幼兒關(guān)愛行為路徑探析

陳玲玲

【摘要】關(guān)愛行為的養(yǎng)成可以有效地促進(jìn)幼兒的健康成長(zhǎng)，使幼兒更好地適應(yīng)未來社會(huì)的生活，是幼兒社會(huì)化進(jìn)程中的必修課程，然而目前幼兒關(guān)愛行為的培養(yǎng)卻陷入了低迷、低效的狀態(tài)，造成這種現(xiàn)象的原因是多方面的，本文主要從幼兒園教育的角度入手進(jìn)行分析，以期發(fā)現(xiàn)問題的關(guān)鍵所在，提高幼兒關(guān)愛行為培養(yǎng)的實(shí)效性。

【關(guān)鍵詞】幼兒教育;關(guān)愛行為;關(guān)愛教育

一、幼兒關(guān)愛行為培養(yǎng)現(xiàn)狀

目前，缺乏幼兒關(guān)愛行為是不爭(zhēng)的事實(shí)。幼兒通常缺乏關(guān)懷意識(shí)。許多孩子表示不愿意幫助那些有需要的人。大多數(shù)孩子只傾向于關(guān)心他們的愛。他們只是口頭上表達(dá)了他們幫助和關(guān)心他人的意愿，不愿意將其付諸行動(dòng)。

二、幼兒關(guān)愛行為培養(yǎng)中存在的問題

1.幼兒園教育沒有把關(guān)愛教育落實(shí)到位

根據(jù)教育部頒布的《幼兒園教育指導(dǎo)綱要 （ 試行 ）》的要求，在社會(huì)領(lǐng)域提到要樂意與人交往，學(xué)習(xí)互助、合作和分享，愛父母長(zhǎng)輩、老師和同伴，愛集體、愛家鄉(xiāng)、愛祖國(guó)， 在科學(xué)領(lǐng)域提到了愛護(hù)動(dòng)植物，關(guān)心周圍環(huán)境，親近大自然， 有初步的環(huán)保意識(shí)等和關(guān)愛行為培養(yǎng)直接相關(guān)的具體目標(biāo)。但在實(shí)際教育過程中卻存在很多不盡人意之處。大多數(shù)幼兒園都沒有開設(shè)與幼兒關(guān)愛行為培養(yǎng)相關(guān)的課程，有的幼兒園雖然有所涉及但也未能真正落實(shí)。在幼兒園，日常生活教育的方法被用來訓(xùn)練幼兒的照顧行為。至于效果，沒有人特別注意它們。這意味著大多數(shù)幼兒園沒有培養(yǎng)幼兒照顧行為的目標(biāo)。由于種種原因，幼兒園往往注重智力教育，幼兒園忽略情感教育現(xiàn)象在中國(guó)非常嚴(yán)重。

2.幼兒關(guān)愛行為培養(yǎng)忽視基礎(chǔ)

開展培養(yǎng)幼兒關(guān)愛行為的教育活動(dòng)的幼兒園大都從關(guān)愛他人為切入點(diǎn)，包括家長(zhǎng)在內(nèi)，在對(duì)孩子進(jìn)行愛的教育時(shí)也都比較強(qiáng)調(diào)對(duì)他人的關(guān)愛。學(xué)會(huì)關(guān)愛自己作為基本教育內(nèi)容被忽略了。在調(diào)查中，家長(zhǎng)和老師普遍認(rèn)為，現(xiàn)在的孩子是萬(wàn)眾矚目的焦點(diǎn)，更加自私，沒有必要加強(qiáng)他的自愛行為。其實(shí)這是一種誤解。自私不等于自愛。真正的自愛是健康的， 應(yīng)該得到提升。自私是對(duì)自己的扭曲的愛。它對(duì)自己的長(zhǎng)期發(fā)展是有害的。因此，關(guān)愛自己不能忽視。它是人們建立良好關(guān)懷的基礎(chǔ)。人們總是習(xí)慣站在高處要求幼兒，對(duì)待有成人思想的孩子，對(duì)教育的深度和廣度進(jìn)行單方面的追求，做一些不切實(shí)際的事情。對(duì)孩子的要求，很難達(dá)到預(yù)期的效果。

3.缺乏關(guān)愛行為培養(yǎng)的方法

目前，學(xué)前教師和家長(zhǎng)普遍認(rèn)為，缺乏科學(xué)方法是培養(yǎng)幼兒照顧行為的最重要困難之一。幼兒特有的身心發(fā)展規(guī)律確實(shí)增加了對(duì)其進(jìn)行培養(yǎng)的難度，如何根據(jù)經(jīng)濟(jì)、實(shí)效的原則選擇合理、科學(xué)的教學(xué)方法，如何更好地根據(jù)具體情況運(yùn)用已有的被實(shí)踐證明可行的教學(xué)方法，對(duì)幼兒教師來說是非常重要的。幼兒關(guān)愛行為的培養(yǎng)正處在不斷研究與完善的過程中，需要大膽的嘗試和努力的摸索，欠缺成功的教育經(jīng)驗(yàn)和方法是在所難免的客觀事實(shí)，幼兒教師對(duì)此應(yīng)有正確的認(rèn)識(shí)，不要因?yàn)橐粫r(shí)的摸不著頭腦而降低甚至喪失自己作為教師的自我效能感。

三、培養(yǎng)幼兒關(guān)愛行為的對(duì)策

（一）樹立正確的教育理念

幼兒是祖國(guó)的未來，人類的希望，幼兒教育是國(guó)民經(jīng)濟(jì)， 民生和社會(huì)進(jìn)步的重中之重。為了成功地教育他們，建立人文關(guān)懷的教育理念是根本。人文關(guān)懷的教育理念是幼兒教育本質(zhì)的體現(xiàn)。教育幼兒的人文關(guān)懷理念是要求我們充分尊重幼兒在教育中的個(gè)性和權(quán)利，并注意幼兒身心的健康成長(zhǎng)。幼兒關(guān)愛行為的培養(yǎng)實(shí)際上是在實(shí)施這一概念時(shí)開展的一項(xiàng)具體活動(dòng)。為了更好地落實(shí)人文關(guān)懷的核心理念，即幼兒教育的核心理念，有效促進(jìn)幼兒教育行為的形成，幼兒園教師和家長(zhǎng)需要努力轉(zhuǎn)變教育觀念。

首先，幼兒園應(yīng)該在培養(yǎng)孩子的關(guān)愛行為中發(fā)揮應(yīng)有的價(jià)值，建立健康，合理，科學(xué)的辦學(xué)理念，把培養(yǎng)孩子的關(guān)愛行為作為幼兒教育的重要任務(wù)和核心內(nèi)容。其次，幼兒園教師應(yīng)該注意它。培養(yǎng)幼兒保育行為?，F(xiàn)代社會(huì)越來越重視幼兒情商的培養(yǎng)。改善情商的關(guān)鍵是教育愛情。對(duì)孩子的愛教育使我們的孩子能夠最大限度地了解愛的意義，理解愛的真諦，并發(fā)展關(guān)愛行為。

（二）制定幼兒關(guān)愛行為培養(yǎng)的目標(biāo)

一般來說，幼兒從 3 歲開始接受不同程度的幼兒園教育。特別是對(duì)于大多數(shù)雙職工家庭來說，社會(huì)壓力越來越大，社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)越來越激烈，大多數(shù)父母沒有太多精力去關(guān)注孩子的行為。這所幼兒園的培養(yǎng)必須承擔(dān)幼兒園不可避免的責(zé)任。制定有針對(duì)性的手術(shù)護(hù)理系統(tǒng)。為了培養(yǎng)目標(biāo)，當(dāng)幼兒園完成照顧孩子的任務(wù)時(shí)，必須考慮這個(gè)重要問題。只有充分把握幼兒身心發(fā)展的基本特點(diǎn)及發(fā)展趨勢(shì)，才能制定有針對(duì)性的關(guān)愛行為培養(yǎng)目標(biāo)，只有立足于幼兒關(guān)愛行為發(fā)展現(xiàn)狀的適宜目標(biāo)才有實(shí)踐與實(shí)施的可能。與此同時(shí)，需要引起我們重視的是同一年齡階段的不同幼兒，其身心發(fā)展在共性的基礎(chǔ)上也會(huì)存在一定的個(gè)性差異，其身心發(fā)展?fàn)顩r可能大不相同，而且即便是同一幼兒，其不同時(shí)期的生長(zhǎng)發(fā)育速度也不是勻速的，這就意味著確定幼兒關(guān)愛行為培養(yǎng)目標(biāo)必須以幼兒關(guān)愛行為發(fā)展現(xiàn)狀及幼兒身心發(fā)展特點(diǎn)的深入研究為基礎(chǔ)。

（三）完善幼兒關(guān)愛行為培養(yǎng)的課程建設(shè)

概括地講，課程是學(xué)校教育內(nèi)容與學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)的有效組織形式。它分為顯性課程和隱性課程兩大類，這里主要談的是顯性或正規(guī)課程的建設(shè)問題。幼兒教育機(jī)構(gòu)應(yīng)該努力完善幼兒關(guān)愛行為培養(yǎng)的課程體系，為幼兒設(shè)計(jì)促進(jìn)其關(guān)愛行為發(fā)展的課程內(nèi)容。

幼兒關(guān)愛行為培養(yǎng)的課程建設(shè)必須遵循幼兒身心發(fā)展的基本特征，并且必須根據(jù)幼兒行為發(fā)展的實(shí)際情況進(jìn)行。該課程應(yīng)涵蓋廣泛的內(nèi)容，如游戲，活動(dòng)，音頻和視頻，科普書籍等，并應(yīng)有支持材料。編寫教科書可以充分體現(xiàn)時(shí)代特征和地方特色，并遵循一定的難度。例如，從照顧自己開始， 它逐漸涉及更深層次的護(hù)理內(nèi)容，如照顧父母和照顧老師。為了確保實(shí)現(xiàn)幼兒行為的目標(biāo)，幼兒園應(yīng)每天安排一定的時(shí)間開設(shè)護(hù)理行為培訓(xùn)課程。

需要注意的是，由于幼兒性格特征的限制，幼兒關(guān)愛行為課程內(nèi)容應(yīng)以活動(dòng)課程為主，通過創(chuàng)設(shè)豐富多采地有助于幼兒關(guān)愛行為形成的活動(dòng)，讓幼兒在系統(tǒng)的教育中有效地形成良好的關(guān)愛行為習(xí)慣。

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