鄭紅萍

【摘要】隨著我國社會經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展，我國教育事業(yè)也在不斷進(jìn)步和壯大，小學(xué)英語教學(xué)中的教學(xué)方式、教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)制度也發(fā)生了明顯改變，并在發(fā)揮不斷完善教學(xué)安排、提高教師教學(xué)質(zhì)量的作用。此外，在英語教學(xué)中，還增加了以繪本閱讀為主的教學(xué)內(nèi)容，希望在小學(xué)英語教學(xué)中能夠激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，達(dá)到教師教學(xué)效果的有效提升。

【關(guān)鍵詞】繪本閱讀;小學(xué)英語教學(xué);實(shí)踐性

處于小學(xué)階段的學(xué)生對很多事物都有強(qiáng)烈的好奇心，教師可以通過繪本閱讀來吸引學(xué)生注意力，達(dá)到提高學(xué)習(xí)效果的目的。在小學(xué)階段，閱讀是學(xué)生最大化了解知識的重要方式。因此，教師還可以在課堂中運(yùn)用圖片、文字等內(nèi)容，并將這些內(nèi)容制成繪本，以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)主動性，提高學(xué)生對英語學(xué)習(xí)的興趣。

一、繪本的概念與特征

（ 一 ） 繪本概念

繪本的概念就是文字與圖片相結(jié)合而制成的書籍，能夠表達(dá)內(nèi)容和情感的讀物。繪本是一種從多角度來表達(dá)內(nèi)容和描述內(nèi)容的讀物，能夠增加互動，是現(xiàn)代的一種新型藝術(shù)。將繪本運(yùn)用到小學(xué)英語教學(xué)中，能夠提高教師教學(xué)技巧，還能在課堂上充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，同時(shí)也能吸引學(xué)生注意力，使學(xué)生投入到教師安排的教學(xué)活動中，讓整體教學(xué)質(zhì)量得到提高。此外，繪本的優(yōu)勢較教材而言非常明顯，小學(xué)英語繪本的內(nèi)容簡單生動，比較容易理解。這對于培養(yǎng)學(xué)生英語思維極為有益，通過繪本完成文字和插畫之間的聯(lián)系， 也能增加學(xué)生的美術(shù)鑒賞能力，從而做到學(xué)生全面發(fā)展 [1]。

（ 二 ） 繪本特征

繪本具有三個(gè)特征，包括節(jié)奏性、真實(shí)性和兒童性。節(jié)奏性主要通過文字和圖片來表達(dá)，繪本中內(nèi)容與文字的編排能夠強(qiáng)化內(nèi)容的節(jié)奏;真實(shí)性則考慮小學(xué)階段是學(xué)生學(xué)習(xí)語言的關(guān)鍵時(shí)期，通過語言文字能夠奠定兒童英語學(xué)?；A(chǔ); 兒童性則是指在繪本的構(gòu)圖中，考慮到小學(xué)階段的學(xué)生特性， 根據(jù)學(xué)生年齡和內(nèi)容設(shè)計(jì)相應(yīng)的故事內(nèi)容，讓學(xué)生能夠簡單明了的獲取信息，包括繪本中的文字、顏色、位置、大小等， 向兒童直接傳達(dá)故事內(nèi)容 [2]。

二、小學(xué)英語繪本閱讀的教學(xué)研究

（ 一 ） 加快轉(zhuǎn)換繪本閱讀的多樣性

當(dāng)前，教育行業(yè)快速發(fā)展傳統(tǒng)的教學(xué)方式已不再適用于我國小學(xué)英語教學(xué)工作，所以需要對小學(xué)英語教學(xué)模式進(jìn)行優(yōu)化創(chuàng)新，在小學(xué)英語教學(xué)課堂中，教師要做學(xué)生的引導(dǎo)者， 突出學(xué)生在課堂上的主體地位，通過轉(zhuǎn)換主體的方式加入繪本閱讀，讓學(xué)生主動參與到學(xué)習(xí)過程中，使整個(gè)學(xué)習(xí)課堂由學(xué)生自由發(fā)言、討論，提高學(xué)生學(xué)習(xí)主動性。在英語繪本閱讀中，教師仍要做領(lǐng)頭作用，引導(dǎo)學(xué)生一起閱讀理解繪本閱讀的內(nèi)容，加深學(xué)生對課文內(nèi)容的理解。

（ 二 ） 利用繪本閱讀增加學(xué)生閱讀量

小學(xué)階段的學(xué)生在心智方面并不成熟，記英語詞匯時(shí)也無法做到使用多種方式，只能通過傳統(tǒng)的死記硬背的方式來記。因此，這讓學(xué)生對英語內(nèi)容的學(xué)習(xí)非常抵觸，尤其是在學(xué)習(xí)英語詞匯時(shí)表現(xiàn)得更為明顯。所以，運(yùn)用英語繪本來加大學(xué)生英語內(nèi)容的閱讀，使學(xué)生在對繪本內(nèi)容感興趣的同時(shí)增加對詞匯學(xué)習(xí)的興趣。通過繪本閱讀為學(xué)生增加詞匯學(xué)習(xí)的趣味性，使學(xué)生在英語繪本閱讀過程中潛移默化地增加自身詞匯量 [3]。

（ 三 ） 利用繪本閱讀提高學(xué)生英語口語水平

小學(xué)生處于對許多事情都感到好奇的階段，容易被其他事物轉(zhuǎn)移注意力，因此教師要抓住小學(xué)生的心理特點(diǎn)，在教學(xué)過程中通過分組競賽、做游戲等方式吸引學(xué)生注意力，使其主動參與到教學(xué)活動中，參與到繪本故事的內(nèi)容中。比如， 利用做游戲的方式，讓學(xué)生演繹繪本中所表達(dá)的故事內(nèi)容。學(xué)生在自己表演后還能深化對繪本故事中的內(nèi)容理解，同時(shí)這也提高了學(xué)生的英語口語水平，整堂課程學(xué)生都投身其中， 樂此不疲，學(xué)習(xí)熱情被極大地調(diào)動。

（ 四 ） 課外拓展

我國教育事業(yè)不斷改革發(fā)展，在小學(xué)英語繪本閱讀中課外閱讀也越來越受重視，并成為整個(gè)小學(xué)與繪本閱讀教學(xué)課程的重要組成部分。我國教育工作者、教師、家長也逐漸重視課外閱讀，所以在小學(xué)英語繪本閱讀中增加課外拓展活動的趨勢越加明顯。通過課外拓展活動，教師能夠增加學(xué)生學(xué)習(xí)更多知識的可能性，提高學(xué)生知識面。因此，在小學(xué)英語課堂上開展課外活動，能讓學(xué)生積極參與活動，感受學(xué)習(xí)英語的樂趣，培養(yǎng)學(xué)生良好的閱讀習(xí)慣。此外，在課堂上增加課外拓展應(yīng)具備教學(xué)目的，通過教師引導(dǎo)完成學(xué)生的正確學(xué)習(xí)，幫助學(xué)生學(xué)業(yè)成績的有效提升，另外還要根據(jù)學(xué)生自身的愛好與特點(diǎn)，推薦符合學(xué)生閱讀的英語繪本讀物，這樣才能更大程度上吊起學(xué)生學(xué)習(xí)興趣 [4]。

結(jié)語：

綜上所述，隨著教育體制改革，我國小學(xué)英語教學(xué)也要不斷改革發(fā)展，增加英語繪本閱讀的同時(shí)，串聯(lián)小學(xué)英語教學(xué)內(nèi)容，采用合理的教學(xué)方式，貫徹小學(xué)英語繪本閱讀教學(xué)， 以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生英語學(xué)習(xí)能力，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。

參考文獻(xiàn)：

[1]謝瑛， 李明良. 探究小學(xué)英語繪本閱讀的教學(xué)方案 [J].農(nóng)家參謀 ，2019，02：186.

[2]廖慧 . 小學(xué)英語在核心素養(yǎng)視野下的繪本閱讀教育[J]. 黑龍江教育學(xué)院學(xué)報(bào) ，2019，3801：78-80.

[3]葉翠紅 . 探討小學(xué)英語教學(xué)如何有效展開英文繪本閱讀 [J]. 才智 ，2019，16：165.

[4]許麗薇 . 核心素養(yǎng)指向下小學(xué)英語教學(xué)中滲透繪本閱讀的實(shí)踐 [J]. 英語廣場 ，2019，07：128-129.

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