基于生本理念的高中數(shù)學高效課堂的構(gòu)建策略

徐哲堅

摘要：高中數(shù)學是高中階段的難點，所以在高中數(shù)學教學中，教師更要注重學生，立足于學生的角度，以學生為主體，以學定教，而生本理念正好符合這一觀念。生本理念下的高中數(shù)學教學能使高中生更好的參與到學習情境中去，在高中生已有的知識、經(jīng)驗、興趣的基礎(chǔ)上，給予適當引導，給每位學生展示自己的機會，鼓勵他們主動參與到高中數(shù)學的學習中。本文就基于生本理念淺談高中數(shù)學高效課堂的構(gòu)建策略。

關(guān)鍵詞：生本理念;高中數(shù)學;高效課堂

隨著教育改革的不斷深入與發(fā)展，素質(zhì)教育與新課標提出的新要求就是以生為本，生本理念逐漸進入到高中數(shù)學的課堂中，構(gòu)建以生為本的高中數(shù)學課堂，有助于高中生在課堂上能夠主動思考問題、獨自探索數(shù)學知識的奧秘、培養(yǎng)獨立解決數(shù)學問題的能力，基于生本理念的教學是構(gòu)建高效課堂的關(guān)鍵。生本理念要求教師要結(jié)合學生各方面的綜合因素，采用適合他們的教學方式，提高高中數(shù)學高效課堂的教學效率。

1 高中數(shù)學教學的現(xiàn)狀

在新課改之后，高中數(shù)學知識點發(fā)生了一些變化，一些初中的數(shù)學課程納入了高中階段，還有部分大學的數(shù)學知識點也放到了高中階段進行學習，再加上綜合教育素質(zhì)的實施使得高中階段的數(shù)學教學時長較短，這就造成了高中階段數(shù)學學習任務過于繁重，高中生的學習壓力非常大，還要面對即將到來的高考，而教師在高中數(shù)學教學過程中既要注重基礎(chǔ)的學習，還要重視高中數(shù)學的重點和難點，在這種雙重壓力下，部分教師難免采用“填塞式”教學以完成高中數(shù)學的教學任務，難以顧慮高中生之間數(shù)學能力程度的不同，在日積月累下，難免有學生不能適應這種高強度的高中數(shù)學教學方式，最后造成學生的數(shù)學成績呈現(xiàn)兩極分化的現(xiàn)象，綜上，就使得高中數(shù)學成為高中生在高中學習階段正在面臨的困難。

2 基于生本理念的高中數(shù)學高效課堂的構(gòu)建策略

2.1 提出結(jié)合生活的數(shù)學問題

生本理念下的高中數(shù)學教學旨在讓學生成為學習的主體，教師只是引導者的角色，在高中數(shù)學教學過程中，教師應結(jié)合高中數(shù)學教材，提出一些和數(shù)學知識點相關(guān)又和實際生活相關(guān)的問題，將這些問題帶進課堂，學生在面對這些與自己日常生活有關(guān)的問題時，會讓他們感到親切與熟悉，有助于激發(fā)學生探索數(shù)學知識的熱情。

例如，在學習人教版高中數(shù)學必修3中《概率》一章時，教師在課堂中可以提出一些貼近日常生活的問題，如：明天會下雨;在相同的高度下，鉛球與木球同時落地;扔一枚硬幣，正面會朝上等，讓學生結(jié)合自己的實際生活經(jīng)驗回答這些問題會發(fā)生的概率，還可以在課堂上做拋硬幣的實驗，從實驗中獲取問題的答案。教師結(jié)合高中數(shù)學教材聯(lián)系日常生活展開教學探究，既有利于學生加強對教材數(shù)學知識概念的理解與掌握，還可以讓學生感受到數(shù)學與生活緊密聯(lián)系，體會高中數(shù)學的樂趣，提高高效課堂學習效率。

2.2 營造吸引學生學習的氛圍

作為高中生，他們已經(jīng)積累了一定的學習經(jīng)驗與學習的方法技巧，基于生本理念的高中數(shù)學高效課堂教學，只需要教師在適當情形下對高中生的數(shù)學學習進行科學引導，主要培養(yǎng)高中生自主學習、獨立思考的數(shù)學學習能力，要提供機會和空間讓學生能夠自主學習，營造和諧良好的學習氛圍，讓所有的學生能夠積極主動參與到課堂學習中，可以組織小組合作學習的教學方式，讓學生在小組內(nèi)都能夠有展示自己的機會，發(fā)揮個人的優(yōu)勢與專長，在輕松愉悅的氛圍里學到高中數(shù)學知識。例如，在學習人教版高中數(shù)學必修2中《空間幾何體》一章時，讓學生在小組之間討論學習，將長方形、球的模型放在桌子上，小組內(nèi)觀察并畫出相應的三視圖，小組之間交流討論結(jié)果。將教學內(nèi)容利用教學工具更加直觀的展現(xiàn)出來，指導學生主動觀察學習，動手畫圖，鍛煉學生的動手能力和數(shù)學思維能力。

2.3 兼顧所有的數(shù)學教學對象

因為每一位高中生已有的數(shù)學基礎(chǔ)知識、數(shù)學認知能力不同，學生之間的性格特點也有所差異，要想真正意義上實施生本理念的高中數(shù)學教學，教師可以結(jié)合每位學生的個性特點采用適合他們的教學方法，兼顧所有的教學對象，使得每位學生都有屬于自己的成長與收獲。在教學目的、課堂問答、課后知識回顧等多方面開展教學，讓學生都可以參與到高效課堂教學中，促使他們共同努力學習與進步。例如，在學習人教版高中數(shù)學必修5中《等差數(shù)列》一節(jié)中，在回答問題：1+2+3+……+100=？時思考有哪些巧妙的運算方法，組織學習程度不同的學習小組一起討論，學習程度好的小組可以讓他們討論出多種運算方法，學習成績較差的學習小組由教師引導討論多于一種的運算方法，使得所有學生都可以參與到課堂學習，都可以學有所得，獲得進步。

綜上所述，在建立基于生本理念的高中數(shù)學高效課堂時，教師應在教學過程中以學生為本，注重學生的感受，站在他們的角度考量，要全面落實生本理念，營造良好和諧的教學課堂，讓他學生擁有平等的學習機會，注重每一位學生的發(fā)展與進步，及時了解掌握他們近期的學習情況，根據(jù)情況靈活調(diào)整教學進度與教學方式，讓基于生本理念的高中數(shù)學高效課堂發(fā)揮最大作用，進而提高學生綜合數(shù)學學習能力。

參考文獻：

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（作者單位：溫州第二外國語學校）