沙浩

摘要：德育教育就是要陶冶學(xué)生的情感，在教育的過(guò)程當(dāng)中對(duì)學(xué)生進(jìn)行潛移默化的教育。小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)對(duì)于深化小學(xué)德育教育，提升學(xué)生的道德修養(yǎng)，塑造學(xué)生的獨(dú)立人格方面也具有非常重要的作用。因此，把握好小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的德育滲透，是我們每一個(gè)數(shù)學(xué)教學(xué)工作者必須具備的基本素質(zhì)。鑒于此，文章結(jié)合筆者多年工作經(jīng)驗(yàn)，對(duì)新課程下小學(xué)數(shù)學(xué)德育滲透的策略初探提出了一些建議，僅供參考。

關(guān)鍵詞：新課程下;小學(xué)數(shù)學(xué);德育滲透;策略初探

中圖分類號(hào)：G4?文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A?文章編號(hào)：（2020）-30-152

引言

在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂上，結(jié)合教學(xué)內(nèi)容靈活地滲透德育，可以更好地發(fā)揮數(shù)學(xué)課程的多元教學(xué)價(jià)值，能夠讓學(xué)生在有效吸收掌握數(shù)學(xué)知識(shí)的同時(shí)，自身的思維能力和認(rèn)知能力也得到很好的鍛煉。教師要合理地組織教學(xué)，尤其是在德育的滲透上，要找到合適的方法與切入點(diǎn)，避免在課堂上對(duì)學(xué)生單一地說(shuō)教，而是多通過(guò)一些生動(dòng)直觀的實(shí)踐活動(dòng)帶給學(xué)生積極正面的學(xué)習(xí)引導(dǎo)，以這樣的形式讓德育潛移默化地融入教學(xué)過(guò)程中。這會(huì)讓學(xué)生的學(xué)習(xí)印象更加深刻，學(xué)生既能夠很好地吸收掌握知識(shí)原理，也會(huì)很好地在腦海中留存德育內(nèi)容，從而達(dá)到良好的課堂教學(xué)效果。

一、小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中融入德育教育的重要性

（一）有利于培養(yǎng)學(xué)生的民族自豪感

愛(ài)國(guó)主義是經(jīng)過(guò)千百年鞏固而來(lái)的對(duì)祖國(guó)的深厚感情，要將愛(ài)國(guó)主義精神貫穿于一系列教育中，小數(shù)數(shù)學(xué)是一門(mén)基礎(chǔ)學(xué)科，小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)在傳授學(xué)生數(shù)學(xué)知識(shí)、培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)運(yùn)用能力的基礎(chǔ)上，還承擔(dān)著德育教育的任務(wù)，隨著新課改的推行與深入，在進(jìn)行數(shù)學(xué)教學(xué)時(shí)，要結(jié)合學(xué)科特點(diǎn)，強(qiáng)化對(duì)學(xué)生愛(ài)國(guó)主義精神的滲透，增強(qiáng)學(xué)生的民族自豪感，為其成為一名合格的社會(huì)接班人奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

（二）有利于培養(yǎng)學(xué)生的集體責(zé)任感

教學(xué)具有一定的教育性，在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中充分挖掘教材中的德育相關(guān)因素，有效發(fā)揮出德育教育的功能是非常重要的，也有助于培養(yǎng)學(xué)生的集體責(zé)任感，在教學(xué)中通過(guò)分組合作探究等方式，讓學(xué)生體會(huì)到學(xué)習(xí)既有競(jìng)爭(zhēng)也有互助，個(gè)人目標(biāo)和集體目標(biāo)是相互依存的，只有每個(gè)小組的所有成員都盡最大努力，才能取得最好的成果，這就是偉大的集體主義精神。

二、新課程下小學(xué)數(shù)學(xué)德育滲透策略

（一）體現(xiàn)數(shù)學(xué)課程的育人價(jià)值

學(xué)生在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂上學(xué)到的知識(shí)普遍適用性較強(qiáng)，學(xué)好數(shù)學(xué)課程后可以幫助學(xué)生化解很多生活中的問(wèn)題，并且讓學(xué)生的日常生活更為便利。教師不僅要體現(xiàn)數(shù)學(xué)知識(shí)的實(shí)用性，還要善于挖掘知識(shí)點(diǎn)背后的育人價(jià)值，基于數(shù)學(xué)知識(shí)的學(xué)習(xí)培養(yǎng)與建立學(xué)生積極正面的價(jià)值觀和生活態(tài)度。這樣才能更好地將德育融入課堂中，讓學(xué)生的綜合學(xué)科能力得到鍛煉，學(xué)生也會(huì)逐漸建立對(duì)于數(shù)學(xué)課程的學(xué)習(xí)更加開(kāi)放的態(tài)度。

（二）以自身的模范作用，對(duì)學(xué)生進(jìn)行潛移默化的教育

俗話說(shuō)的“好學(xué)高為師，身正為范”。教師的一言一行，一舉一動(dòng)時(shí)時(shí)刻刻都在影響著學(xué)生。在小學(xué)階段，學(xué)生更容易模仿大人，所以我們教師時(shí)刻要注意自己的言行舉止，時(shí)刻要嚴(yán)格要求自己。上課時(shí)，我們的著裝是否大方得體;我們的語(yǔ)言是否簡(jiǎn)潔、明了、有邏輯性;板書(shū)是否整齊，規(guī)范，優(yōu)美;教學(xué)過(guò)程是否生動(dòng)有趣吸引學(xué)生;教學(xué)評(píng)價(jià)是否多元化具有激勵(lì)性;教學(xué)中對(duì)學(xué)生發(fā)出的指令是否有意義、有目的都對(duì)學(xué)生起著潛移默化的作用。課后，我們對(duì)待工作的認(rèn)真態(tài)度，我們對(duì)待學(xué)生犯錯(cuò)誤后的的曉之以理、動(dòng)之以情的思想教育;對(duì)做數(shù)學(xué)作業(yè)和練習(xí)的習(xí)慣上的培養(yǎng)都有著巨大的影響作用。老師既是學(xué)生的良師，又是學(xué)生的益友。高尚的人格是每一個(gè)教師送給學(xué)生最好的禮物。我們要讓學(xué)生不僅在每節(jié)課快樂(lè)的氛圍當(dāng)中學(xué)到知識(shí)，還要讓學(xué)生在心里產(chǎn)生一種對(duì)教師的敬佩之情。從老師身上體會(huì)到一種對(duì)事業(yè)，對(duì)工作的責(zé)任感，使命感。

（三）采取多種教學(xué)方式融入德育教育

在進(jìn)行小學(xué)數(shù)學(xué)訓(xùn)練時(shí)，可以結(jié)合課本內(nèi)容，選取一些具有思想性或趣味性的內(nèi)容，滲透相關(guān)德育教育。一方面，可以將數(shù)學(xué)德育理論進(jìn)行具體化、可操作化、科學(xué)化與規(guī)范化，主要可以采取以下幾種方法：第一，轉(zhuǎn)化法，簡(jiǎn)單來(lái)說(shuō)就是將一些數(shù)學(xué)原理轉(zhuǎn)化為學(xué)生的世界觀，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生情感價(jià)值觀念的教育，例如：在學(xué)習(xí)“有余數(shù)的除法”時(shí)，讓學(xué)生親自動(dòng)手操作，在拼拼擺擺的過(guò)程中，思考余數(shù)是什么，觀察每次拼擺小棒的余數(shù)與除數(shù)，從而加深對(duì)余數(shù)的理解，將實(shí)踐與理論相結(jié)合，領(lǐng)悟出實(shí)踐出真知的觀念。第二，比較法，簡(jiǎn)單來(lái)說(shuō)就是抓住事物聯(lián)系，對(duì)算式、圖形以及思路進(jìn)行比較，讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)規(guī)律。

（四）發(fā)揮數(shù)學(xué)史的教學(xué)輔助效果

隨著教學(xué)的不斷推進(jìn)，學(xué)生知識(shí)積累在慢慢增多，學(xué)生的學(xué)科能力也在逐漸形成。在這樣的背景下，教師可以慢慢嘗試結(jié)合相應(yīng)的教學(xué)要點(diǎn)做合適的教學(xué)延伸與拓寬，通過(guò)相關(guān)背景知識(shí)的引入，讓學(xué)生更加全面、深入地認(rèn)識(shí)所學(xué)知識(shí)內(nèi)容，豐富學(xué)生的知識(shí)積累。教師可以嘗試在一些特定的教學(xué)內(nèi)容中引入數(shù)學(xué)史知識(shí)，這可以帶給學(xué)生良好的感染和熏陶，讓學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)課程的發(fā)展有更充分的認(rèn)識(shí)。不僅如此，很多數(shù)學(xué)史都可以成為開(kāi)展德育的良好素材，這種靈活的教學(xué)結(jié)合會(huì)從整體上提升數(shù)學(xué)課的教學(xué)質(zhì)量。

結(jié)束語(yǔ)

總之，德育教育是學(xué)科教學(xué)的一個(gè)重要組成部分，是提高學(xué)生思想道德素養(yǎng)的主要渠道。我們要把學(xué)生的年齡特點(diǎn)和學(xué)科特點(diǎn)有機(jī)的結(jié)合起來(lái)，把握好德育教育的滲透性和可行性，實(shí)現(xiàn)德育，智育雙豐收的教育目的。

參考文獻(xiàn)

[1]張延潔.新課程下小學(xué)數(shù)學(xué)德育滲透的點(diǎn)滴思考[J].小學(xué)生（下旬刊），2018（10）：29.

[2]陳秀娜.新課程下小學(xué)數(shù)學(xué)德育滲透的策略初探[J].考試周刊，2018（58）：81.

[3]劉鳳玲.淺析新課程下小學(xué)數(shù)學(xué)德育滲透的策略[J].中國(guó)校外教育，2018（14）：122.