“樂”隨旋律動,“聲”伴合唱行

葉燕惠

【摘要】多聲部教學(xué)在小學(xué)音樂教學(xué)中是一個十分重要的內(nèi)容。如何讓沒有經(jīng)驗的小學(xué)生能夠快速地掌握多聲部合唱的技巧，并且以濃厚的興趣參與到多聲部合唱中，是小學(xué)音樂教學(xué)中一直在探討的一個問題。近年來，我們的教學(xué)理念發(fā)生了很大的變化，在小學(xué)低年級段的多聲部教學(xué)開展過程中，我們也嘗試了多種新鮮的教學(xué)方式。本文中，筆者就自身的教學(xué)經(jīng)驗談一談如何通過課堂教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)計引導(dǎo)學(xué)生更好地學(xué)習(xí)多聲部的合唱技巧。

【關(guān)鍵詞】多聲部合唱;小學(xué)音樂;合唱教學(xué)

1多聲部合唱對學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的意義

1.1鍛煉學(xué)生對復(fù)雜音樂的欣賞能力

在小學(xué)階段為學(xué)生進行音樂教學(xué)，其中一個重要的目的就是為了讓學(xué)生通過學(xué)習(xí)音樂，擁有良好的音樂欣賞能力。音樂欣賞能力不是天生的，是需要后天的培養(yǎng)而逐漸形成的。在音樂藝術(shù)中，每一首作品的內(nèi)容都十分復(fù)雜，因此，學(xué)生想要全面地?fù)碛幸魳沸蕾p能力，就需要擁有更加全面的音樂知識。多聲部教學(xué)可以讓學(xué)生感受到不同聲部組合在一起的魅力，以及每一個聲部在單獨演唱時所展現(xiàn)出的效果。這對于學(xué)生來說，是一種對復(fù)雜音樂的了解和學(xué)習(xí)的過程。

1.2鍛煉學(xué)生的多聲部合作能力

音樂藝術(shù)在很多時候往往并不是一個人就可以完成表達的內(nèi)容。比如交響樂、合唱、樂隊等，都是要分工明確的，許多人共同組合在一起，展現(xiàn)出一種集體的、宏觀的音樂效果。想要提高學(xué)生欣賞音樂、參與音樂表演的能力，就要首先讓學(xué)生擁有與他人合作的能力。在多聲部合唱練習(xí)中，學(xué)生需要根據(jù)自身的具體職能在合唱過程中調(diào)整自身的音量、節(jié)奏、音調(diào)、速度等，以配合集體的合唱效果。在這樣的一種學(xué)習(xí)過程中，學(xué)生將會更加全面地掌握與他人合作、進行音樂表演的能力。這對于學(xué)生未來更加深入地接觸音樂、把握音樂有著很大的好處。

2基于多聲部為學(xué)生進行合唱教學(xué)的策略

2.1激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)多聲部的興趣

對于小學(xué)生來說，無論是在任何一種課堂中，如果能夠進行游戲，那么他們會對這一課堂中的學(xué)習(xí)內(nèi)容產(chǎn)生興趣。追根溯源，音樂的產(chǎn)生與游戲之間其實有著密不可分的關(guān)系，很多人認(rèn)為，音樂產(chǎn)生于人類古老的祭祀行為，而游戲同時也產(chǎn)生于此。因此，如果我們在生物教學(xué)之初為學(xué)生設(shè)計一些與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的小游戲，那么學(xué)生一定會更愿意參與到多聲部的學(xué)習(xí)內(nèi)容中。

舉例來說，我們可以在教學(xué)中使用卡農(nóng)游戲引起學(xué)生的興趣。卡農(nóng)游戲是指在一個合唱隊伍中各個聲部有規(guī)律地進行相互模仿，具體來說就是，后面的聲部按照一定的時間距離模仿前一個聲部所唱的旋律。在實際的多聲部教學(xué)中，往往會出現(xiàn)不同聲部之間相互帶跑的現(xiàn)象，卡農(nóng)游戲這種相互模仿、相互干擾的游戲規(guī)則，其實正適合學(xué)生鍛煉這種抗干擾能力。通過卡農(nóng)游戲的練習(xí)，學(xué)生能夠?qū)⒏髯缘纳锟垢蓴_能力大大提高，同時讓學(xué)生感受到多聲部配合的樂趣。在這樣的教學(xué)內(nèi)容當(dāng)中，學(xué)生將會更愿意去了解多聲部合唱的內(nèi)容，更積極主動地參與到課堂當(dāng)中。

2.2鍛煉學(xué)生聆聽聲部的能力

在任何教學(xué)中，我們慣常的思路是先讓學(xué)生了解所要學(xué)習(xí)內(nèi)容的示范，然后幫助學(xué)生分析其中的規(guī)律，讓學(xué)生理解其中的原理，然后才會進入實踐教學(xué)環(huán)節(jié)。在多聲部音樂教學(xué)中也一樣，我們想要讓學(xué)生良好地參與到多聲部合唱中，就必須要讓學(xué)生先學(xué)會欣賞多聲部合唱的音樂，因此可以說，學(xué)會聽音樂，對于學(xué)生來說是尤為重要的。在欣賞課教學(xué)中，教師要運用不同的手段引導(dǎo)學(xué)生聆聽不同種類音樂中各個聲部之間的旋律，同時感受整個作品和聲的表達效果，讓學(xué)生能夠既從宏觀上欣賞音樂，又能夠從各個部分理解音樂的細(xì)節(jié)內(nèi)容。

舉例來說，《黃河大合唱》是一首十分優(yōu)秀的合唱作品，同時它的兩個聲部之間區(qū)分也比較明顯，很適合剛剛接觸多聲部合唱知識的學(xué)生進行欣賞。為了讓學(xué)生習(xí)慣于聆聽兩個聲部的旋律，在教學(xué)中，我們可以讓學(xué)生將自己聽到的不同聲部通過畫線的方式直觀地表達出來。在最開始我們先分別讓學(xué)生單獨聆聽兩個聲部的旋律，然后讓學(xué)生在聆聽過程中通過畫線的方法將旋律的走向表達出來，之后再將整首歌完整地播放出來，讓學(xué)生在不同聲部的配合條件下將不同聲部之間的旋律同時畫出來。

2.3將不同歌曲進行混合

在合唱練習(xí)中，我們其實可以將旋律相近的歌曲進行混合，一方面讓學(xué)生鍛煉自身的抗干擾能力，另一方面可以讓學(xué)生體會到更多的趣味性。在小學(xué)階段，很多歌曲的節(jié)奏都比較簡單，旋律也比較相近，因此，教師可以通過分析歌曲，找出具有共通性的歌曲，讓不同的小組進行合唱。在這種練習(xí)設(shè)置中，我們要注意歌詞和旋律之間的銜接，除了從旋律上聽起來可以無縫銜接，在歌詞上最好也能展現(xiàn)出一些配合的新意。這樣學(xué)生在合唱中才能夠感受到更多的樂趣，展現(xiàn)出更加精彩的效果。

3 結(jié)語

綜上所述，小學(xué)階段對于學(xué)生的學(xué)習(xí)來說是十分重要的，在這個階段，我們?yōu)閷W(xué)生打好基礎(chǔ)，讓學(xué)生在之后的學(xué)習(xí)過程當(dāng)中更加迅速地對知識進行深入挖掘。音樂知識的掌握以及演唱技巧的鍛煉，是需要長久磨合的，多聲部合唱也需要學(xué)生進行長時間的理解。因此，在小學(xué)多聲部合唱教學(xué)中，我們應(yīng)該盡可能地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生掌握扎實的音樂理論知識。同時，通過更加具有趣味性，更加具有創(chuàng)新性的方式，對學(xué)生進行教學(xué)，讓學(xué)生靈活掌握多聲部相配合的演唱方法。只有這樣，學(xué)生在今后的音樂學(xué)習(xí)中，才能夠創(chuàng)造出更多的可能性。

參考文獻

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