簡析數(shù)學(xué)教學(xué)生活化與學(xué)生學(xué)習(xí)興趣培養(yǎng)

才華加

摘 要：中學(xué)數(shù)學(xué)是基礎(chǔ)教學(xué)中十分重要的一部分，與學(xué)生今后的學(xué)習(xí)生活息息相關(guān)。因此，在中學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)過程中更應(yīng)該貼近學(xué)生的生活，采取生活化教學(xué)方式，加強(qiáng)學(xué)生對數(shù)學(xué)知識的應(yīng)用。本文首先簡要分析了中學(xué)數(shù)學(xué)生化化教學(xué)的意義、隨后從兩個方面給出了中學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)生活化與學(xué)生學(xué)習(xí)興趣培養(yǎng)的策略，以此來供相關(guān)人士交流參考。

關(guān)鍵詞：中學(xué)數(shù)學(xué);教學(xué)生活化;學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

引言：中學(xué)數(shù)學(xué)是學(xué)生進(jìn)行更高一層學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，也與學(xué)生的日常生活密切聯(lián)系，學(xué)好中學(xué)數(shù)學(xué)對于學(xué)生來說是十分有必要的。傳統(tǒng)的中學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)方法更加重視學(xué)生知識邏輯結(jié)構(gòu)的傳授，而忽略了中學(xué)數(shù)學(xué)知識在生活中的應(yīng)用，導(dǎo)致學(xué)生對數(shù)學(xué)理解不夠，認(rèn)為數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)困難，對數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)興趣低下。因此，中學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)生活化是十分有必要的。

一、中學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)生活化的意義

（一）有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，增加學(xué)習(xí)動力

傳統(tǒng)中學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)更注重學(xué)生數(shù)學(xué)運(yùn)算技巧和演繹證明，忽略了對學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)樂趣的開發(fā)引導(dǎo)，中學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)生活化，以中學(xué)教學(xué)內(nèi)容為基礎(chǔ)，從生活實(shí)際出發(fā)，可以增強(qiáng)學(xué)生對學(xué)習(xí)的興趣，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，增加學(xué)生的學(xué)習(xí)動力。中學(xué)學(xué)生正處于迫切證明自己，實(shí)現(xiàn)自我價值的階段，在數(shù)學(xué)教學(xué)中聯(lián)系生活實(shí)際，激發(fā)學(xué)生的思考，將數(shù)學(xué)知識運(yùn)用于生活中，可以提高學(xué)生對數(shù)學(xué)知識的認(rèn)可度，學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識不再是僅僅為了今后在高考中取得良好的成績，也是為了幫助人們解決生活中存在的問題。對于中學(xué)學(xué)生來說，學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的意義不再是僅僅為了虛無縹緲的未來，同樣也為了解決實(shí)實(shí)在在的目前生活中存在的問題。學(xué)生的自我價值可以通過學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識，運(yùn)用數(shù)學(xué)知識得到實(shí)現(xiàn)，學(xué)習(xí)的根本動力發(fā)生了改變，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)積極性也會有著很大的提高[1]。

（二）有利于加強(qiáng)學(xué)生對知識的應(yīng)用，增進(jìn)對知識的理解

傳統(tǒng)中學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)更多的注重于學(xué)生對知識的理解而不是對知識的應(yīng)用，因此許多學(xué)生學(xué)習(xí)了大量的知識卻不知道如何去應(yīng)用，內(nèi)心深處會產(chǎn)生學(xué)習(xí)無用的想法，自然而然，學(xué)習(xí)的積極性和動力也會大大降低。中學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)生活化可以增加學(xué)生對知識的運(yùn)用，明確學(xué)生對學(xué)習(xí)的意義的理解。通過聯(lián)系生活實(shí)際，學(xué)生可以直觀的面對生活中存在的大量的棘手問題，學(xué)生需要靈活的運(yùn)用自己已經(jīng)學(xué)會的知識去解決這些問題。通過這種理論與實(shí)際相聯(lián)系的教學(xué)方法，可以幫助學(xué)生在學(xué)習(xí)知識的同時對于處理生活中存在的問題也有了一定的經(jīng)驗(yàn)，增加了學(xué)生面對困難時的勇氣，對于學(xué)生養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣和道德有著一定的幫助，增強(qiáng)了學(xué)生對知識的合理運(yùn)用能力，增進(jìn)了學(xué)生對知識的理解，提高了學(xué)生的創(chuàng)新能力。

二、中學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)生活化與學(xué)生學(xué)習(xí)興趣培養(yǎng)的策略分析

（一）教師教學(xué)意識生活化

教師是教學(xué)課堂的引導(dǎo)者，在課堂教學(xué)中，教師應(yīng)該擁有一種教學(xué)生活化的意識，將教學(xué)知識與實(shí)際生活聯(lián)系起來，合理的安排課程。例如在對人教版教材七年級下冊第五章：相交線與平行線，進(jìn)行學(xué)習(xí)時，教師可以通過列舉冰箱、電視等生活中常見的事物，引導(dǎo)學(xué)生對這些事物中存在的線條是相交線還是平行線，為什么要設(shè)計成相交線或平行線等問題進(jìn)行思考與討論。通過這樣的教學(xué)可以引導(dǎo)學(xué)生對生活中普遍存在的事物進(jìn)行積極的思考，鍛煉學(xué)生的思維能力和語言表達(dá)能力，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新能力，不僅增強(qiáng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)的興趣和學(xué)習(xí)樂趣，同時還加強(qiáng)了學(xué)生對所學(xué)知識的理解[2]。

（二）加強(qiáng)數(shù)學(xué)在生活中的應(yīng)用

數(shù)學(xué)是一門與生活息息相關(guān)的學(xué)科，尤其是中學(xué)階段的數(shù)學(xué)知識在日常生活中有著廣泛的應(yīng)用，教師在對中學(xué)數(shù)學(xué)知識進(jìn)行教學(xué)的過程中應(yīng)該有意識的加強(qiáng)數(shù)學(xué)在生活中的應(yīng)用，采用多樣的教學(xué)方法，創(chuàng)造一些與與生活息息相關(guān)的問題，通過鼓勵學(xué)生解決這些問題來完成教學(xué)目的。例如在對人教版七年級下冊第八章：二元一次方程，進(jìn)行教學(xué)講解時，教師可以假設(shè)某位學(xué)生是一位普通的養(yǎng)殖戶，家中養(yǎng)著雞和兔子，請另一位學(xué)生扮演買家，到養(yǎng)殖戶家收購雞和兔子，一共花了多少錢，買了兔子和雞一共多少只，讓其余的學(xué)生開展討論，解決買家各買了多少只兔子，多少只雞這個問題，最后請學(xué)生對這個問題進(jìn)行講解證明，教師再針對學(xué)生的講解證明進(jìn)行總結(jié)，給出自己看法并點(diǎn)明數(shù)學(xué)在生活中的作用。通過這樣的方法，不僅可以增加課堂的趣味性，創(chuàng)造了一個生動有趣的教學(xué)氛圍，也提高學(xué)生對學(xué)習(xí)的積極性，增強(qiáng)了學(xué)生對知識的應(yīng)用，有助于學(xué)生更好的掌握知識。

三、結(jié)束語

總而言之，中學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)生活化是今后數(shù)學(xué)教學(xué)的發(fā)展趨勢，有助于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，增加學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。將學(xué)習(xí)與生活聯(lián)系起來，增強(qiáng)學(xué)生對所學(xué)知識的應(yīng)用，增進(jìn)了學(xué)生對所學(xué)知識的理解，激發(fā)了學(xué)生的創(chuàng)新能力和語言表達(dá)能力，對進(jìn)行素質(zhì)教育全面發(fā)展人才有著很大的幫助，促進(jìn)了教育事業(yè)的發(fā)展。

參考文獻(xiàn)

[1]卜升華.分析初中數(shù)學(xué)教學(xué)生活化與學(xué)生學(xué)習(xí)興趣培養(yǎng)[J].祖國，2019（17）：159-160.

[2]馬留念.初中數(shù)學(xué)教學(xué)生活化與學(xué)生學(xué)習(xí)興趣培養(yǎng)[J].新課程（中），2019（05）：220.