摘 要:在高中歷史教學中滲透生涯規(guī)劃是培養(yǎng)學生人生理想和人生規(guī)劃認識的有效手段。本文著眼于高中歷史課堂,結合歷史學科的課程目標和特性,向學生滲透職業(yè)生涯規(guī)劃教育,為學生的未來發(fā)展奠定基礎。筆者結合近年教學經(jīng)驗,對歷史教學實踐中融合生涯規(guī)劃教育的意義和策略進行探討。
關鍵詞:歷史教學;生涯規(guī)劃;滲透教育
引言:高考綜合改革中,打破文理科界線的選考模式凸顯出生涯規(guī)劃教育的重要地位,通過歷史學科教學與生涯教育相互融合與滲透的方式,深化學生對生涯規(guī)劃的認識。同時,為了進一步提高歷史教學的重要意義,促進學生加速成長,探索自身的未來成長之路,需要不斷深化職業(yè)規(guī)劃教學的重要方針,多方面,全方位,改善當今時代高中學生的迷茫感,消除不利于學生健康成長的相關問題。
1、高中時代,生涯教育的重要性
生涯規(guī)劃教育可以提前將人生的重要職業(yè)規(guī)劃,進行系統(tǒng)性、全方位設定,通過自身的努力,不斷實現(xiàn)自身的職業(yè)夢想。所以,越早建立職業(yè)規(guī)劃,一個人的健康發(fā)展就越明顯。如今的高中時代,不少學生參加完高考,對于未來人生規(guī)劃,一片茫然,這是高中傳統(tǒng)教育模式的缺陷所在,缺少對于職業(yè)規(guī)劃教育的足夠滲透。另一方面,隨著高考改革的進程不斷推進,生涯規(guī)劃教育的意義不斷增強,不少教師在教學過程中,沒有將職業(yè)規(guī)劃教育和當前課程相結合,造成二者關聯(lián)性不大,學生學習興趣不高。為此,急需要改變這一現(xiàn)象,重新塑造高中時代正確的生涯規(guī)劃教育。
2、高中歷史教學中,滲透生涯規(guī)劃的措施
(1)以教材為基礎,豐富職業(yè)興趣
高中歷史教材,教學內容與職業(yè)人生規(guī)劃的教育宗旨極為契合,作為歷史教師,在教學過程中,需要不斷發(fā)掘相關的聯(lián)系。例如歷史教材中,無數(shù)歷史事件,任何一個都是可以作為職業(yè)規(guī)劃教育的典范,教學方式不能過于保守,要與時俱進,在教學過程中,引入當今熱門影視作品,將其中的重要人物的成長經(jīng)歷與教材內容相結合。不僅可以正確還原歷史事件,還可以教育學生正確的職業(yè)人生規(guī)劃。
如高中歷史教材中,在“辛亥革命”中,著名的孫中山同志,從他的個人成長經(jīng)歷中,可以學習到很多品質和精神,比如早期的孫中山是如何開展自己的事業(yè),如何利用當時國際環(huán)境完成“拯救中華”歷史重任,以及最后如何讓權,導致革命的發(fā)生根本性轉折。這些內容可以成為學生職業(yè)規(guī)劃教育的素材。通過自身不斷地努力,逐漸發(fā)展自己的力量,在領導過程中,知人善用,學會放下權利和利益;在抓住機會的時候,學會將自己的能量釋放到最大;在承受失敗的時候,要樹立信心,從頭再來。
通過教材中的各個時期的代表人物,及其相關的故事情節(jié),逐漸滲透正確的職業(yè)生涯規(guī)劃,讓學生逐漸建立自信心,結合自身的實際情況,不斷調整未來的發(fā)展方向。同時,對于一些可以改善的情況,及時糾正,降低問題的持續(xù)蔓延。讓學生在歷史課程中,初步設定自己的職業(yè)規(guī)劃,并結合自身的興趣、愛好。不僅可全面了解歷史課程,還可以樹立學生正確的人生規(guī)劃。
(2)以教學活動為切入點,開展科學實踐活動
歷史教師在教學活動過程中,可以加入獨特的教學設計,開展相關的科學實踐活動。大量的教學活動可以增加學生的學習興趣,同時,提高學生的探索欲望。不同的教學活動,不僅增加了現(xiàn)有的教學內容,還豐富了學生的學習體驗。教學活動的展開形式可以為問題探索、情境表演、歷史重現(xiàn)、詩歌朗誦等,開展歷史學科相關社團活動,進行生涯規(guī)劃卡片設計等比賽,引導學生確定學習目標,提升生涯認知。通過只要是歷史課堂出現(xiàn)的人物,都是將內容細化,將事件延展,探索歷史人物的內心獨白。
教學活動不僅將學生帶入到了歷史,更是將歷史人物的精神和思想帶進了學生的思維。教師通過歷史人物的優(yōu)秀品質,逐漸渲染這種精神,讓學生可以被歷史的氛圍所感染。
通過一些列的教學活動,進一步幫助學生探索歷史的真相。結合當今的考古信息以及學者的研究推論,進一步提升教學活動的意義,讓學生在探尋真相的過程中,確定自己的未來。另一方面,調查真相的過程也是開展科學實踐的過程,更是提升自身能力的過程。讓學生明白,只要努力,一切都不再困難,幫助學生建立強大的自信和信念,對于未來的人生發(fā)展,具有積極意義。
(3)以教學過程為平臺,指導學生未來規(guī)劃
歷史教學不同于其他科學的學習,首先對于歷史文化要有興趣,大量枯燥的時間節(jié)點以及歷史人物會讓學生產(chǎn)生厭煩情緒,因此,在教學過程中,要充分理解學生的學習難點,逐步擊破,進一步提升學生的學習興趣。立足于教學過程中,不斷探索適應學生發(fā)展的教學方式,通過行之有效的教學實踐,著手學生的人生規(guī)劃。無論學生的夢想是什么,都要具有一顆堅定不移的心,持之以恒,持續(xù)向前,歷史中,不乏這樣的英雄和霸王。如漢高祖劉邦,他的人生故事就是一本無比絢爛的傳奇,每一個片段都可以成為人生的重要指引。在塑造學生個人品格的過程中,強調先做人,后做事。通過古代先賢的豐功偉績,不斷警醒自己努力向前,縱使前面迷霧叢生,也要勇敢向前。生活中不缺少聰明人,缺少的是可以堅定初心,努力前行的人。通過歷史課程的學習,幫助學生樹立學習榜樣。以史為鑒,指導人生[1]。
學生未來規(guī)劃的重要性不亞于學生的三觀建設,作為歷史老師,秉承著歷史文化的傳遞者,需要不斷警醒自身,在教學過程中,嚴于律己,透出歷史找尋人生的真相,幫助學生進一步完善自身的人生規(guī)劃??v然學生的規(guī)劃各有不同,但是只要敢想,就不怕未來前路艱辛,歷史上的仁人志士,哪一個沒有勇敢擔當,哪一個沒有堅定初心,因此,要不斷強化學生的意志力和耐力的程度,逐步提升學生的自信力,完善正確的人生規(guī)劃[2]。
結論:綜上所述,歷史教師在授課過程中,秉持初心,堅持職業(yè)規(guī)劃教育的思路和方針,努力提升學生的各種綜合能力,不斷提升歷史課的文化價值、思想價值。將職業(yè)規(guī)劃教育的內容逐步滲透到學生的日常生活之中,不斷滋養(yǎng)學生的人生成長,持之以恒,塑造健康積極的人生規(guī)劃。
參考文獻
[1]張存福.高中歷史課堂有效教學的研究[J].課程教育研究,2020(04):43.
[2]江子磐.生涯規(guī)劃教育離不開學科陣地——以高中歷史學科為例[J].基礎教育課程,2019(13):52-56.
本文系福建省三明市基礎教育教學研究2019年度立項課題《高中歷史教學融合生涯教育的實踐研究》批準號:JYKT-19008研究成果。
作者簡介:李秀蘋(1990-2),女,福建三明人,漢族,本科學歷,中級職稱,研究方向:高中歷史教學。