少教多學(xué)對學(xué)生積極個性的培養(yǎng)

管秀敏

摘 要：在教學(xué)中，學(xué)生的個性對學(xué)生的學(xué)習(xí)和成長有著重要的意義，學(xué)生個性中積極性的提高，能夠讓學(xué)生積極探索、克服困難掌握更多的知識，活躍自身的思維，這對于學(xué)生的學(xué)習(xí)有很大的幫助，積極的個性會使一個人變得陽光，開朗，生活過得更精彩，因此本文就對少教多學(xué)對學(xué)生積極個性的培養(yǎng)進(jìn)行分析和研究。

關(guān)鍵詞：少教多學(xué);學(xué)生個性;分析和研究

個性在心理學(xué)中指一個區(qū)別于他人的，在不同環(huán)境中顯現(xiàn)出來的，相對穩(wěn)定的，影響人的外顯和內(nèi)隱性行為模式的心理特征的總和。個性的形成和他的成長環(huán)境、教育模式有很大的關(guān)系，種什么瓜結(jié)什么果，個性具有積極性、能動性，并統(tǒng)帥全部心理活動去改造客觀世界和主觀世界。學(xué)生積極的個性對學(xué)生目前的學(xué)習(xí)和將來的工作和生活都是非常重要的，學(xué)生積極的個性能夠讓學(xué)生不怕困難、積極探索掌握更多的知識，思維能力得到提高，積極個性的人將來在工作和生活過程中遇到困難不會怨天尤人，會采取積極的方式去面對去解決，個性的形成最重要的階段就是學(xué)生時代，那么如何去培養(yǎng)學(xué)生積極的個性對學(xué)生就是非常重要的了，在當(dāng)前階段，教學(xué)方式有很多的不同，其意義也各不相同，在當(dāng)前階段，學(xué)生的學(xué)習(xí)個性受到眾多因素的影響，因此，需要采用合理的方式去培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)能力的同時培養(yǎng)學(xué)生積極的個性。

1.當(dāng)前階段，教學(xué)的現(xiàn)狀

1.1教學(xué)方式單一

教學(xué)方式對學(xué)生的學(xué)習(xí)是非常重要的，教師所采用的方式是一言堂的教學(xué)方式，這樣的教學(xué)方式不利于學(xué)生的學(xué)習(xí)，也不利于學(xué)生積極個性的培養(yǎng)，學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中只能夠?qū)處熕v的教學(xué)知識進(jìn)行記錄，而不會對學(xué)習(xí)內(nèi)容進(jìn)行思考，這是很不利于學(xué)生學(xué)習(xí)的。導(dǎo)致學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中遇到問題時，不會積極的去思考，正所謂學(xué)而不思則罔，這是學(xué)習(xí)大忌。由此可以看出，教學(xué)方式單一是很不利于學(xué)生學(xué)習(xí)和對學(xué)習(xí)積極性的培養(yǎng)。

1.2學(xué)生之間缺少交流

學(xué)生之間缺少交流是影響學(xué)生學(xué)習(xí)的原因之一，學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中會遇到很多的問題，而由于學(xué)生之間缺少交流，有問題只能去問老師，很容易導(dǎo)致學(xué)生所遇到的問題無法及時的解決。不僅如此，學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)方法也存在缺陷，如果學(xué)生之間沒有進(jìn)行交流，學(xué)生無法獲取更多的學(xué)習(xí)資源，從而影響了學(xué)生的學(xué)習(xí)。

2.少教多學(xué)培養(yǎng)學(xué)生個性的策略

2.1豐富教學(xué)方式

利用少教多學(xué)去培養(yǎng)學(xué)生個性的策略有很多，其中，豐富教學(xué)方式對學(xué)生的學(xué)習(xí)是非常重要的，這樣的教學(xué)方式不僅能夠提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，活躍學(xué)生的思維能力，還可以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。教師可以利用游戲教學(xué)法對學(xué)生進(jìn)行教學(xué)，讓學(xué)生在游戲中提高競爭性，掌握更多的知識。利用分層教學(xué)法可以讓學(xué)生找到適合自己的學(xué)習(xí)方式，提高自身的學(xué)習(xí)效率，這對于學(xué)生的學(xué)習(xí)是很有幫助的。

2.2學(xué)生之間的交流

學(xué)生之間的交流對學(xué)生的學(xué)習(xí)也是有很大幫助的，教師可以為學(xué)生開展交流主題班會，讓學(xué)生在班會中將自己在學(xué)習(xí)時所遇到的困難以及自己的學(xué)習(xí)方法和其他學(xué)生進(jìn)行分享，通過這樣的方式能夠讓學(xué)生掌握更多的學(xué)習(xí)技巧，有助于自身的學(xué)習(xí)和成長。

2.3完善教學(xué)資源

教學(xué)資源對學(xué)生的學(xué)習(xí)也是非常重要的，沒有完善的學(xué)習(xí)資源，學(xué)生在學(xué)習(xí)時無法學(xué)習(xí)到很多的知識，在學(xué)習(xí)中所遇到的一些問題也無法及時得到解決。為了改善這樣的教學(xué)情況，需要在教學(xué)中完善教學(xué)資源，能夠讓學(xué)生掌握更多的知識，更加高效的解決在學(xué)習(xí)中所遇到的問題。在這樣環(huán)境下，學(xué)生個性也會得到培養(yǎng)，學(xué)生會變得獨立，在遇到問題時，學(xué)生會選擇自己應(yīng)用多媒體去查閱資料，從而提高自身的見識。除此之外，學(xué)生的思維能力也會得到提高，學(xué)生在教學(xué)資源完善的情況下，學(xué)生會去對問題進(jìn)行思考，能夠讓學(xué)生愿意去對知識進(jìn)行探究，讓學(xué)生深入的了解知識。

2.4利用信息技術(shù)教學(xué)

利用信息技術(shù)對學(xué)生進(jìn)行教學(xué)也能夠培養(yǎng)學(xué)生的個性，讓學(xué)生對所學(xué)習(xí)的知識有深入的掌握。教師可以通過信息技術(shù)為學(xué)生找一些教學(xué)知識，如音視頻等，在這些資源的幫助下學(xué)生能夠直觀的了解知識，讓學(xué)習(xí)變的簡單，不再需要學(xué)生去對知識點進(jìn)行記錄，當(dāng)學(xué)生需要了解哪些知識時，可以直接從視頻中進(jìn)行學(xué)習(xí)。這樣的教學(xué)方式不僅能夠讓學(xué)生更加熟練的掌握教學(xué)知識，還能夠讓學(xué)生養(yǎng)成自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣，對學(xué)生的學(xué)習(xí)和積極個姓的培養(yǎng)有著重要的意義。

3.少教多學(xué)對學(xué)生個性的培養(yǎng)的重要性

3.1對知識進(jìn)行積極探索

在少教多學(xué)的教學(xué)環(huán)境下，能夠提高學(xué)生對問題探索的能力，在學(xué)生的學(xué)習(xí)和成長過程中，學(xué)習(xí)以及對問題進(jìn)行探索是非常重要的。通過少教多學(xué)的方式能讓學(xué)生的自主學(xué)習(xí)意識得到養(yǎng)成，這對于學(xué)生的學(xué)習(xí)有著很大的幫助，能夠讓學(xué)生在未來的生活中對問題進(jìn)行積極的探索以及學(xué)習(xí)，對學(xué)生的學(xué)習(xí)和積極的個性是非常重要的。

3.2學(xué)生養(yǎng)成獨立學(xué)習(xí)意識

少教多學(xué)能夠很好的培養(yǎng)學(xué)生的獨立學(xué)習(xí)意識，在教學(xué)課堂中，教師不再將重心放在教上，而是讓學(xué)生多學(xué)，讓學(xué)生對學(xué)習(xí)產(chǎn)生自主意識，養(yǎng)成獨立的學(xué)習(xí)思想，在遇到問題時，學(xué)生愿意對問題進(jìn)行思考和研究，在這樣的教學(xué)環(huán)境下，逐漸讓學(xué)生養(yǎng)成獨立思考意識，這是很有助于學(xué)生學(xué)習(xí)的，學(xué)生的學(xué)習(xí)能力能夠得到提高，同時培養(yǎng)了學(xué)生積極的個性特征。

3.3積極面對將來的工作和生活

將來的工作和生活中會遇到各種各樣的問題和困難，積極個性的人面對工作、問題、困難、挫折、挑戰(zhàn)和責(zé)任時，會從正面去想，從積極的一面去想，從可能成功的一面去想，積極采取行動，努力去做，克服困難解決問題，積極心態(tài)是一種主動的生活態(tài)度，勇于面對挑戰(zhàn)承擔(dān)責(zé)任，對任何事都有足夠的控制能力，積極的個性會使一個人變得陽光，開朗，生活過得更精彩！

結(jié)束語：綜上所述，可以了解到當(dāng)前階段，教學(xué)的現(xiàn)狀，少教多學(xué)培養(yǎng)學(xué)生個性的策略，少教多學(xué)對學(xué)生積極個性的培養(yǎng)十分重要。由此可以看出，在教學(xué)中，少教多學(xué)的教學(xué)方式能夠讓學(xué)生了解更多的知識，轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)態(tài)度，教師在教學(xué)中應(yīng)該將教學(xué)重點放在學(xué)生的學(xué)習(xí)上，而不是對學(xué)生進(jìn)行教學(xué)上，讓學(xué)生自己對知識進(jìn)行探索的效率要高于教師將知識傳授給學(xué)生，學(xué)生在少教多學(xué)這樣的環(huán)境下，思維能力能夠得到提高，對學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣，這是有助于學(xué)生學(xué)習(xí)的，學(xué)生和教師在少教多學(xué)這樣的教學(xué)方式下，將教學(xué)方式和學(xué)習(xí)方式劃清界限，學(xué)生將重心放在學(xué)習(xí)上，對問題的思考上，而教師將重心放在為學(xué)生提供教學(xué)資源以及教學(xué)環(huán)境上。通過這樣的教學(xué)方式對學(xué)生的學(xué)習(xí)效率和教學(xué)質(zhì)量都有著很大的幫助，這有助于學(xué)生的學(xué)習(xí)能力的提高和積極個性的培養(yǎng)。

參考文獻(xiàn)

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