高中音樂課堂師生互動(dòng)教學(xué)模式思考研究

夏煜卓

摘要：音樂是一門藝術(shù)類學(xué)科，能夠豐富學(xué)生的精神和情感世界，并有效緩解其壓力。為了貫徹落實(shí)新課程理念，高中音樂教師需要以學(xué)生的長遠(yuǎn)發(fā)展為導(dǎo)向，利用互動(dòng)性教學(xué)模式來組織教學(xué)工作，以便在師生、生生的有效互動(dòng)中激發(fā)學(xué)生的興趣，進(jìn)而使其在積極學(xué)習(xí)中受到音樂藝術(shù)的感染與熏陶，逐漸形成良好的審美情趣、音樂素養(yǎng)，有助于進(jìn)一步增強(qiáng)音樂教育的效果，為學(xué)生的綜合素質(zhì)發(fā)展奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)?；诖?，本文章對(duì)高中音樂課堂師生互動(dòng)教學(xué)模式思考進(jìn)行探討，以供相關(guān)從業(yè)人員參考。

關(guān)鍵詞：高中音樂;互動(dòng)教學(xué)模式;應(yīng)用策略

引言

在課堂教學(xué)中，師生之間的互動(dòng)十分常見，然而在高中階段，學(xué)生學(xué)習(xí)任務(wù)相對(duì)較重，在課堂上缺乏活力，而一些教師的教學(xué)方式相對(duì)來說也較為落后，導(dǎo)致課堂氛圍死板，教師講得枯燥、學(xué)生聽得乏味，沒有達(dá)到良好的教學(xué)效率。因此，在課堂教學(xué)的過程中，教師要注意教學(xué)方法，利用互動(dòng)教學(xué)模式吸引學(xué)生注意力，學(xué)生的注意力提高了，與教師的互動(dòng)也會(huì)加強(qiáng)，教學(xué)效率自然就會(huì)提高。

一、高中音樂課堂師生互動(dòng)教學(xué)模式的重要意義

（一）有利于提升學(xué)生參與度

新課程標(biāo)準(zhǔn)中指出，學(xué)生需開展素質(zhì)教育，尤其是學(xué)生綜合能力的提高。而在實(shí)際教學(xué)活動(dòng)中，高中音樂教學(xué)活動(dòng)嚴(yán)重影響高中生綜合素養(yǎng)的培養(yǎng)，但是在多個(gè)學(xué)科教學(xué)活動(dòng)中，音樂學(xué)科由于多種因素的影響而被嚴(yán)重忽視。因此，互動(dòng)性模式在高中音樂教學(xué)活動(dòng)中的應(yīng)用，能夠充分調(diào)動(dòng)高中生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性與積極性，老師需做好引導(dǎo)與幫助，從旁輔助學(xué)生，剪去彎彎斜斜的枝杈，互動(dòng)性模式在高中音樂教學(xué)中的應(yīng)用，能夠有效彌補(bǔ)音樂老師傳統(tǒng)教學(xué)中的不足，提高學(xué)生的綜合素養(yǎng)，有效提高高高中校的音樂教學(xué)有效性。

（二）有利于增進(jìn)師生的感情

就傳統(tǒng)的高中音樂課堂教學(xué)氛圍來看，師生關(guān)系較為僵化，學(xué)生大都比較害怕老師，教師也都是扮演比較嚴(yán)厲的角色，與學(xué)生不親近，以此無法達(dá)到良好的教學(xué)效果。而利用了互動(dòng)教學(xué)模式之后，就能將教師的另一面展示出來，進(jìn)而拉近師生之間的距離，逐步構(gòu)建良好的師生關(guān)系。學(xué)生樂于主動(dòng)的提出問題，并轉(zhuǎn)變師生的教學(xué)態(tài)度，學(xué)生也能對(duì)音樂有充分的認(rèn)識(shí)，教師更加理解學(xué)生，拉近彼此之間的關(guān)系。

二、高中音樂課堂師生互動(dòng)教學(xué)模式的應(yīng)用策略

（一）合理應(yīng)用多媒體設(shè)備，進(jìn)行課堂互動(dòng)

隨著教學(xué)的多元化發(fā)展，課堂上對(duì)多媒體設(shè)備的應(yīng)用，使得音樂的教學(xué)方式更靈活，教師在教學(xué)的過程中，通過多媒體設(shè)備播放跟課程有關(guān)的曲目，讓學(xué)生自身去體會(huì)每一段落所要表達(dá)出的情感與內(nèi)涵。課堂教學(xué)中加入多媒體設(shè)備的方式，能夠更好地吸引學(xué)生的注意力，調(diào)動(dòng)學(xué)生在課堂上的學(xué)習(xí)積極性。例如：通過播放一些學(xué)習(xí)過的音樂曲目，用猜曲名的互動(dòng)方式，對(duì)猜錯(cuò)的學(xué)生進(jìn)行象征性的處罰，比如讓學(xué)生唱歌或者跳舞等，來調(diào)動(dòng)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的熱情，使學(xué)生能夠在課堂中相對(duì)快樂的學(xué)習(xí)氣氛中進(jìn)一步掌握音樂方面的知識(shí)。音樂教學(xué)中用互動(dòng)的方式增添課堂的趣味性。在高中音樂的互動(dòng)教學(xué)過程中，教學(xué)方案應(yīng)該以高中生對(duì)音樂的興趣、音樂的理想為中心思想，在此基礎(chǔ)上制訂豐富生動(dòng)的教學(xué)方案。在高中音樂教學(xué)過程中，可以將其他學(xué)科的知識(shí)帶入音樂教育中，采用多種地教學(xué)模式，比如自然歷史、民族風(fēng)俗等，以此來打破學(xué)生對(duì)音樂理解的思維僵局、開闊了學(xué)生的視野。除此之外，音樂課上為了增強(qiáng)學(xué)生的感受和體驗(yàn)，教師可以在音樂教學(xué)中融入民族歌舞等各種元素，增強(qiáng)課堂的互動(dòng)性來引導(dǎo)高中生親自感受和體驗(yàn)，從音樂中獲得學(xué)習(xí)的樂趣。

（二）革新教學(xué)理念，促進(jìn)學(xué)生對(duì)互動(dòng)式學(xué)習(xí)方式的認(rèn)知

積極革新音樂教學(xué)理念，促進(jìn)學(xué)生對(duì)互動(dòng)式學(xué)習(xí)方式的認(rèn)知，是保障互動(dòng)式教學(xué)模式在高中音樂課堂中順利開展的前提條件。古板的音樂教學(xué)方式比較單調(diào)，阻礙了學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)音樂的積極性與主動(dòng)性。鑒于此，學(xué)校有必要定期組織音樂教師去進(jìn)修學(xué)習(xí)，鼓勵(lì)教師積極吸取別的音樂教育工作者的教育理念及教學(xué)方式，進(jìn)一步充實(shí)自身的教學(xué)觀念;其次，教師需果斷摒棄傳統(tǒng)的教學(xué)觀念，逐步革新高效的互動(dòng)式教學(xué)方式，以增強(qiáng)學(xué)生對(duì)互動(dòng)學(xué)習(xí)的認(rèn)知。

（三）開展多樣音樂活動(dòng)，調(diào)動(dòng)師生互動(dòng)積極性

為了改善當(dāng)前教學(xué)方式單一的問題，教師可以應(yīng)用多元化的互動(dòng)手段，開展多樣化的音樂活動(dòng)，將音樂課堂的主動(dòng)權(quán)還給學(xué)生，讓學(xué)生做課堂的主人，多給予學(xué)生在音樂課堂上表現(xiàn)自己的機(jī)會(huì)和空間，教師對(duì)學(xué)生表現(xiàn)進(jìn)行適當(dāng)點(diǎn)撥和積極引導(dǎo)，還可以有效地提高學(xué)生與教師互動(dòng)的積極性，激發(fā)學(xué)生的音樂潛能，從而提高音樂教學(xué)質(zhì)量。每一首歌都有作詞家、作曲家所想要表達(dá)的獨(dú)特情感，通過學(xué)生自己主動(dòng)融入感情的演唱，能夠讓學(xué)生更為深刻的理解音樂、愛上音樂。對(duì)于高中生來說，他們的思維正處在最活躍和跳躍的狀態(tài)，無論是情感還是思路都是最容易被調(diào)動(dòng)、激發(fā)的時(shí)期，教師就可以積極利用，不但有益于音樂學(xué)習(xí)，對(duì)于課堂氣氛也有著好的幫助。

結(jié)束語

在高中音樂課堂上，運(yùn)用師生互動(dòng)教學(xué)模式，能在一定程度上激發(fā)學(xué)生對(duì)音樂學(xué)科的興趣，并且調(diào)動(dòng)學(xué)生在音樂課堂中的參與積極性，并且顯著提升音樂課堂的教學(xué)質(zhì)量與效率。

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