李杰

摘要：在新時(shí)期，各學(xué)段中學(xué)生的主體地位顯得尤為重要。然而就目前而言，初中英語(yǔ)課堂教學(xué)中還存在一些問(wèn)題，諸如教學(xué)形式單一、學(xué)生參與積極性不高等，這些問(wèn)題也限制了初中英語(yǔ)課堂教學(xué)的發(fā)展。為改善這樣的教學(xué)現(xiàn)狀，進(jìn)一步構(gòu)建初中英語(yǔ)課堂，使學(xué)生可以主動(dòng)加入英語(yǔ)教學(xué)，初中英語(yǔ)教師可以在教學(xué)中合理運(yùn)用互動(dòng)教學(xué)法。本文就當(dāng)前互動(dòng)教學(xué)在初中英語(yǔ)教學(xué)中的有效應(yīng)用進(jìn)行探究，以期能夠?yàn)樘嵘踔杏⒄Z(yǔ)教學(xué)質(zhì)量提供必要的幫助。

關(guān)鍵詞：互動(dòng)教學(xué);初中英語(yǔ);應(yīng)用策略

在當(dāng)前素質(zhì)教育不斷深入的背景下，學(xué)生的綜合能力發(fā)展已經(jīng)成為教學(xué)中的首要目標(biāo)。相較于以往的教學(xué)模式，互動(dòng)教學(xué)法更能活躍課堂教學(xué)氛圍，引導(dǎo)學(xué)生積極主動(dòng)學(xué)習(xí)英語(yǔ)知識(shí)。鑒于此，初中英語(yǔ)教師應(yīng)轉(zhuǎn)變以往的教學(xué)理念，側(cè)重學(xué)生的指導(dǎo)而不是知識(shí)的灌輸，通過(guò)創(chuàng)設(shè)情境、導(dǎo)入問(wèn)題等手段來(lái)調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，還要注重學(xué)生生活實(shí)際與英語(yǔ)學(xué)習(xí)內(nèi)容的有效結(jié)合，從而更好地培養(yǎng)學(xué)生的英語(yǔ)核心素養(yǎng)，為學(xué)生實(shí)現(xiàn)更好地成長(zhǎng)與發(fā)展奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

一、設(shè)計(jì)合理的教學(xué)模式

在新時(shí)期背景下，初中英語(yǔ)教師應(yīng)轉(zhuǎn)變以往的教學(xué)觀念，側(cè)重學(xué)生的引導(dǎo)，而不是單純的知識(shí)講解，以互動(dòng)的形式充分體現(xiàn)學(xué)生的主體地位?；?dòng)式教學(xué)模式是以以往的知識(shí)講解教學(xué)模式為基礎(chǔ)，以教師互動(dòng)或多元教學(xué)方式的輔助，進(jìn)行有效的教學(xué)指導(dǎo)活動(dòng)。在這一環(huán)節(jié)中，學(xué)生真正意義上成為了課堂教學(xué)的主體，教師則擔(dān)負(fù)起指引與引領(lǐng)的作用，進(jìn)而發(fā)展學(xué)生的探究能力與創(chuàng)新思維，這樣會(huì)有效提升教學(xué)指導(dǎo)效果。為構(gòu)建基于互動(dòng)的初中英語(yǔ)高效課堂，教師的首要目的是設(shè)計(jì)合理的教學(xué)模式。在進(jìn)行教學(xué)模式的設(shè)計(jì)時(shí)，教師應(yīng)充分引導(dǎo)學(xué)生參與到教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)，并可以在這個(gè)過(guò)程中借助移動(dòng)信息設(shè)備、導(dǎo)入問(wèn)題以及創(chuàng)設(shè)情境等方式來(lái)鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)參與課程教學(xué)，可以有效深化學(xué)生對(duì)相關(guān)內(nèi)容的理解，并凸顯學(xué)生的主體地位，進(jìn)而創(chuàng)新教學(xué)體系，充分調(diào)動(dòng)初中生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的熱情與興趣。在實(shí)際教學(xué)環(huán)節(jié)之中，教師應(yīng)借助多元化的教學(xué)方式，以問(wèn)題引導(dǎo)、情境創(chuàng)設(shè)的方式將英語(yǔ)知識(shí)傳授給學(xué)生，在保證學(xué)生能夠進(jìn)一步理解所學(xué)內(nèi)容的基礎(chǔ)上，還可以進(jìn)一步增強(qiáng)學(xué)生的主體地位，促進(jìn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力得以提升，不論是對(duì)接下來(lái)的教學(xué)指導(dǎo)還是學(xué)生日后的發(fā)展，都有積極影響。為此，教師在課前應(yīng)結(jié)合學(xué)生的實(shí)際所學(xué)以及教學(xué)內(nèi)容，合理規(guī)劃課堂計(jì)劃，進(jìn)而開(kāi)展有效的教學(xué)指導(dǎo)。

二、革新教學(xué)指導(dǎo)模式

在當(dāng)前教育指導(dǎo)體系不斷完善的背景下，初中英語(yǔ)教師教學(xué)工作發(fā)生了本質(zhì)變化。以往的教學(xué)模式已經(jīng)難以適應(yīng)當(dāng)前社會(huì)對(duì)高素質(zhì)人才的培養(yǎng)需求，也不符合初中生的思想認(rèn)知。鑒于此，初中英語(yǔ)教師應(yīng)在教學(xué)中落實(shí)生本理念，重視學(xué)生的引導(dǎo)，并結(jié)合當(dāng)前階段學(xué)生學(xué)習(xí)情況與認(rèn)知能力，在設(shè)計(jì)好教學(xué)指導(dǎo)方案以及明確教育目標(biāo)的基礎(chǔ)上，制定以互動(dòng)為主的教學(xué)模式，在深化學(xué)生對(duì)所學(xué)內(nèi)容理解的基礎(chǔ)上，幫助學(xué)生樹(shù)立價(jià)值理念，為其未來(lái)發(fā)展做好保障。正因這樣，教師在開(kāi)展教學(xué)工作時(shí)還要注重方式的選擇。信息技術(shù)的出現(xiàn)，為教師教學(xué)工作提供了新的思路，教師可以對(duì)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行深度剖析，構(gòu)建豐富多彩的教學(xué)情境，在互動(dòng)中幫助學(xué)生梳理英語(yǔ)重難點(diǎn)。在此過(guò)程中，教師還可以加以文化滲透，利用圖片、影像等教學(xué)工具輔助整個(gè)互動(dòng)過(guò)程，從而培養(yǎng)學(xué)生情感認(rèn)知，使其進(jìn)一步感受西方文化魅力，促進(jìn)其德智體美全面發(fā)展。其次，教師在開(kāi)展教學(xué)工作時(shí)也要注重學(xué)習(xí)形式的選取，結(jié)合初中生現(xiàn)階段綜合能力，采用小組合作、分層教學(xué)、群學(xué)等教學(xué)理念，充分發(fā)揮“先進(jìn)分子”的帶頭作用，依托“生生互動(dòng)”的指導(dǎo)模式，助力每一位學(xué)生健康成長(zhǎng)。

三、借助慕課拓展教學(xué)內(nèi)容

時(shí)下，各類信息技術(shù)發(fā)展已經(jīng)趨于成熟，這為互動(dòng)教學(xué)模式的構(gòu)建開(kāi)辟新路徑。初中教師應(yīng)轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學(xué)理念，在教學(xué)中合理運(yùn)用信息媒體技術(shù)，不斷結(jié)合當(dāng)前英語(yǔ)教學(xué)的實(shí)際情況，從初中生的特點(diǎn)以及個(gè)性化特征出發(fā)，運(yùn)用現(xiàn)代化的教學(xué)方式以及互動(dòng)教學(xué)模式，制定信息化教學(xué)方案，使學(xué)生在基于信息化教學(xué)的互動(dòng)中，進(jìn)一步理解所學(xué)內(nèi)容。教師要不斷運(yùn)用互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)，創(chuàng)新翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)視頻的制作形式，將初中英語(yǔ)教學(xué)形式變得多樣化，進(jìn)而將翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)的作用與價(jià)值彰顯出來(lái)?？紤]到初中生在學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)態(tài)度以及學(xué)習(xí)基礎(chǔ)等諸多方面存在差異，因此初中英語(yǔ)教師必須充分學(xué)生的個(gè)性化特點(diǎn)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行針對(duì)性訓(xùn)練，可以列舉一些實(shí)際案例，在實(shí)際案例的講解中與學(xué)生互動(dòng)，以此來(lái)培養(yǎng)學(xué)生的英語(yǔ)能力，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。例如對(duì)于學(xué)習(xí)層次較好的學(xué)生可以利用課余時(shí)間看教師上傳的英語(yǔ)教學(xué)視頻，開(kāi)展針對(duì)性學(xué)習(xí)，并運(yùn)用教學(xué)平臺(tái)對(duì)尚未掌握的內(nèi)容進(jìn)行提問(wèn)，教師要及時(shí)回答學(xué)生的問(wèn)題，實(shí)現(xiàn)線上互動(dòng)。

四、結(jié)語(yǔ)

綜上所述，互動(dòng)教學(xué)法在初中英語(yǔ)教學(xué)中的應(yīng)用能夠有效提升課堂教學(xué)質(zhì)量。鑒于此，初中英語(yǔ)教師應(yīng)轉(zhuǎn)變以往的指導(dǎo)理念，進(jìn)一步落實(shí)“以生為本”的教學(xué)理念，在課堂中與學(xué)生積極互動(dòng)，并借助多元教學(xué)方法構(gòu)建高效互動(dòng)課堂，使學(xué)生對(duì)所學(xué)內(nèi)容進(jìn)一步了解，還可以促進(jìn)學(xué)生的綜合素養(yǎng)發(fā)展。

參考文獻(xiàn)

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