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      新民樂在基礎教育中的實踐研究

      2020-09-10 09:58:14廖家齊
      喜劇世界·中旬刊 2020年12期
      關鍵詞:基礎教育實踐

      廖家齊

      摘 要:我國歷史悠久,在這個歷程中,音樂是其中的一項關鍵構成部分,而新民樂就是其中的產物之一,將其運用在基礎性的教育之中,不單可以培育學生的修為,同時還能夠對文化予以傳遞?;诖耍疚木鸵孕旅駱纷鳛槌霭l(fā)點,首先探究現(xiàn)階段國內民樂的現(xiàn)狀以及新民樂的形成過程,其次探討基礎教育中的新民樂,最后對其中的實踐活動提出相關的建議,以供參考。

      關鍵詞:新民樂;基礎教育;實踐

      一直以來,基礎教育都是社會極為注重的內容,同時培育學生總體素養(yǎng)也是此項教育的目的之一,而音樂素養(yǎng)作為其中的關鍵一環(huán),自然也不能夠被忽視,基于實際情況來看,將新民樂運用在基礎教育之中,可以讓學生更好地理解國內文化、了解民樂,由此可見,這也是成了重點內容,下文將對這部分內容做出論述。

      一、當前國內民樂的現(xiàn)狀探究

      基于本質層面上來看,民樂在無形中代表一種文化,國內的民樂歷經成百上千年的進步,早就已經擁有了較為鮮明的特性,通常狀況下,不同地區(qū)的民樂所展現(xiàn)出精神也各不相同,從當前而言,在全球文化互相融合的過程中,國內的民樂也出現(xiàn)了一定的變換,繼而產生了當前的新民樂,同時也已經走向了世界,可以說新民樂在未來必將成為一種潮流,將我們國家的文化散播出去,所以在這一維度上來看,將新民樂運用在基礎教育之中,也成了關鍵的工作。

      二、新民樂產生過程探析

      新民樂屬于新世紀音樂中的一個大類,其中最大的特性,就是以民樂作為根基,將一些現(xiàn)代音樂的元素融入其中,從而在保留民樂自身內涵的同時,讓民眾可以更加喜歡。比如,可以使用二胡與大提琴作為主要樂器,演奏一首《青花瓷》,這就屬于新民樂中的一種形式,更加符合當代人的聽覺要求,同時也沒有遺棄掉民樂的本質,讓民樂文化可以更好地傳播開來。當前,在很多學校之中,都已經嘗試將新民樂融入基礎教育之中,并且也展現(xiàn)出了極佳的效用。

      三、基礎教育中的新民樂探討

      基礎教育時期的學生更容易接受到系統(tǒng)的教育,因此正是培育興致的關鍵時刻,音樂是基礎教育中重要的構成部分,將新民樂融入其中,可以更好地匯聚學生的注意力,點燃學生的興致。為了防范學生出現(xiàn)“畏難”心理,在剛開始的實踐授課活動中,教師應該著重挑選一些較為簡單的新民樂作為教材,繼而逐級漸進地增加難度,這樣一來,學生便更為容易接受。此外,教師還可以尋找一些有代表性的新民樂,讓學生課后聆聽,進一步培育學生對于新民樂的興致。

      四、基礎教育中新民樂的實踐相關建議

      (一)增強文化性

      音樂并不只是動聽的曲調,其中也擁有比較強的文化性,這一點對于新民樂來說也不例外,因此在實踐的過程中,教師務必要增強這種文化性,讓學生可以更進一步明晰新民樂中包含的文化,繼而才可以在學習活動中,提升自身的總體素養(yǎng),另外,通過增強文化性,協(xié)助學生擁有更高的修為之后,其便能夠去鑒賞一些更高層次的新民樂曲目,這對于學生極為有益。

      (二)注重師資力量

      教師是新民樂在基礎教育之中實踐運用的一線人員,因此其自身的技能素養(yǎng),能夠對授課成效形成顯著的影響,作為學校來說,務必要注重教師的培訓工作,例如,可以定時的在社會中尋找一些新民樂的專業(yè)人士,讓其來到校內實行講座,借助于此,來讓教師更好地明晰新民樂的本質,繼而更有效地完成授課活動。另外,對于一部分有條件的學校,還可以聘用新民樂專業(yè)畢業(yè)的學生來完成授課,進而提升新民樂在基礎教育之中的運用成效。

      (三)展現(xiàn)學生主體能動性

      隨著新課標的落地,對于授課活動也產生了影響,要求教師在授課期間將學生作為“主角”,繼而展現(xiàn)出學生的主體能動性,因此在新民樂的實踐運用期間,也應該遵循這一點。例如,在基礎教育之中,教師可以挑選一些較為簡單的新民樂,然后引領學生一起來完成表演,借助于這種形式,讓學生可以全面地參與到其中,以便于從更深的層次領略新民樂的本質。

      (四)健全授課機制

      由于新民樂在基礎教育中并沒有全面的運用,所以為了能夠更好地推動新民樂的實踐教育,就務必要健全授課機制,制訂出切實而又嚴謹?shù)氖谡n方案,無論是教師,還是學校,都應當注重經驗的積攢,并定時的召開研討會加以分析,利用這種手段,逐級漸進的完善授課模式,確保新民樂在基礎教育中的實踐得以落到實處。

      結語

      總而言之,隨著社會的進步,基礎教育也變得愈來愈關鍵,而新民樂作為嶄新形式的民樂,將其運用在基礎教育之中,由于受到各種內部、外部要素的干擾,依舊浮現(xiàn)出了些許的不足之處。因此,就需要注重新民樂的文化性,同時加強對教師的培訓工作,此外,還需要展現(xiàn)出學生的主體能動性,以及健全相關的授課機制,唯有如此,才可以進一步確保實踐的有效性,所以上文對這幾點內容實行了詳實探究,期望帶來參考。

      參考文獻:

      [1]龐卓.新民樂理念在中國民族音樂文化教育中的影響[J].藝術評鑒,2017(12):108-109+123.

      [2]張沛巍.傳統(tǒng)與現(xiàn)代的交融——民族音樂學視閾下的“新民樂”發(fā)展形態(tài)研究[J].藝術百家,2017,33(06):253-254.

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