豐富高中數(shù)學(xué)課堂，創(chuàng)新數(shù)學(xué)教學(xué)方法

張真明

摘要：隨著新課程改革的不斷深入，也對(duì)老師的教學(xué)方式提出了更高的要求，老師應(yīng)該進(jìn)行不斷的創(chuàng)新，對(duì)傳統(tǒng)應(yīng)試的教學(xué)方法進(jìn)行改善，重視高中生的主導(dǎo)地位。高中數(shù)學(xué)是高中教學(xué)最基本的學(xué)科，對(duì)提升高中生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)能力以及邏輯思維能力發(fā)揮著非常重要的作用。在要新課程改革的要求中，創(chuàng)新教學(xué)方法，豐富數(shù)學(xué)課堂內(nèi)容，從而提升教學(xué)效果。

關(guān)鍵詞：高中數(shù)學(xué);教學(xué)方法;豐富創(chuàng)新

高中的數(shù)學(xué)教學(xué)，不光可以培養(yǎng)高中生的邏輯思維能力，并且還可以讓高中生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，從而提升高中生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)能力。同時(shí)也正是因?yàn)閿?shù)學(xué)的應(yīng)用優(yōu)勢(shì)，獲得了學(xué)校以及家長(zhǎng)的重視，讓數(shù)學(xué)課堂教學(xué)只關(guān)注高中生的學(xué)習(xí)成績(jī)，從而對(duì)高中生的學(xué)習(xí)過(guò)程進(jìn)行了忽視，造成高中生在學(xué)習(xí)的過(guò)程當(dāng)中失去了學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。

一、利用開放式課堂教學(xué)

開放式課堂教學(xué)是創(chuàng)新型數(shù)學(xué)教學(xué)的基本特點(diǎn)。在高中數(shù)學(xué)教學(xué)過(guò)程當(dāng)中，數(shù)學(xué)老師應(yīng)該給予高中生能夠充分發(fā)揮主體作用的平臺(tái)，讓高中生能夠表現(xiàn)出自己的個(gè)性以及優(yōu)點(diǎn)，從而踴躍地融入數(shù)學(xué)教學(xué)當(dāng)中。在整體數(shù)學(xué)教學(xué)的過(guò)程之中，數(shù)學(xué)老師只是數(shù)學(xué)教學(xué)的引領(lǐng)者，在恰當(dāng)?shù)臅r(shí)候引導(dǎo)高中生進(jìn)行學(xué)習(xí)，從而讓各個(gè)高中生都可以在課堂中抓住機(jī)會(huì)，積極地在平臺(tái)上展示自己的個(gè)性。在此之外，數(shù)學(xué)老師必須側(cè)重對(duì)高中生創(chuàng)新思維能力的栽培，數(shù)學(xué)老師可以在上課之前合理的策劃教學(xué)指標(biāo)以及教學(xué)內(nèi)容，關(guān)注高中生在數(shù)學(xué)課堂當(dāng)中的參與程度，為高中生提供更加自由的空間，引導(dǎo)高中生自主進(jìn)行學(xué)習(xí)以及思考。如果想要?jiǎng)?chuàng)建一個(gè)創(chuàng)新完善的數(shù)學(xué)課堂，數(shù)學(xué)老師就要和高中生擁有統(tǒng)一的思想。數(shù)學(xué)課堂是數(shù)學(xué)老師與高中生雙向的過(guò)程，數(shù)學(xué)老師只有在這個(gè)過(guò)程當(dāng)中和高中生進(jìn)行平等地交流與溝通，才可以讓數(shù)學(xué)教學(xué)的氣氛更加輕松和諧。良好的師生關(guān)系，不僅是高中生提升思維能力的前提條件，還是引起高中生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)興趣的基礎(chǔ)。

二、融入生活化情景，引起高中生的學(xué)習(xí)興趣

由于很多高中數(shù)學(xué)知識(shí)非常單調(diào)無(wú)聊，所以高中生在學(xué)習(xí)的時(shí)候，肯定會(huì)感覺索然無(wú)味提不起興趣，從而讓高中生對(duì)數(shù)學(xué)產(chǎn)生膩煩和抵觸的情緒，由于一些數(shù)學(xué)老師還在運(yùn)用刻板陳舊的教育方式，這就使得高中生對(duì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的欲望大大下滑，導(dǎo)致教學(xué)質(zhì)量不是很理想。所以，數(shù)學(xué)老師應(yīng)該改變自己刻板陳舊的教學(xué)方式，延伸教學(xué)的空間，重視教學(xué)環(huán)節(jié)和挖掘生活的資源，要想提高高中生對(duì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，就要讓課堂教學(xué)變得更加生活化，把實(shí)際生活和課本相結(jié)合，這樣才可以讓高中生積極自主地思考數(shù)學(xué)問(wèn)題學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)，從而提高教學(xué)質(zhì)量以及效率。數(shù)學(xué)和生活有著絲絲縷縷的關(guān)系，高中數(shù)學(xué)老師應(yīng)該在原本的教學(xué)下引導(dǎo)高中生像生活化靠攏，從而培養(yǎng)高中生的自主學(xué)習(xí)以及探索的精神，提升高中生的學(xué)習(xí)成果和對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的理解，數(shù)學(xué)教師只有探究出更多更有效的教育方法，才能夠讓高中生學(xué)習(xí)能力得以提升同時(shí)，在思維能力，價(jià)值觀念等方面都能夠得到延伸與進(jìn)步。這種生活化的教育方法被越來(lái)越多的人所認(rèn)可。由于高中生在日常生活中累計(jì)了大量的是活化經(jīng)驗(yàn)，這些經(jīng)驗(yàn)往往與數(shù)學(xué)概念，規(guī)律，等數(shù)學(xué)知識(shí)有著密不可分的關(guān)系。因此，教師應(yīng)該根據(jù)學(xué)生的身心發(fā)展，善于開發(fā)、創(chuàng)新利用自己擁有的經(jīng)驗(yàn)與知識(shí)為學(xué)生打造更加輕松舒適的學(xué)習(xí)氛圍，為學(xué)生以后的長(zhǎng)久地發(fā)展奠定良好的基石。

三、利用多媒體技術(shù)進(jìn)行教學(xué)

興趣是學(xué)習(xí)的助力，也是學(xué)生進(jìn)行所有學(xué)習(xí)實(shí)踐活動(dòng)的原始動(dòng)力。只有引起高中生對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣，才能夠提升高中生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性與自主性，為數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量的提升奠定良好的基礎(chǔ)。多媒體技術(shù)在數(shù)學(xué)教學(xué)中具有非常重要應(yīng)用價(jià)值，其能夠充分引起高中生的注意，提高高中生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。由于高中數(shù)學(xué)知識(shí)比較繁雜，所以高中生理解起來(lái)就會(huì)有一定的難度。利用多媒體技術(shù)把數(shù)學(xué)教材中比較抽象數(shù)學(xué)知識(shí)變得具體化、形象化，高中生理解起來(lái)就會(huì)更加地輕松，這是傳統(tǒng)應(yīng)試教學(xué)當(dāng)中，依靠數(shù)學(xué)教師口頭講解所達(dá)不到的效果，經(jīng)過(guò)更加直觀的教學(xué)，就能夠引起高中生的注意，從而讓高中生對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣以及求知欲望。這樣就可以在數(shù)學(xué)教學(xué)中，有效提升數(shù)學(xué)教學(xué)的質(zhì)量以及效率。

四、運(yùn)用小組合作的教學(xué)方法

和其他科目相比而言，高中數(shù)學(xué)擁有比較強(qiáng)的抽象性以及邏輯性，因此高中生在學(xué)習(xí)的時(shí)候會(huì)覺得非常困難，再加上很多的高中數(shù)學(xué)老師都是運(yùn)用傳統(tǒng)“填鴨式”的教學(xué)方式，消磨了高中生的積極性以及自主性，這就會(huì)對(duì)高中生實(shí)際學(xué)習(xí)質(zhì)量以及效率產(chǎn)生一定的影響。所以，在實(shí)際的教學(xué)當(dāng)中，高中數(shù)學(xué)老師就一定要對(duì)教學(xué)的方式進(jìn)行改良，進(jìn)而調(diào)動(dòng)高中生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣以及積極性。小組合作探究的教學(xué)方式就是一種新型的教學(xué)手段，其能夠引領(lǐng)高中生在小組合作探究的過(guò)程當(dāng)中對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)進(jìn)行理解，有利于高中生學(xué)習(xí)質(zhì)量的提高。這種教學(xué)方式打破了傳統(tǒng)老師占據(jù)主導(dǎo)位置的束縛，倡導(dǎo)把課堂歸還給高中生，引領(lǐng)高中生對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)進(jìn)行自主探究，進(jìn)而推動(dòng)高中生的學(xué)習(xí)成果得到提高。數(shù)學(xué)老師把小組合作探究的教學(xué)方式運(yùn)用在高中數(shù)學(xué)教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)中，能夠幫助數(shù)學(xué)老師改善教學(xué)理念，達(dá)到對(duì)傳統(tǒng)教學(xué)方法的完善的目的，從而推動(dòng)教學(xué)變革的進(jìn)度。在此同時(shí)，合作探究式的教學(xué)方式還有助于推動(dòng)高中生發(fā)散思維的提高，讓高中生可以對(duì)問(wèn)題展開更加深入地探究，從而提升高中生對(duì)于學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，為高中生的全面發(fā)展奠定良好的基礎(chǔ)。

五、自主學(xué)習(xí)，培養(yǎng)高中生自學(xué)能力

在實(shí)際數(shù)學(xué)教學(xué)中，數(shù)學(xué)老師應(yīng)該對(duì)課堂提問(wèn)的方法進(jìn)行持續(xù)的改善以及創(chuàng)新，從而提升提問(wèn)的技巧，在尊重高中生主體位置的前提下，引起高中生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性以及自主性。把以前高中生被動(dòng)學(xué)習(xí)的狀態(tài)轉(zhuǎn)變成高中生自主學(xué)習(xí)的狀態(tài)，讓高中生占據(jù)課堂的主導(dǎo)位置，從而提升高中生的自信以及責(zé)任感，最后提高數(shù)學(xué)教學(xué)的質(zhì)量以及效率。

結(jié)束語(yǔ)：總而言之，隨著新課程改革的不斷深入，數(shù)學(xué)老師應(yīng)該更加重視新興的觀念，學(xué)習(xí)新興的思想，培養(yǎng)高中生的個(gè)性以及創(chuàng)新思維能力，鼓勵(lì)高中生進(jìn)行自主探究，從而吸引高中生數(shù)學(xué)興趣，提升高中生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的質(zhì)量以及效率，為以后的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)生活夯實(shí)良好的基礎(chǔ)。

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