鄭玲娟

摘要：隨著均衡教育的發(fā)展，國家對農村基礎教育越來越重視，投資力度逐漸加大，基于多媒體技術的多媒體教室已在農村普及開來。多媒體在課堂教學中主要通過將聲音、圖片、視頻等融為一體，使得教學內容極大豐富，從而拓寬了學生的視野;在課堂上合理運用多媒體技術，能夠刺激學生們的多種感官，從而極大促進學生對各種知識點的理解和掌握;同時，使用多媒體技術，極大減少甚至免去了傳統教學中板書的時間。鑒于此，文章結合筆者多年工作經驗，對關于信息技術促進農村小學語文教學改革的研究提出了一些建議，僅供參考。

關鍵詞：信息技術;農村小學語文;教學改革

引言

信息技術快速發(fā)展，使各行各業(yè)也取得相應的進步與發(fā)展。在這一背景下，各行各業(yè)要想取得更高的效益，就要充分利用信息技術的優(yōu)勢進行改革，學校教育同樣如此。所以，教師在教學中要發(fā)揮信息技術的作用，以提升課堂教學效率?，F如今，我國信息技術發(fā)展取得了新的成就，無論對人們的生活還是學習都帶來較大的益處。所以，學校教育更應融合信息技術，改進傳統教學模式，提升語文教學質量。然而，從目前我國小學階段教育發(fā)展形勢來看，仍然有很多教師沒有高度重視信息技術與語文教學的融合，在教學中沿用傳統的教學模式，很難挖掘學生的潛力。因此，教師應融合信息技術創(chuàng)新語文教學方式，促進語文教學改革。

一、農村小學生語文課堂學習現狀及原因

（1）學生方面，農村學校因為先天條件的不足，在文化設施建設，經濟發(fā)展以及政府重視程度上都存在不足，所以，農村學生往往視野比較狹窄，知識儲備量較少。語文學科的學習不僅要學好課本上的教材，還應該大量閱讀，廣泛積累。一些比較貧困的鄉(xiāng)村學校缺少圖書館，活動室，學生難以獲得更多的知識，缺少文化氛圍熏陶，這是使得他們學習水平較弱的一個原因。（2）教師方面，一些語文教師自身素質不夠，在教學技能上，也缺乏更完善的培訓。在個人素養(yǎng)上，鄉(xiāng)村教師可能學歷更低，因此，這是一個需要改善的狀況。此外，許多語文教師更關注學生成績，對于學生的寫作和閱讀沒有及時給予引導，沒有認真發(fā)現學生在學習中出現的問題，教學模式單一，這樣容易形成學生的應試思維，變成任務性學習，這是教師在教學上的一個不足。

二、信息技術促進小學語文教學改革的策略

（一）利用多媒體，突破教學重難點

在小學語文教材中，有些課文內容比較抽象、枯燥，所表現的人物、事物及時代背景，離學生的實際生活很遠，再加上農村的小學生生活閱歷淺，知識面、見識面有限等原因，即使老師口若懸河，講得口干舌燥，學生的學習效果也還是不佳。在這種情況下，利用多媒體教學把抽象的語言變?yōu)榭梢暤漠嬅?，用圖片、音頻等形式再現情景，可以幫助學生們對抽象的知識充分感知，在腦海中留下清晰而鮮明的印象，在不知不覺中掌握枯燥無味的內容，輕而易舉地突破重難點。

（二）建設信息化設備，提高教師專業(yè)能力

當前階段，教育改革的重要內容就是加大力度建設信息化設備。具體來說，學校應加大資金投入，建設多媒體信息教室，配備更為專業(yè)的信息技術維護工作人員，使學校各項信息化設備維持正常使用狀態(tài)。學校還要對語文教師進行信息技術應用培訓，制訂更為完善的培訓方案，培訓后再對教師進行考核，考核合格的教師可更好地應用信息技術。將信息技術應用于語文教育改革中，能夠提高教師的專業(yè)能力。教師在教學中將語文教學與信息技術有效結合，根據小學生的性格特點設計教學方案，能夠激發(fā)學生的學習熱情，提高課堂教學效率和質量。

（三）利用網絡技術培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力

隨著我國大眾創(chuàng)業(yè)，萬眾創(chuàng)新的口號喊響之后，具有創(chuàng)新能力的人才在市場上顯得更受歡迎。尤其是對農村的學生，更是要從小樹立創(chuàng)新意識。而因家庭教育原因的限制，給學生樹立創(chuàng)新意識的任務便落在了學校上。小學又恰恰是培養(yǎng)孩子創(chuàng)新意識的最佳階段。小學的語文老師在日常教學活動中要能夠春風化雨，潛移默化地影響學生的思維，讓學生意識到擁有創(chuàng)新意識的重要性。當然培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識并不能夠僅僅只是口頭上說說這么簡單，也要付出實踐活動。比如，組織學生觀看科技展覽會，雖然學生因為地域的限制不能親身親自參與，但是也能夠通過多媒體技術觀看到科技展覽會的展品，讓學生在足不出戶的情況之下也能夠與時俱進。語文教師也可以定期的給學生播放一些有關少數民族的風土人情的視頻，拓展學生的知識面。當然語文教師也可以聯合其他教師在班級舉辦手工大賽。在一定程度上能夠激發(fā)學生的動手興趣，為學生培養(yǎng)創(chuàng)新意識作出鋪墊。

結束語

在新課程改革背景下，農村教師要充分利用現代信息技術進行教學，使學生對語文學科產生強烈的學習興趣，并深化對語文知識的理解，從而切實提高課堂教學效率，實現高效教學目標。因此，農村教師在教學中應突破原有的教學方式，積極創(chuàng)新，切實提高教學能力，并充分利用信息技術調動學生的學習積極性，使學生體會到課堂學習的樂趣，從而提高學生的學習成績，為學生的全面發(fā)展奠定基礎。

參考文獻

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江西省撫州市樂安縣望仙學校