：了解;接近;改變

一、了解學生

在上一屆有個學生叫阿龍，這個學生頑皮搗蛋、非常叛逆，上課從不聽講，弄得整個班上雞飛狗跳、不得安寧。他唯一喜歡的就是打籃球，入選了學?；@球隊。班主任老師為其傷透了腦筋，所有的批評教育、請家長交流、交德育處教育等方法都用過了，效果卻微不足道。家長已經放棄。班主任老師也無可奈何......

而我作為一名科任老師，也有義務對其進行教育。首先，我利用一個晚自習的時間與他進行交流。得知阿龍本來小學初中成績都比較好，但是由于父母感情不合，在中考前離婚了。本應該考上重點中學的，結果由于家庭原因影響了發(fā)揮，最終只考上普通中學。上了普通中學過后，由于父母不管。性格越來越叛逆，上課睡覺、進網吧、打游戲......由于一個班上60多人，老師關心不到每一個人，教育幾次無果之后對他放棄了，受到老師和同學的嘲諷之后，阿龍對自己失去信心，消沉墮落，自暴自棄，最終由于不滿老師的教育出手打老師而被開除。爺爺奶奶把他送到職業(yè)學校來讀書，來到中職學校也沒什么好轉，除了打籃球，幾乎什么都不做。了解到這些情況之后，我表示理解他現在的樣子，沒有絲毫的責怪，說改天約他一起打籃球，一起切磋切磋。

二、接近學生

在一天下午放學后，我約了幾個老師和他一起打籃球。發(fā)現阿龍籃球打得很非常好，身體靈活，彈跳好，投籃動作標準、命中率相當的高。打完之后我問阿龍投籃為什么這么準，是怎么練習的，練習了多久......阿龍?zhí)咸喜唤^的給我講了很久，然后我邀請他給我指導一下，幫助我糾正投籃動作。再加上我多次的練習，我的命中率得到了提升。我請阿龍喝了一瓶礦泉水，這瓶礦泉水的價值不僅僅是一瓶水。它讓阿龍得到了老師的認可，覺得受到了尊重，自己有存在的價值。

由于我當時在訓練準備參加技能比賽。我邀阿龍來看我訓練，并幫我提出意見。阿龍認真看完了我一場4個小時的訓練，而且在觀察和思考問題，真的給我提出了一些意見，并記錄在本子上，我采納了他的合理建議之后果然取得了進步。我在班上表揚了阿龍，夸獎他聰明、能干，如果努力完全可以成為一名優(yōu)秀的學生。同時告訴他班主任，該生表現有進步，叫他給家長打個電話先表揚一下。這樣一來，阿龍在同學面前、老師面前、家長面前都得到了一些肯定。這樣一來，我和阿龍的交流就比較自然了。他把我當做好朋友，有什么心事也會主動找我談。時機已經成熟，萬事俱備只欠東風，可以讓他做出一些改變了。

三、改變學生

之前已經有幾位負責技能培訓的指導教師邀請他參加技能培訓，但都遭到了他秋風掃落葉一樣無情的拒絕了。一天下午我告訴他，以你的天賦，如果來參加技能培訓，肯定能獲得成功，最后能獲得重慶市的獎勵，并有希望晉級全國賽。同時告知，培訓技能很辛苦，也親自看到我訓練過，一練就是四個小時，問他是否愿意來培訓我指導的項目。他爽快答應了，表示愿意來訓練。培訓非常辛苦，會犧牲周末與課余時間，不能再和原來一樣混日子，是苦逼行動的堆積，需要年復一日的堅持與忍耐。能不能堅持下來，希望你再慎重考慮一天。如果真愿意，明天就來訓練。

結果第二天，阿龍早早的來到了實訓室，已經開始訓練。在訓練的過程中，我解答了他所有技術問題，技術水平突飛猛進，競技狀態(tài)可以說是一日千里。非常讓人驚嘆，一個月后，他已經是學校里這個項目的一號參賽選手了。此時的他自信心得到了極大的提高。似乎有點得意忘形。于是我約了另外一個比較強的學校一起搞一次PK賽，阿龍對這個PK賽充滿了期待，因為在學校已經找不到對手了。在PK之前非常自信的說，老師，我們要不和他們賭一頓飯？比賽結束后，很明顯，我們輸了，而且很慘。回來之后我叫他認真總結，自己是哪方面不如人家，下一步應該如何訓練。他深刻體會到了山外青山樓外樓的含義。認為每次訓練應該嚴格要求自己，做任何事情應該追求精益求精，做到盡善盡美。最后，阿龍獲得了重慶市二等獎，并晉級該項目的全國賽。在通過近一學期的刻苦訓練過后，在全國職業(yè)院校技能大賽場上獲得全國二等獎。能站在全國職業(yè)院校最高榮譽的領獎臺上，估計所有人都沒有想過。阿龍流下了激動的淚水，而這些淚水的背后，又有人知道他經歷了些什么呢！因為誰都想不到，他之前是一個差等生，在訓練的過程中經歷了些什么痛苦、付出了多少努力。他領獎后下來告訴我，終于明白，為什么看到電視里的那些各種各樣的冠軍在頒獎的時候都會熱淚盈眶。阿龍用獲得的比賽獎金買了一些水果和一起訓練的老師和同學們一起分享這一美妙的時刻。此時此刻，我覺得他不僅學會了技能，還學會了感恩！

比賽完了之后，我告訴阿龍，一個人如果一輩子不做任何嘗試，也不為任何事情努力，他永遠都不會失敗，都沒有資格遭遇失?。〉侨绻麨榱四繕硕^，即使最后沒有成功，也沒有什么遺憾！阿龍沉默了一會兒說：這些話聽許多人講過，但是只有你說的時候我聽進去了，而且是深刻理解了。還沒等我開口，阿龍問我“下一步，我應該制定一個什么目標呢？”然后我給他制定了考高職本科的目標。到時候你原來所有看不起你的人都會對你刮目相看。未來將會有美好的生活等著你，你的人生終將輝煌！然后我叫他自己制定一個學習計劃。再請各科任課老師審核。我看到他的計劃制定得很詳細，每天幾點起床，每天課余時間看哪一科，周六周日都安排得滿滿當當的。然后我每周上晚自習都去檢查他的計劃完成情況，并提出一些學習建議。通過一學期的堅持，阿龍的成績直線上升，很多老師和同學們都表示驚訝，是什么原因讓他脫胎換骨做出如此巨大的改變。原來從來不做作業(yè)，現在是別人搶著抄他的作業(yè)。不僅學習成績提高了，而且對老師和同學也很有禮貌，幾乎所有的壞的標簽都被他撕掉了。最后，高考成績下來了，超過高職本科線20多分。

當他的父母知道他獲得了全國職業(yè)院校技能比賽二等獎并考上本科后，親自跑到學校給我送了一面錦旗。

最后總結一下阿龍之所以轉變得如此成功，是因為我真正去了解并理解他現在的情況。然后再逐漸接近，讓他先接受我這個老師，并給予充分的認可。最后在時機成熟的時候再對其進行轉化，并持續(xù)跟蹤管理。最終實現了精彩的“三步上籃”。作為一名教師，應該不放棄每一個問題學生，只要愿意花心血，講究方法，一定能為國家培養(yǎng)出更多優(yōu)秀的人才！

參考文獻：

[1]陳保峰.德育部落[D].2016.

作者簡介：楊波（1984.2.20-），男，漢，重慶江津，大學本科，助理講師，中職電子。