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      美麗序幕 精彩課堂

      2020-09-10 07:22:44周文庭周文靜彭紅軍
      學(xué)生學(xué)習(xí)報 2020年14期
      關(guān)鍵詞:導(dǎo)入小學(xué)數(shù)學(xué)應(yīng)用

      周文庭 周文靜 彭紅軍

      【摘要】課堂教學(xué)導(dǎo)入作為一節(jié)課的序幕,是課前給予學(xué)生的第一感知,它是課堂教學(xué)的一個重要環(huán)節(jié)。精彩有效的導(dǎo)入,能迅速安定學(xué)生學(xué)習(xí)狀態(tài),吸引學(xué)生的注意力,激起學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,使學(xué)生迅速融入到課堂中來,愉快地學(xué)習(xí),從而提高教學(xué)效率。本文將從課堂教學(xué)導(dǎo)入的重要性出發(fā),闡述在教學(xué)實(shí)踐中常見的幾種導(dǎo)入方法的應(yīng)用及在設(shè)計導(dǎo)入時的注意事項(xiàng)。

      【關(guān)鍵詞】小學(xué)數(shù)學(xué);課堂;導(dǎo)入;應(yīng)用

      導(dǎo)入是課堂教學(xué)的起始環(huán)節(jié),是教學(xué)過程的開始,是調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)積極性的關(guān)鍵一步。一個有效的,新穎的,精致的導(dǎo)入,可以強(qiáng)化學(xué)生初萌的好奇心,吸引學(xué)生快速進(jìn)入課堂學(xué)習(xí)中,并留下深刻印象,自然而然地激發(fā)學(xué)生對學(xué)習(xí)的興趣和欲望,使學(xué)生主動的探究和學(xué)習(xí),這樣老師教的輕松,學(xué)生學(xué)的愜意,為順利開展教學(xué)奠定基礎(chǔ)。

      一、數(shù)學(xué)課堂教學(xué)導(dǎo)入的重要性

      1、幫助學(xué)生做好準(zhǔn)備。 學(xué)生在剛上課時,心理處于緊張和消極狀態(tài),而一個新穎的導(dǎo)入,則可以使學(xué)生自然地進(jìn)入到最佳學(xué)習(xí)狀態(tài),從而為學(xué)習(xí)新知識做好準(zhǔn)備。

      2、引起學(xué)生的注意,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。 教師精彩有效的導(dǎo)入,不但能調(diào)動學(xué)生的積極性,吸引學(xué)生的注意力,更能不斷激發(fā)學(xué)生強(qiáng)烈的求知欲,從而有效使學(xué)生積極主動地參與學(xué)習(xí)過程。

      3、承前啟后,為課堂教學(xué)做鋪墊。好的導(dǎo)入,應(yīng)該起到承前啟后的作用。在舊知的基礎(chǔ)之上,以舊引新或溫故知新,為新授打下良好的基礎(chǔ)。

      二、數(shù)學(xué)課堂教學(xué)導(dǎo)入的方法

      1、直接導(dǎo)入

      教師在授課前,直接向?qū)W生出示課題,指明學(xué)習(xí)活動的方向,使學(xué)生迅速定向,對本課的學(xué)習(xí)有了一個總的概念和基本輪廓,可以提高學(xué)生自學(xué)的效率和質(zhì)量。例如:“多位數(shù)的讀法與寫法”,一上課老師寫兩個很大的數(shù),比如5640000、13億。然后老師指出這種數(shù)的位數(shù)很多,學(xué)好寫好這種數(shù)對今后的學(xué)習(xí)和生活有很大的幫助,今天我們就來學(xué)習(xí)“多位數(shù)的讀法和寫法”。直接明了,簡單高效。

      2、舊知導(dǎo)入

      當(dāng)新知與舊知有著緊密聯(lián)系時,我們就可以采用以舊引新的方式導(dǎo)入新課。教師要把與新知有關(guān)的舊知抽出,為學(xué)習(xí)新知做好鋪墊。例如:在教學(xué)“認(rèn)識幾分之幾”時,老師出示,有兩個小朋友去買月餅,買月餅的老奶奶說:“要吃月餅,就要先通過我的考試”。她拿出四個月餅說:“四個月餅平分給你們兩人,每人分幾個?”兩人很快答出。然后又拿出兩個月餅平分兩人。最后他拿出一個月餅問:“一個月餅平分給你們倆,每人得幾個?”兩個小朋友說:“半個”。那么半個用一個數(shù)表示怎么寫呢?這下難住他們倆。利用生活中的問題從整數(shù)除法過渡到了認(rèn)識分?jǐn)?shù),做到了啟發(fā),激起了學(xué)生探求新知的欲望。

      3、聯(lián)系生活導(dǎo)入

      小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)內(nèi)容很多與生活實(shí)際有著密切的聯(lián)系,因此,新課導(dǎo)入應(yīng)關(guān)注學(xué)生的生活實(shí)際經(jīng)驗(yàn),選擇學(xué)生身邊的事物,提出有關(guān)的數(shù)學(xué)問題,為學(xué)生創(chuàng)造一個生活化的情境,體驗(yàn)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué),理解數(shù)學(xué)。? 例如,在教學(xué)“認(rèn)識人民幣”時,教師先創(chuàng)設(shè)一個問題情境:“有一個小朋友要買一支6角錢的鉛筆,他身邊沒有帶零錢,怎么辦?”學(xué)生說:“給一元錢去找。”教師又說:“他也沒有一元錢呢?”學(xué)生說:“給十元錢去找?!崩蠋熥プ∵@個契機(jī),讓學(xué)生討論,十元錢怎么找法。這樣從生活經(jīng)驗(yàn)引出新算法,增強(qiáng)了學(xué)習(xí)動機(jī)和學(xué)習(xí)信心。

      4、實(shí)物演示導(dǎo)入

      小學(xué)生基本是以形象思維為主,通過與教材有關(guān)的實(shí)物,圖片等教具進(jìn)行實(shí)驗(yàn)演示導(dǎo)入新課,形象鮮明,生動有趣,操作性強(qiáng),激發(fā)學(xué)生興趣和求知欲,同時培養(yǎng)學(xué)生觀察力和應(yīng)用數(shù)學(xué)的能力。例如:在學(xué)習(xí)“長方體和正方體的表面積”時,可以利用模型讓學(xué)生觀察,六個面面積的計算,使學(xué)生有一個感性認(rèn)識,為接下來的學(xué)習(xí)做好鋪墊。

      5、故事導(dǎo)入

      針對小學(xué)生愛聽奇聞趣事的心理特點(diǎn),在導(dǎo)入新課時,適當(dāng)?shù)囊胍恍┡c教學(xué)內(nèi)容有關(guān)的故事,寓言等,可以幫助學(xué)生豐富聯(lián)想,并從故事中去思考,引出規(guī)律。正所謂“寓教于樂”。例如:教授“分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)”可以給學(xué)生講述“唐僧分餅的故事”“.....貪吃的豬八戒搶著說要吃這塊餅的9/12,孫悟空說要吃6/8,沙僧說要吃3/4,誰吃的餅最多?”這無疑會引起激烈的爭論,教師可以稱熱打鐵,組織引導(dǎo),逐步導(dǎo)入新課。

      6、游戲?qū)?/p>

      愛玩是兒童的天性,游戲能引發(fā)學(xué)生的無意注意。玩中學(xué)、學(xué)中玩,達(dá)到寓教于樂的教學(xué)效果。例如:學(xué)習(xí)“20以內(nèi)的進(jìn)位加法”,課前設(shè)計用“湊十法”找朋友的游戲,組織學(xué)生在游戲中自由交流,活動和表達(dá),這樣給課堂帶來了歡樂和興趣,營造了學(xué)習(xí)氛圍,突破教學(xué)的重難點(diǎn)。

      三、導(dǎo)入在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂應(yīng)用時應(yīng)注意的方面

      1、選取內(nèi)容要貼近生活。 貼近生活實(shí)際,才會使學(xué)生更好的理解數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的意義。教師要善于抓住生活中的數(shù)學(xué),加強(qiáng)數(shù)學(xué)知識和生活實(shí)際的聯(lián)系,吸引注意力,調(diào)動積極性,讓學(xué)生樂于參與教學(xué)活動,去體驗(yàn)數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)價值。

      2、時間的掌握。導(dǎo)入是整個教學(xué)的一個過渡環(huán)節(jié),如同序幕。一般控制在2-3分鐘,最多不要超過5分鐘。

      3、導(dǎo)入過程要精彩。雖然導(dǎo)入只有短短幾分鐘,但卻很重要。因此,導(dǎo)入一定要精彩,從開始上課就像磁鐵一樣吸引住學(xué)生,激發(fā)他們的興趣,將注意力很快地集中在課堂中。

      四、結(jié)語

      數(shù)學(xué)課堂的導(dǎo)入的方法有很多種,都是為了激發(fā)學(xué)生的求知欲和興趣,達(dá)到課堂的最優(yōu)化。在今后的教學(xué)中,我們教師應(yīng)該根據(jù)教學(xué)內(nèi)容,教學(xué)目標(biāo),學(xué)生年齡和心理特征,結(jié)合數(shù)學(xué)教學(xué)實(shí)際,不斷反思和總結(jié),設(shè)計出更多精彩有效的課堂導(dǎo)入。

      參考文獻(xiàn):

      [1]岳塞英 導(dǎo)入藝術(shù)——小學(xué)數(shù)學(xué)課堂導(dǎo)入的方法應(yīng)用探析[J]數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)與研究(教研版).2009(10):11-12

      [2]潘桂華 小學(xué)數(shù)學(xué)課堂導(dǎo)入 小學(xué)數(shù)學(xué)教育.遼寧出版社2005.11(7-9)

      [3]陳海峰 芻議小學(xué)數(shù)學(xué)課堂導(dǎo)入藝術(shù)[J].文理導(dǎo)航(下旬),2016(12):78-79

      [4]趙文軍 淺談小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的導(dǎo)入 教育在線小學(xué)時代

      作者簡介:

      周文庭,男,1984年生于甘肅天水,本科,現(xiàn)工作于甘肅省天水市秦州區(qū)娘娘壩鎮(zhèn)娘娘壩中心小學(xué),為中小學(xué)二級教師。研究方向:數(shù)學(xué)教育教學(xué)。

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